El documento resume las principales fuentes teóricas del pensamiento complejo de Edgar Morin, incluyendo la teoría de sistemas, cibernética, teoría de la información, y el legado de Piaget. Explica que el pensamiento complejo integra estas teorías de manera dialéctica y creativa para comprender el mundo como un todo entrelazado. También discute brevemente el rol de la educación en promover transformaciones sociales.

2. 
El abordaje de la complejidad ha requerido
de la resignificación dialéctica y creativa del
legado
de dichas teorías en una nueva síntesis que, al
mismo tiempo que las integra, las eleva a un
nivel cualitativamente distinto y original. Para
llevar adelante tal propósito, se basó en la
integración de ideas, conceptos y nociones
provenientes de diversas fuentes teóricas.
Introducción

3. 
Es la disyunción basadas y compartimentaciones, ha
favorecido la falta de comunicación entre el
conocimiento científico y la reflexión filosófica, pero
sobre todo ha privado a la ciencia de toda posibilidad
de conocerse, de reflexionarse incluso de concebirse
científicamente a sí mismo.
El Pensamiento
Complejo

4. 
De las fuentes de donde abrevó el
pensamiento complejo de Morín
podemos citar
Teoría de Sistemas La cibernética
Control de los seres vivos y
de las máquinas
Noción ambigua o fantasma
La Teoría de sistemas y la
Cibernética se recortan en una zona
incierta común.

5. 
Teoría de la información y
comunicación
su objeto de estudio se centraba en el
análisis de la eficacia de la información y buscaba
establecer medidas cuantitativas sobre la
capacidad de los sistemas de transmitir,
almacenar y procesar información.

6. 
Legado piagetiano
Morín (1994) reconoce que el legado piagetiano ocupó
un lugar central en la articulación
de su propuesta. (pedagogía compleja)

7. 
Dialógicos: permite mantener la dualidad en el
seno de la unidad. (Asocia orden y desorden)
Organizacional: Rompe con la idea lineal de causa
efecto todo lo es producido vuelve sobre aquello
que lo ha producido.
Hologramático: Vea las partes en el todo y el todo
en las partes…
Aspectos
Fundamentales

8. 
El término “complejo” designa hoy una comprensión
del mundo como entidad donde todo se encuentra
entrelazado, como en un tejido compuesto de finos
hilos, en fin, complexus: lo que está tejido junto…
…¿Qué es en fin el
pensamiento complejo?

9. 
Es cierto que ni la educación, ni la escuela
pueden, por sí solas, producir las
transformaciones que el propio sistema
sociocultural niega.
Sin embargo dichas transformaciones no son
posibles sin la educación.
…El encuentro entre
educación y escuela

10. 
En relación con el aporte de la teoría comunicacional
Morin aporta…
Morin asumió que, en los procesos de
hominización y en los de humanización, el sujeto ha
desarrollado dialécticamente sus
estrategias de pensamiento y raciocinio (destrezas
mentales).
Otro aspecto importante

11. 
Que el pensamiento complejo esta animado por una
tención permanente entre la aspiración a un saber no
parcelado, no dividido, no reduccionista y el
reconocimiento de lo inacabado e incompleto… el
conocimiento.
Así es