Redes inalambricas plan

Plantel Cd. Victoria-172
PLAN CLASE POR RESULTADO DE APRENDIZAJE
Nombre del Módulo: Manejo de Redes
Semestre: 6 Grupos: 603, 604, 605
Siglema: MRDE-02
Propósito del Módulo: Implementa y configura dispositivos de red, de acuerdo con las necesidades específicas de una organización, para elevar
los niveles de administración, rendimiento y seguridad de las redes de área local cableadas e inalámbricas.
Docentes: Ana Luisa Velázquez Avalos, Susana Gabriela Tovar Escamilla, Ernesto Silva Mendoza
Unidad de Aprendizaje:
Implementación de dispositivos de
red inalámbricos
Propósito de la Unidad de
Aprendizaje:
Resolverá los problemas más
comunes de seguridad informática,
mediante la configuración de los
parámetros de acceso en los
componentes de hardware para
ofrecer un entorno flexible y
seguro en una infraestructura de
redes LAN inalámbricas.
TIPO DE EVALUACION
MOMENTO: AGENTE QUE LA REALIZA
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Heteroevaluación
 Coevaluación,
 Autoevaluación,
PONDERACION DEL R.A. 15%
Resultado de Aprendizaje: 1.1 Configura el acceso a los recursos de la red inalámbrica a través de las herramientas que proveen los dispositivos
de red.
Actividad de Evaluación: 1.1.1 Realiza la práctica de configuración de los siguientes
parámetros de un punto de acceso inalámbrico: Práctica núm. 1 Conceptual Procedimental Actitudinal
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Competencias Genéricas:
Se auto determina y cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Elige alternativas y cursos de acción con base en
criterios sustentados y en el marco de un proyecto de
vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su
toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones.
Competencias Disciplinares:
.
12. Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información
Competencias Profesionales:
 Procesar y comunicar información,
utilizando herramientas avanzadas
para la elaboración de documentos
digitales, para la expresión de
ideas/proyectos y distribución de
información.

Administra los recursos disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información
.
CONTENIDOS DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE: SESIONES:
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Identificación de la infraestructura de redes LAN inalámbricas.
– 802.11a
– 802.11b
– 802.11g
– 802.11n
– Certificación Wi-Fi
– NIC Inalámbricas
– Antenas.
– Punto de acceso (Access Point).
7 7

– Router inalámbrico.
– Bridge inalámbrico.
– Cliente inalámbrico.
– Ad-hoc.
– Infraestructura.
B. Configuración de acceso WLAN.
– Descripción general de la configuración del punto de acceso inalámbrico
– Configuración de los parámetros inalámbricos básicos
– Buscando los SSID.
-hoc de clientes inalámbricos.
8 8
Método de Enseñanza:
Analítico
Deductivo
Inductivo
Estrategia de enseñanza:
 Fomenta la responsabilidad del alumno en el
cumplimiento de sus tareas, en especial
cuando trabaja en equipo y como su
contribución impacta el desempeño grupal.
 Fomenta que el alumno aplique las
competencias adquiridas en módulos previos
respecto a configuración de equipo y
aplicaciones en informática.
 Establece medios para recapitular lo
aprendido por los integrantes del grupo.
 Incentiva el razonamiento lógico - práctico
individual y por equipo de trabajo
Recursos didácticos:
 Programa
 Guía Pedagógica
 Bibliografía:
 Internet
 Computadora
 Impresora
 Cuaderno
 Carpeta de Evidencias
Estrategia de aprendizaje:
Proporciona Apuntes, Explicación, Lectura guiada,
Asesora en la elaboración de las actividades y
prácticas.
Elabora una tabla para definir las características
de de las redes LAN inalámbricas existentes en el
mercado.

Describe e identifica los siguientes Estándares de
LAN inalámbricas.
Elabora un análisis de las diversos componentes
de las LAN Inalámbricas
Realiza una configuración de acceso WLAN.
SECUENCIA DIDACTICA
APERTURA DESARROLLO CIERRE
Encuadre:
Diagnóstico
Informar sobre el objetivo y la forma en que lo
va a lograr.
Construcción de significados:
A través de la investigación, análisis y
discriminación de información: Determina el
estándar y los componentes de la LAN
inalámbrica a utilizar en su laboratorio.
Aplicación de los conocimientos:
Definición de características, análisis de
estándares, conclusiones y aclaración de
dudas que le permita la contextualización
Reactivación de conocimientos previos:
Examen diagnóstico, Retroalimentación
sobre el tema “Redes Inalámbricas”.
Organización del conocimiento:
Aplicación de las teorías del aprendizaje:
Significativo y colaborativo.
Determina el Estándar de LAN inalámbrica y
componentes de estas las cuales se van a utilizar
en su laboratorio.
Actividad Reforzadora:
Retroalimentación del R.A. y la
contextualización del tema de acuerdo a los
diferentes ejemplos expuestos
Situación problemática:
componentes de estas las cuales se van a
utilizar en su laboratorio
Producto Final:
Configuración de los parámetros de un punto
de acceso inalámbrico “Práctica 1”
EVALUACION
Evaluación del proceso: (Autoevaluación, Co-evaluación, Heteroevaluación): Heteroevaluación (rubrica)
Obtención de Evidencias cognitivas: configuración de un punto de acceso
Evidencias por Desempeño: identificación , función y configuración de los dispositivos de una red inalámbrica
Evidencias Actitudinales: actitud, disciplina y responsabilidad

Observaciones:
Lic. Ana Luisa Velázquez Avalos
Nombre y Firma del Docente
Lic. Susana Gabriela Tovar Escamilla
Ing. Ernesto Silva Mendoza
Nombre y Firma del Presidente de
Academia
Lic. Astrid Citlalli Martínez Ovalle
Nombre y Firma del Coordinador de
Academia
Lic. Venancio Roque Hernández
Coordinadores
Mtro. Armando Izaguirre Rivera
Nombre y Firma del ATP

Semestre: 6 Grupos:
Siglema: MRDE
Docentes:
red inalámbricos.
Aprendizaje:
Resolverá los problemas más
comunes de seguridad informática,
mediante la configuración de los
parámetros de acceso en los
componentes de hardware para
ofrecer un entorno flexible y
seguro en una infraestructura de
redes LAN inalámbricas.
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
PONDERACION DEL R.A. 15%
Resultado de Aprendizaje: 1.2 Configura los parámetros de seguridad en los dispositivos de red inalámbricos por medio de las herramientas que
proveen los dispositivos de red
Actividad de Evaluación: 1.2.1 Realiza la práctica para la resolución de los siguientes
problemas relacionados con la redes inalámbricas: Práctica núm. 2
 Radio de acceso.
 Firmware del Punto de Acceso.
 Autenticación y encriptación
Conceptual Procedimental Actitudinal
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Elige alternativas y cursos de acción con
base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que
influyen en su toma de decisiones.
Produce textos con base en el uso normativo de la
lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información
información.

Asume las consecuencias de sus
comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles
teniendo en cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados. En situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo. la experimentación para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Identificación de amenazas comunes a la seguridad inalámbrica.
Ataques Man-in-the-middle (intermediario)
5 5
B. Configuración de parámetros para el establecimiento de la seguridad y protección de
dispositivos inalámbricos.
5 5

LAN inalámbrica
C. Identificación de procedimientos para la resolución de problemas relacionados con las redes
Inalámbricas.
5 5
Analítico
Deductivo
Inductivo
 Fomenta el pensamiento analítico,
inductivos/deductivos en el aprendizaje,
relacionando los temas de este módulo, con la
intervención de las redes de datos en la vida
cotidiana, el Messenger, podcasting, etc.
 Fomenta la capacidad de escuchar y la
participación activa para defender sus
opiniones.
 Expande el uso de las herramientas de las
TIC´s en los casos que las condiciones de los
alumnos y el plantel así lo permitan.
Transfiere aprendizajes a diversos contextos de
aplicación.
 Programa
 Bibliografía:
 Internet
 Computadora
 Impresora
 Cuaderno
prácticas.
mercado.
LAN inalámbricas

SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
va a lograr.
inalámbrica a utilizar en su laboratorio.
componentes de estas, las cuales se van a
utilizar en su laboratorio.
Producto Final:
Realiza “Práctica 2”
EVALUACION
Evaluación del proceso: (Autoevaluación, Co-evaluación, Heteroevaluación): Heteroevaluación
Obtención de Evidencias cognitivas: identificación de amenazas en la red inalámbrica
Evidencias por Desempeño: configuración del punto de acceso, comprobación de conectividad a la red, presentación de resultados
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

Semestre: 6 Grupos:
Siglema: MRDE-02
Docentes:
ruteo y conmutación de red.
Aprendizaje:
Realizará la configuración de los
servicios de conectividad y
servicios integrados en
dispositivos de ruteo y
conmutación, así como la
ejecución de pruebas de
conectividad mediante la ejecución
de los comandos y programas del
Sistema Operativo Internetwork,
para establecer el comportamiento
y forma de operar de los
dispositivos de red.
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
PONDERACION DEL R.A.
15%
Resultado de Aprendizaje: 2.1 Configura los servicios de conectividad en los dispositivos de ruteo y conmutación de una LAN Ethernet, mediante
los comandos del Sistema Operativo Internetwork (IOS).
Actividad de Evaluación:
2.1.1 Configura los dispositivos de red para una topología de red específica, utilizando
los comandos de IOS en la que realiza las siguientes actividades:
Router.
Router.
Router.
Router.

o Analiza críticamente los factores
que influyen en su toma de
decisiones.
o Asume las consecuencias de sus
o Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para el logro de
sus metas.
apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresas.
Produce textos con base en el uso normativo de la
lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información
información.
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Ejecución de comandos del Sistema Operativo de Internetwork (IOS).
– Consola
– Telnet o SSH
8 8

– Puerto auxiliar.
– El archivo de configuración en ejecución.
– El archivo de configuración de inicio.
– EXEC de usuario.
– EXEC privilegiado.
– Configuración global.
o.
B. Hyperterminal).
– Configuraciones de respaldo con captura de texto (TeraTerm).
– Restauración de las configuraciones de texto.
– Configuración de interfaz Ethernet del Router.
– Habilitación de la interfaz Ethernet.
– Configuración de interfaces seriales del Router.
– Configuración de una interfaz de switch.
8 8
C. Verificación de la conectividad
– El comando ping.
– Indicadores de ping IOS.
– Prueba de loopback.
– Verificación de interfaces de Router.
– Prueba de la conectividad del Router.
– Verificación de las interfaces del switch.
– Prueba de la conectividad del switch.
Router.
8 8

Analítico
Deductivo
Inductivo
Formar equipos de trabajo y fomentar una activa
obtención de información para su presentación de
manera estructurada.
Aborda la configuración de los servicios
integrados en los dispositivos de ruteo y
conmutación, mediante la ejecución de los
comandos del Sistema Operativo de Internetwork
empleando la Interfaz de línea de comandos (CLI)
para la configuración básica y el administrador de
Routers y Dispositivos de Seguridad (SDM) según
se requiera, para configurar los servicios ISR,
NAT, Interfaces y DHCP.
 Programa
 Bibliografía:
 Internet
 Computadora
 Impresora
 Cuaderno
prácticas.
mercado.
LAN inalámbricas.
SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
va a lograr.
inalámbrica a utilizar en su laboratorio mediante la

configuración global del Router, Configurar el
acceso con contraseña, las interfaces y guardar el
archivo de configuración del Router. Así como
configurar un switch y establecer la conectividad
de la red.
componentes de estas las cuales se van a utilizar
en su laboratorio.
Producto Final:
Práctica 2
EVALUACION
Obtención de Evidencias cognitivas: configuración de dispositivos mediante comandos
Evidencias por Desempeño: ejecución de comandos de IOS, configuración de nombres de dispositivos y configuración de contraseñas.
Evidencias Actitudinales: actitud, responsabilidad y responsabilidad
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

Semestre: 6 Grupos: 603,604,605
Siglema: MRDE
Docentes:
ruteo y conmutación de red.
Aprendizaje:
Realizará la configuración de los
servicios de conectividad y
servicios integrados en
dispositivos de ruteo y
conmutación, así como la
ejecución de pruebas de
conectividad mediante la ejecución
de los comandos y programas del
Sistema Operativo Internetwork,
para establecer el comportamiento
y forma de operar de los
dispositivos de red.
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
15%
Resultado de Aprendizaje: 2.2 Configura los servicios integrados en dispositivos de ruteo y conmutación, basado en los programas del Sistema
Operativo de Internetwork
Actividad de Evaluación: 2.2.1 Configura en los dispositivos de ruteo o conmutación
los siguientes servicios, mediante la CLI o SDM según se requiera:
Router:
la consola, del modo privilegiado y de las terminales virtuales.
Routers.

Switch:
Router
decisiones.
sus metas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.
6.-Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
.
Competencias Disciplinares: Competencias Profesionales:

 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Configuración de un Router de Servicios Integrados (ISR) con SDM.
Router dentro de banda y fuera de banda.
– Interfaz de línea de Comandos (CLI).
– Administrador de Routers y Dispositivos de Seguridad (SDM).
– En ejecución.
– De inicio.
10 10
B. Configuración de un Router con la CLI.
t.
10 10
C. Configuración de un Switch.
Router.
10 10

Analítico
Deductivo
Inductivo
Propicia el planteamiento de dudas
1 Router
1 Switch.
1 Computadora (host)
1 Cable de consola (transpuesto)
1 Cable UTP CAT 5 de conexión cruzada
3 Cables de conexión directa
prácticas.
mercado.
LAN inalámbricas.
Realiza una configuración de acceso WLAN
SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
va a lograr.
discriminación de información: Determina y
configura servicios integrados en dispositivos de
ruteo y conmutación de la LAN inalámbrica a
Retroalimentación sobre el tema “Dispositivos
de Ruteo”.
Determina la configuración de los servicios
integrados en dispositivos de ruteo y
conmutación
Producto Final:
 Investigación
Practica y Reporte de la Practica

EVALUACION
Obtención de Evidencias cognitivas: Realiza investigación sobre configuraciones de dispositivos de ruteo.
Evidencias por Desempeño: configuración de un Router, configuración de una interfaz
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

Siglema: MRDE-02
Docentes:
Administración de Redes de Área
local Virtuales. .
Aprendizaje:
Implementará redes de área local
virtuales y puertos de enlaces
troncales en dispositivos de red,
mediante la agrupación lógica de
estaciones de trabajo por equipos
de trabajo o por aplicaciones, para
transmitir el tráfico de diversas
LANs, así como administrar la
base de datos de un servidor
centralizado.
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
10%
Resultado de Aprendizaje: 3.1 Crea redes de área local virtuales (VLAN) y enlaces troncales con base en la asignación de los puertos de acceso
en los switchs de una red.
Actividad de Evaluación: 3.1.1 Realiza la siguientes configuraciones de VLAN:
decisiones.
Crear una red de área local virtuales (VLAN) y
enlaces troncales con base en la asignación
de los puertos de acceso en los switches de
una red

sus metas.
establecidos.
 Utiliza las tecnologías de la
6.-Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
 Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Identificación de elementos de las VLAN.
– VLAN de rango normal
– VLAN de rango extendido.
– VLAN de datos.
5 5

– VLAN predeterminada.
– VLAN Nativa.
– VLAN de administración.
– VLAN de voz.
Membresía de los puertos switch de VLAN.
Puerto de enlace troncal en los switch.
B. Configuración de una VLAN.
4 4
C. Administración de las VLAN.
4 4
D. Configuración de un enlace troncal.
e enlace troncal
4 4
E. Configuración de enrutamiento entre VLAN.
4 4
F. Resolución de problemas de las VLANS
4 4

Analítico
Deductivo
Inductivo
Aborda la creación de redes de área local
virtuales (VLAN) y enlaces troncales, mediante la
asignación de un número y nombre a los puertos
de acceso de los switches, empleando los
comandos del IOS para establecer la
configuración, así como para dar mantenimiento y
realizar diagnóstico de fallas en las VLAN.
1 Router
1 Switch.
1 Computadora (host)
1 Cable de consola (transpuesto)
1 Cable UTP CAT 5 de conexión cruzada
3 Cables de conexión directa
 Dar una explicación introductoria a la unidad
de aprendizaje.
 Dar una introducción a las VLAN
 Realizar una investigación de manera
individual sobre los tipos de VLAN.
 Explicar los tipos de VLAN
 Realizar una discusión grupal sobre cómo se
Controlan los Dominios de Broadcast.
 Explicar porque el “Trunking” es necesario.
 Clarificar los objetivos de las VLAN.
 Explicar el origen del VLAN nativo y el
trunking 802.1Q, así como las operaciones de
Trunking.
 Explicar los modos de “Trunking”
Explicar porque es importante la configuración de
VLAN y Trunking.

SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
Explicación del propósito del R.A
Se realiza un intercambio de opiniones para
conocer las expectativa de los alumnos en
relación al R.A
discriminación de información: Determinar los
tipos de VLAN.
Se realiza una lluvia de ideas para valorar el
nivel de conocimiento del alumno acerca del
tema.
Porque es importante la creación de redes de
área local virtuales y como crear una.
Producto Final:
 Investigación
Informe sobre la Configuración y
Administración de una VLAN
EVALUACION
Evaluación del proceso: (Autoevaluación, Co-evaluación, Heteroevaluación)
Obtención de Evidencias cognitivas: organiza la información a utilizar en la creación de una red local
Evidencias por Desempeño: preparación de la red, configuración, configuración Switch, presentación de resultados
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

Siglema: MRDE-02
Docentes: Ana Luisa Velázquez Avalos, Susana Gabriela Tovar Escamilla, Ernesto Silva Mendoza
local Virtuales.
Aprendizaje:
centralizado
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
15%
Resultado de Aprendizaje: 3.2 Configura el Protocolo de Enlaces Troncales de VLAN (VTP) mediante la administración de los dispositivos de una
red
Actividad de Evaluación: 3.2.1 Realiza las siguientes configuraciones de VTP:
Contraseñas.
Nombre incorrecto de dominio.
Switches configurados en modo cliente.
Número de revisión incorrecto.

decisiones.
sus metas.
establecidos.
 Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
 Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
 Utiliza las tecnologías de la
6.-Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
 Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito
específico y discrimina entre ellas de
Administra el dispositivo de una red
configurando el Protocolo de Enlaces
Troncales de VLAN (VTP).

acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
 Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
 Reconoce los propios prejuicios,
modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas
al acervo con el que cuenta.
 Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Identificación de conceptos del VTP.
– Dominio del VTP.
– Publicaciones del VTP.
– Modos del VTP.
– Servidor del VTP.
– Cliente del VTP.
– VTP transparente.
– Depuración del VTP.
7 7
B. Configuración Predeterminada del VTP.
7 7
C. Resolución de problemas del VTP.
6 6

Analítico
Deductivo
Inductivo
 Abordar el inicio de cada resultado de
aprendizaje mediante labores de investigación
en sitios de Internet en español o inglés y
mediante la interacción (del alumno) con
profesionales en configuración de redes.
Abordar los Enlaces Troncales de VLAN (VTP),
mediante la creación y asignación de nombres de
VLAN, la asignación de puertos de acceso a
VLAN específicas, el cambio de la VLAN nativa y
la configuración de enlaces troncales.
 problemas de redundancias cíclicas.
 Explicar que son las redundancias
cíclicas.
 Explicar cómo STP es la solución a las
redundancias cíclicas.
 Clarificar la terminología de “STP”
 Explicar cómo verificar los resultados.
 Explicar las variantes de IEEE.
 Explicar el Diseño Común de Errores.
 Discutir en grupos como solucionar los
problemas más comunes a la
configuración de STP
 Explicar la Administración de VLAN en un
servidor VTP.
 Explicar cómo usando STP se solucionan
problemas de redundancias cíclicas.
 Explicar que son las redundancias cíclicas.
 Explicar cómo STP es la solución a las
redundancias cíclicas.
 Clarificar la terminología de “STP”
 Explicar cómo verificar los resultados.
 Explicar las variantes de IEEE.
 Explicar el Diseño Común de Errores.
problemas más comunes a la configuración de
STP

SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
Explicación del propósito del R.A
Se realiza un intercambio de opiniones para
conocer las expectativa de los alumnos en
relación al R.A
discriminación de información: Sobre la
Administración de una Red Local Virtual.
Se realiza una lluvia de ideas para valorar el
nivel de conocimiento del alumno acerca del
tema.
Porque es importante la administración de
redes de área local virtuales y como crear
una.
Producto Final:
 Tabla.
 Investigación
Informe sobre la configuración de enlaces
troncales.
EVALUACION
Obtención de Evidencias cognitivas: Realiza la configuración de redes
Evidencias por Desempeño: preparación de la red, borra configuraciones existentes, establece nombre del host
Evidencias Actitudinales: actitud, disciplina y responsabilidad.
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

Semestre: 6 Grupos: 603, 604, 605
Siglema: MRDE-02
Docentes:
local Virtuales.
Aprendizaje:
centralizado.
.
TIPO DE EVALUACION
 Diagnostica,
 Formativa,
 Sumativa,
 Coevaluación,
15%
Resultado de Aprendizaje: 3.3 Establece la conectividad entre VLAN´s a través de la configuración del enrutamiento de dispositivos de
conmutación en las redes de este tipo.
Actividad de Evaluación: 3.3.1 Realiza las siguientes configuraciones de enrutamiento
inter VLAN:
6. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Competencias
Disciplinares:
Realiza la conectividad entre VLAN´s a través

o Analiza críticamente los factores que influyen en su toma
de decisiones.
o Asume las consecuencias de sus comportamientos y
decisiones.
o Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta
las restricciones para el logro de sus metas.
apropiados.
o Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
o Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes
sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
o Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
o Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas.
o Maneja las tecnologías de la información y la comunicación
para obtener información y expresar ideas.
de la configuración del enrutamiento de
dispositivos de conmutación en las redes de
este tipo
DURACIÓN
SESIÓN:
A. Identificación del enrutamiento inter VLAN.
3 3
B. Configuración de Interfaces y Subinterfases.
Router como Gateway
3 3
C. Configuración de enrutamiento inter VLAN.
Router.
3 3

D. Configuración de enrutamiento inter VLAN del Router-on-a-stick.
Router.
Router.
3 3
E. Resolución de problemas de enrutamiento inter VLAN.
3 3
- Analítico.
- Deductivo.
- Inductivo
Aborda el establecimiento de la conectividad entre
VLAN mediante la configuración del enrutamiento
de swhitches y Routers en las redes de este tipo,
para permitir la comunicación de los dispositivos
en VLAN separadas, así como la identificación y
corrección d ellos problemas potenciales al
implementar el enrutamiento inter VLAN
3 Estaciones de trabajo
3 switches.
1 Router
1 Servidor Web/FTP
3 cables directo.
6 cables de cruzados
 Explicar cómo funciona el enrutamiento entre
VLAN’s “Router-on-stick”
 Explicar y demostrar como configurar el
enrutamiento entre VLAN’s.
 Discutir en clase las formas de solucionar los
problemas más comunes a la configuración
del enrutamiento entre VLAN’s.

SECUENCIA DIDACTICA
Encuadre:
va a lograr.
discriminación de información: Establecer la
conectividad entre VLAN´s a través de la
configuración del enrutamiento de dispositivos de
conmutación en las redes de este tipo.
Significativo y colaborativo
diferentes ejemplos expuestos.
Configurar el enrutamiento inter VLAN
Producto Final:
 Tabla.
 Investigación
Practicas e informes
EVALUACION
Obtención de Evidencias cognitivas: aplicar el aprendizaje en el ámbito académico
Evidencias por Desempeño: preparación de la red, borra configuraciones existentes y presenta resultados
Observaciones:
Academia
Academia
Coordinadores

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