1. TREJO REYES MARIBEL
Grupo: 1504
Historia y desarrollo de la educación a distancia
El concepto de educación a distancia se utilizó por primera vez en Canadá, pero no es un
concepto nuevo, únicamente vino a sustituir al término Educación por correspondencia que se
utilizaba desde 1938.
Entre la Educación a Distancia (ED) y la Educación Convencional (EC) existe una gran
diferencia, mientras que la EC atiende a un grupo de edad específico de una zona geográfica
dentro de un estructura física llamada escuela y con un tiempo determinado; la ED atiende a
grupos de personas principalmente adultas que no pueden asistir a la escuela pero que están
interesados en aprender y organizan su tiempo libre para poder hacerlo.
Sin embargo, a pesar de las diferencias entre las dos modalidades mencionadas anteriormente,
el surgimiento de ambas va alineado al desarrollo del sistema educativo del país. El contexto
de la lucha de Independencia es el punto de referencia que Gilberto González Girón utiliza
para desarrollar el tema de la construcción del sistema educativo.
Pero el inicio de la educación de carácter público en México se ubica entre 1883 con una
sociedad influenciada principalmente por el Liberalismo, en donde la educación estaba a cargo
del Estado. La política educativa durante este periodo trabaja en las leyes 21 y 23 de la
constitución, y como representante Valentín Gómez Farías.
La lucha interna entre Liberales y Conservadores por el control del país afecta el progreso y
desarrollo de toda la sociedad mexicana, deteniendo los avances en el ámbito educativo y
provocando situaciones favorables para las intervenciones extranjeras.
En 1857 la Constitución Política, adoptando forma de República Federal de los Estados Unidos
Mexicanos establece en su artículo tercero el carácter obligatorio, gratuito y laico de la
educación.
En el periodo que va de 1869 a 1910 el enfoque del país fue dirigido al desarrollo industrial,
dirigido principalmente por Porfirio Díaz, durante este periodo se olvidaron de atender las
necesidades de los sectores indígenas y del campesinado; como consecuencia el aumento del
analfabetismo, esta gran problemática que se pretendió solucionar con la escuela rudimentaria,
en la cual se enseñaba lectura, escritura y operaciones aritméticas, pero siendo independiente a
la educación regular.
La educación superior, representada por la Universidad de México, enfrenta conflictos que la
mantiene en una inestabilidad por 100 años aproximadamente (desde la independencia hasta la
Revolución). En 1910 se reinaugura como parte de los festejos del centenario de Independencia.
Once años después surge la SEP, siendo Vasconcelos rector de la Universidad y teniendo gran
influencia en la educación pública.
Durante las décadas siguientes (1920-1970) los principales hechos que contribuyen al desarrollo
de la ED son: la autonomía que adquiere la Universidad, la creación del IPN (1937) y de las
ANUES (1948) y principalmente el Plan Nacional de Educación Superior, creado y expuesto
por la SEP y la ANUES.

2. Los datos anteriores son la base fundamental para comprender el desarrollo y características de
la Educación a Distancia, que, como es notorio es una de las vertientes de la educación. Sobre
la ED, Gilberto González Girón establece tres etapas para estudiar su desarrollo.
En la primera etapa que va de 1810 a 1970 la ED es utilizada en la capacitación de maestros:
• Escuela Lancasteriana de la Filantropía: escuela para adultos que era presencial pero
con horarios nocturnos en el Ex convento Belemnitas, es tomada en cuenta por las
leyes orgánicas de instrucción pública.
• Educación para todos era el ideal de la educación.
• Escuela rural (1921) como agencia cultural, alejándose de los planes de estudio
formales: niño trabajador, y por lo tanto horarios no rígidos ni lecciones orales; toma
en cuenta la relación del niño con la naturaleza y la sociedad. Las actividades de
aprendizaje son más prácticas. Se enseña dentro de la libertad, sin castigos ni premios.
No aparenta democracia porque es democrática.
• Misiones culturales pretendían el desarrollo armónico e integral de comunidades
rurales mediante la escuela, preparaban maestros para que fueran los guías.
• Ley Orgánica de Educación Superior en 1939 menciona a la educación extraescolar
basada en sistemas abiertos bajo el nombre de Misiones Culturales. La segunda Ley
Orgánica en 1949 establece a la educación extraescolar orientada a la alfabetización
para adultos. El estatus legal de esta modalidad de educación es hasta 1973.
• La IFCM capacitaba maestros de comunidades rurales mediante cursos por
correspondencia: cuadernillos con cuestionarios por resolver más cursos intensivos en
la ciudad durante los periodos vacacionales.
Segunda etapa de 1971 a 1995, Surgimiento de la ED dentro de Instituciones de educación
convencional:
• Influencia de la Open University de Reino Unido en México, en 1972 surge el SUA en
la UNAM.
• CEMPAE, primer modelo de sistema abierto en educación básica y la Primaria
Intensiva para Adultos.
• Creación del Colegio de Bachilleres como organismo descentralizado del Estado en
1973, ofreciendo bachillerato presencial y Sistema de Educación Abierta con
consultorías presenciales, telefónicas y postales.
• IPN ofrece sistema abierto en nivel medio superior y superior.
• Sistema Abierto de Educación Tecnológica Industrial (SEATI), estudios
independientes +asesorías grupales e individuales.
• UPN con Sistema de Enseñanza Abierta y a Distancia dirigido a la formación para
docentes.

3. • ILCE y EDUSAT, producen recursos educativos audiovisuales para el sistema
educativo nacional y manejan canales de T.V restringida.
• Universidad Veracruzana con Sistema de Enseñanza Abierta ofrece carreas del área de
humanidades y administrativas.
• INEA brinda alfabetización, primaria y secundaria para adultos y la formación de su
propio personal.
Tercera etapa desde 1995 a la fecha, crecimiento explosivo de Internet y uso de TIC en
general, simbiosis entre ED y EC.
• Creación del World Wide Web como protocolo de comunicación ante las necesidades
de un grupo de investigadores de energía nuclear en Suiza que requería un sistema para
comunicar hallazgos científicos. Y en 1993 www explota exponencialmente.
• En México el Programa Nacional de Educación 1995-2000 pone énfasis en la
expansión de la educación a la mayor parte de la población, utilización de tecnologías,
sistemas satelitales y TIC para lograrlo.
• Programa Nacional de Educación 2001-2006 mediante la revolución de la educación
pretende la elevación de de la competitividad en la sociedad mexicana, mirando a
futuro.
• SEP y ILCE, creación de la ENCICLOMEDIA.
• EDUSAT en salones de clases.
• Creación de VNE: videoteca nacional educativa. SEC 21 y SEA.
• Dispositivos digitales como recursos que permitan el acceso y el avance de la ED.
Opinión personal:
Es importante considerar el surgimiento de la educación espacial y la influencia que recibe, y de
esta forma saber que esperar sobre sus avances y desarrollo en el futuro. Además de que
mediante esta tarea aprendí que la ED es parte importante de la EC porque surge con ella.
Es la ED enfocada a personas adultas porque surge en este contexto y yo afirmaría que no es
para todos los adultos, es sólo para los que tienen el deseo y el interés de aprender y la
disciplina suficiente para autoregular sus tiempos y su aprendizaje.
Referencia:
Gilberto González Girón, (2005). ORIGEN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA EN MÉXICO, [en línea]: http://e-spacio.uned.es