Alfred Adler fue un psicólogo austriaco fundador de la psicología individual. Se apartó del psicoanálisis de Freud al divergir en temas como la sexualidad y el énfasis en factores sociales. Adler propuso que los sentimientos de inferioridad y la meta de superioridad moldean la personalidad. Abogó por el interés social y la cooperación como claves para un desarrollo saludable.

2.  Alfred Adler (Viena, Austria, 7 de febrero de 1870 -
Aberdeen, Escocia, 28 de mayo de 1937)
 médico y psicoterapeuta ,
 fundador de la llamada psicología individual y
precursor de la moderna psicoterapia.
 Fue un colaborador de Sigmund Freud y cofundador de
su grupo, pero se apartó tempranamente de él (en 1911)
al divergir sobre distintos puntos de la teoría
psicoanalítica.
 Sus conceptos básicos son los de carácter, complejo de
inferioridad y conflicto entre la situación real del
individuo y sus aspiraciones.

3. psicología individual
 La comprension de cada
persona como una totalidad
integrada dentro de un
sistema social.
 Esta se asemeja al
conductismo porque se
interesa en las conductas
manifiestas y sus
consecuencias.
Destaca la singularidad del
individuo y no la
universalidad como Freud.

4.  Sistema de Adler: Holismo (enfatiza la importancia del
TODO.), La Unidad del estilo de vida del individuo,
Interes social o sentimiento comunitario, Importancia
del comportamiento dirigido a una meta.

5. Antecedentes intelectuales:
 Adler como muchos, sufrio una
influencia de la teoria de evolucion
de Darwin. Su concepto de la
psicologia individual se basa en la
premisa de la adaptacion al
ambiente
 Fue un psicologo ecologico; se
centraba en las relaciones entre
individuo y ambiente. De hay nace
su primer libro que trataba de la
inferioridad y la compensacion
organica.

6.  Deacuerdo con adler la inferioridad organica nos
estimula a logros mayores y no lleva necesariamente a
la derrota en la lucha por la vida.
 Tambien sostenia que el sentimiento de cooperacion y
comunidad es mas importante para la evolucion
humana

7. Adler y el psicoanalisis.
 Adopto una posicion teorica
idependiente, muchas veces
en respuesta a los puntos de
vista de Freud.
 Ambos tenian enfoques
diferentes nunca asepto la
teoria de Freud de que el
materia sexual reprimido e
inconsciente de la niñez fuera
el centro de todas las
neurosis. Adler quien veia la
sexualidad como una
expresion de la personalidad
no como motivador.

8. Adler y las ideas de Naitzshe.
 La propuesta posterior de adler de la lucha por la
superioridad es un consepto mucho mas amplio que el
de la lucha por el poder ya que destaca el papel del
cresimiento y desarrollo creativo.

9. Conceptos Principales:

10.  Una de las contribuciones
mas importantes de adler
ala psicologia fueron los
postulados del complejo
de inferioridad y de
nuestra necesidad de
compensar los
sentimientos de
inferioridad.
 Las nociones de metas
existenciales, estilo de vida
y poder del individuo son
contribuciones
importantes para la
psicologia.

12.  Adler intenta explicar
porque las enfermedades
atacan a cada persona de
manera diferente, postulo
que en cada individuo hay
algunos organos mas
debiles, que son
particularmente
susceptibles a las
enfermedades.

13.  Adler extendio su
investigacion de la
inferioridad organica al
estudio del sentido de la
inferioridad psicologia y
acuño el termino de
COMPLEJO DE
INFERIODIDAD.
 Los niños son afectado por un
sentido de inferiodidad,
consecuencia de su falta de
poder. Los niños son
relativamente pequeños y
desvalidos en el mundo de los
adultos.

15.  Destaco la importancia de la
agresion y la lucha por el poder. Se
referia a ella como la iniciativa para
vencer obstaculos.
 Adler decia que las tendencias
agresivas del S. H. han sido
cruciales para la sobrevivencia del
individuo y de la especie.
 La agrecion puede manifestarce en
el individuo como la voluntad de
poder. Según Adler los hombres y
mujeres recurren a la sexualidad
para satisfacer la necesidad de
poder.

17.  La meta de superioridad
puede tomar un rumbo
postivo o negativo, cuando
dicha meta incluye la
preocupacion e interes
social, se manifiesta de
manera constructiva o sana,
luchan por crecer por
fomentar sus capacidades y
habilidades, algunos quieren
alcanzar su sentido de
superioridad personal
dominando a los demas.

18. “NO TENGA MIEDO A
COMETER ERRORES
PORQUE NO HAY OTRA
FORMA DE APRENDER A
VIVIR”.

19. Metas en la vida.

20.  Adopto la idea que nos planteamos una meta en la
vida, Esta meta esta influida por nuestras experiencias
personales, valores, actitudes y personalidad.

21.  Su formulacion comienza en la niñez (con los
sentimientos de inferioridad , inseguridad ante el
mundo adulto).
 Como adultos, tal vez tengamos razones definidas y
logicas para nuestras elecciones profecionales; sin
embargo, las metas en la vida nos guian y motivan en
la niñez y permanecen ocultas en la consciencia.

22.  Las metas en la vida siempre se alejan de ser realistas y
a veces exageran a grados neuroticos si los
sentimientos de inferioridad son muy intensos.
 El estilo de vida es un factor muy influyente, es la
forma unica en que elegimos luchar por nuestra meta
en la vida.

23. Esquema de la apercepcion.
 Como parte del estilo de
vida, nos hacemos de un
consepto de nosotros
mismos y del mundo que
Adler llamo esquema de
apercepcion
 Destaco que la consepcion
que uno tiene del mundo
es la que determina la
conducta, Adler recuerda
que “nuestros sentidos no
perciben hechos reales,
sino las imágenes
subjetivas , un reflejo del
mundo exterior.

24. El poder creativo de la persona.
 Adler explico que respondemos de manera activa y
creativa a las influencias que nos afectan en la vida.
Codificamos e interpretamos selectivamente las
experiencias.
 Según Adler, cada personas posee un centro en el que
es libre. Ya que somos libres, somos responsables de
nuestras acciones y de nuestra vida.

25.  Para Adler la determinacion de una meta como estilo
de vida y de aparecepcion es un acto esencialmente
creativo. Es el poder creativo de la personalidad o del
self que contribulle a la consciencia y el control sobre
su propio destino,

26. Adler creía que la
primera tarea a la que se
enfrenta el ser humano
en la vida es llevarse
bien con los demás.
Propuso el concepto de
Interés Social,
definiéndolo como el
potencial innato del
individuo para cooperar
con otra gente a fin de
lograr las metas
personales y sociales.

28. Cooperación
 Un aspecto importante del interés
social es el comportamiento
cooperativo.
 Desde el punto de vista evolutivo, la
capacidad de cooperar en la
recolección de alimentos, la caza y
la defensa ante los depredadores ha
sido vital para la sobrevivencia de la
raza humana y la mejor forma de
adaptación al ambiente

29. TAREAS VITALES
 Adler expuso tres tareas vitales a las que tenemos que hacer frente:
trabajo, amistad y amor. Están determinadas por las condiciones
básicas de la existencia humana

30. TRABAJO
El trabajo comprende aquellas actividades utiles para la
comunidad y no solo las ocupaciones por las que recibimos un
pago.

31. LA AMISTAD
Nuestros lazos amistosos proveen los vínculos esenciales para
nuestras comunidades porque ningún individuo se relaciona con la
sociedad en abstracto.

32. AMOR
Adler habla de amor en términos de amor heterosexual. Consiste
en una unión estrecha de mente y cuerpo y la cooperación maxima
entre dos personas del sexo opuesto.

33.  Para Adler, estas tres tareas ( trabajo, amistad y
amor) están interrelacionadas. El éxito en una
conlleva al éxito en las demás. Las tres tareas son
aspectos del mismo problema: como vivir de manera
constructiva en nuestro ambiente

34. OBSTACULOS PARA EL CRECIMIENTO
Al explicar los principales obstáculos para el crecimiento
y desarrollo humano, Adler comenzó con tres
condiciones negativas para la niñez: inferioridad
orgánica, sobreprotección y abandono.

35. INFERIORIDAD ORGANICA

36. SOBREPROTECCION
Los niños sobreprotegidos o consentidos tambien tienen
dificultades para adquirir un sentido de interés social y cooperación

37. ABANDONO
El abandono es la tercera situacion que impide el desarrollo del
niño.

38. Lucha por la superioridad personal
 Cuando los sentimientos de inferioridad predominan o el interés
social no se fomenta completamente, las personas buscan la
superioridad por su falta de confianza en su habilidad para funcionar
y trabajar de manera positiva con los demás.

39. CUERPO
 Para Adler, el cuerpo es la fuente principal de los sentimientos de
inferioridad del niño, rodeado por personas mas grandes y fuertes que
se maneja mejor por su talla

40. RELACIONES SOCIALES
 Las relaciones sociales tienen suma importancia en las teorías de
Adler. Son la expresión directa del interés social y son esenciales
para adoptar un estilo de vida constructivo y pleno

41. EMOCIONES
 Adler se refiere a dos clases de emociones: las socialmente
disyuntivas y las socialmente conjuntivas.