1. PRÁCTICAS DE
PEDAGOGÍA DEL
MÓDULO 1:Relaciones entre contexto y escuela: Tecnología, educación y
sociedad
BORJA FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ
2º DE MAGISTERIO PRIMARIA A
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

2. Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del
internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación
de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011):
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de internet?.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de
formación?.
- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables
en el uso de internet en tu actividad.
______________________________________________________________________
Tras ver el video El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos
de una década, emitido en las noticias de Televisión Española el 18 de enero 2011, y
tras documentarnos en el Estudio General de Medios (EGM) publicado más actual y la
consulta en la Asociación de Usuarios de Internet, http://www.aimc.es/ y en otras
páginas fiables que tenían información sobre el tema, como por ejemplo, en la
Asociación de Internautas , http://www.internautas.org, he podido realizar el
siguiente estudio sobre INTERNET.
Gracias a la gran influencia y aportación de las nuevas tecnologías y de los medios de
comunicación en la sociedad actual, el uso de Internet en nuestro país, y por
supuesto a nivel mundial, está creciendo cada vez más.
Según el video, el Año 2000 había alrededor de 361 millones de internautas a nivel
mundial, hoy en día hay casi 2000 millones. En el 2011, de estos casi 2000 millones, y
27 millones se daban en España. Aunque estudiando las otras fuentes de información
seleccionadas vemos que los números de las cantidades dadas oscilan un poco, aunque
vemos que tampoco se van mucho de lo que ellos ofrecen.
La Asociación de Internautas (A.I. , asociación de ámbito nacional sin ánimo de lucro
fundada en 1998) nos ha hecho llegar datos actuales por medio de una infografía

3. sobre el estado de Internet con datos de primeros de mayo de 2013, del número de
internautas en sus distintos ámbitos, destacando que a nivel mundial ya hay más de
2.400 millones, de los cuales el 70% se conectan diariamente, suponiendo un 37,3% de
la población mundial.
Por continentes podemos observar que todavía la brecha digital es grande entre los
países desarrollados y los subdesarrollados o en vías de desarrollo, ya que: EEUU
cuenta con un mayor número de internautas en proporción a su demografía (78,6%),
seguido por Australia/Oceanía (67,6%), Europa (63,2%), América Latina/Caribe (42,9%),
Oriente Medio (40,2%), Asia (27,5%) y África (15,6%).
El estudio recoge otros datos interesantes, como que ya no solo el usuario se conecta a
Internet por medio de los ordenadores, tablets, etc. ya que número de terminales
móviles con acceso a Internet ha incrementado mucho, pasando de 0,7% en 2009 a
8,5% en 2012, facilitando mucho más el acceso a internet.
De los navegadores el más usado es el Chrome (37,1%), seguido de Internet Explorer
(29,8%) y Firefox (21,3%) y en lo que a idiomas se refiere domina el inglés, seguido del
chino, del español, del japonés y portugués. Siendo Google, YouTube, Facebook,
Twitter y Yahoo,etc. las webs con mayor número de vistas mensuales
España se encuentra entre los veinte países primeros , y cada vez el número de
internautas en este país está creciendo más de forma estable, ya que según datos del
EGM, el número de usuarios a Internet aumenta a un ritmo de 100.000 nuevos
internautas al mes.
En torno a unos veinte millones de personas utilizan internet es España, casi, un 45%
de la población.
Aunque sea más la población joven la que ha llevado a cabo este gran desarrollo, ya
que por ejemplo, comprendida el 82,9% de los niños comprendidos entre 10 y 15
años utilizan internet varias veces a la semana, o casi un 90% de los estudiantes entre
los 15 y 25 años, bajando un poco el porcentaje en edades hasta los 40 o 50 años
aunque no notamos un salto alto, si no que es leve.
Ya a partir de los 50 o 60 años, vemos como las personas mayores acceden menos.
Aunque la edad no es una variable que afecte mucho en algunos ámbitos, en la
influencia del uso de Internet puede representar una diferencia entre la población más
joven y la de más edad, y esto se puede deber a que no crecieron con esta valiosa
herramienta tanto como las otras generaciones. Cabe decir, que la barrera de la edad
cada vez va a menos ya que actualmente el número de mayores de 50 años que usan
internet incrementa a gran velocidad.

4. En cuanto a las diferencias entre ambos sexos, cabe destacar que la diferencia de uso
entre hombres y mujeres se ha visto reducida en los últimos años, siendo hoy en dia
inexistente.
Según un estudio realizado por el INE el año pasado, sobre Las Principales tendencias
sobre el uso de Internet en España (INE , 2012) podemos destacar dentro del que el
74,1% de los internautas que se conectan desde su ordenadores o Smartphone
reconocía haber usado sistemas de mensajería por internet en los últimos 30 días
antes del estudio, confirmando como antes dije la enorme relevancia de las
conexiones a internet a través de teléfonos móviles
También crece el uso del correo electrónico con un 85´2 %, las transacciones
bancarias online subiendo del 30,8% al 37,9%, las compras online, reservas, etc. Otras
actividades han ganado mucho peso, como la búsqueda de información (70%), el uso
de las redes sociales(65,4%), la lectura de noticias de actualidad (53,9%), escuchar
música y ver videos (59´8%), el escaneo de códigos QR/BIDI (35.5%), etc.
Por el informe de la AIMC vemos que a pesar de incrementarse todo esto, también ha
subido el uso servicios de almacenamiento online como SkyDrive o Google Drive,
dropbox, etc. que son utilizados por el 55,3% de los encuestados.
Cabe decir que hoy en día, casi todas las personas tienen posibilidad de conectarse y
acceder a internet. Respecto al internet en casa las compañías dan muchas facilidades
y ofertas para fomentar su uso, pero si por el nivel económico una persona no pudiese
tener internet en casa, ahora puede acceder a internet en muchos lugares ya sea
desde bibliotecas públicas, universidades, colegios, aeropuertos, centros comerciales,
cafeterías, parques, autobuses, sitios públicos, etc. con wifi libre para fomentar el uso
de internet, y cada día más romper esta barrera de no poder usar internet.
A continuación, voy a añadir al informe las respuestas a las cuestiones planteadas
sobre mi uso y conocimiento de Internet.
Como ya puse en un foro de la asignatura donde se trataba este tema, acepto que
formo parte del alto porcentaje de personas que uso internet diariamente, ya que
Consideró que internet forma parte de mi día a día, tanto en uso académico y
formativo como en uso de ocio, de manera constante, y pienso que como yo, la
mayoría de las personas de la sociedad actual. Internet es una herramienta muy
práctica para la sociedad, en la que todo podemos aportar y tomar algo del otro de
forma cómoda y rápida, ya que tiene numerosas ventajas de las que cada uno se
puede aprovechar.
Dentro del uso académico y del estudio suelo usar internet para la búsqueda de
información a la hora de documentarme para hacer tareas y trabajos; para la
elaboración de portafolios digitales, y uso de varios recursos para presentar
actividades( buscar ideas, vídeos, imágenes, aplicaciones, etc.); para poder acceder a
plataformas de campus virtuales para poder cursar unos estudios

5. (actualmente cursamos este grado con la ayuda del moodle de la UCLM, o cursar otros
cursos de formación como el título de MONITOR DE OCIO Y TIEMPO LIBRE por medio
de la plataforma EUROINNOVA), etc.
Y aparte del uso que puedo dar a internet a la hora de estudiar, lo uso para: ver
películas online (nuevas o en inglés para aprender el idioma), escuchar música, estar
en mis redes sociales (tuenti, Facebook, twitter, etc. ), comunicarme con amigos y
familiares que estén lejos vía webcam (Skype), comprar por internet sin moverme de
casa (ropa, electrónica, reservar vuelos, sacar billetes de tren, o incluso viajes al
extranjero), realizar transmites vía online agilizando el proceso (matrícula de la
universidad, cita previa DNI, etc.)
Internet es una herramienta muy inteligente, útil y eficiente, pero las personas que lo
utilizan pueden ser inteligentes o no, y tener unos fines que a veces pueden ser muy
productivos para nosotros, pero otras veces pueden ser dañinos y peligrosos. Como
todo en la vida, hay que saber utilizar bien está herramienta ya que si no puedes correr
unos riesgos, siendo esta su principal desventaja. Es por eso, que se debe de enseñar a
usar internet desde la infancia en los colegios.

6. Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA1 :
Dirección URL : http://tendenciasborjaff.blogspot.com.es/
+ fecha de la consulta: 07/05/2013.
Título del espacio web :
Blog de Tendencias contemporáneas de la educación. Borja Fernández Fernández.
+ idiomas: Castellano
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Borja Fernández Fernández
Borjaff_xurrieguito@hotmail.com , Toledo , España
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA
ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Atractiva.
Contenidos que se presentan:
En este espacio pueden encontrarse artículos relacionados con la Educación, corrientes
educativas, uso de las TICs en educación, etc.
La Mapa de navegación: (índice, principales secciones) : Índice las entradas del blog están
estructuradas por periodos de tiempo, en este caso por meses.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Sobre todo está destinada a docentes y alumnos de magisterio, así como cualquier persona
adulta interesada en estos temas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)

7. Valores que potencia o presenta:
Características del sistema educativo actual y cambios necesarios a través de la pedagogía,
y de las nuevas tendencias, comprensión del alumnado, uso de TICs en educación, etc.
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
.X
X
x
x
X
X
.
X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada…
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
x
x
x
x
x
x

8. ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
x
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad………………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA
X
BAJA
. x
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Alumnos universitarios estudiantes de Grado de Magisterio infantil o primaria.
Principales aportaciones educativas de la página:
Visión actual y real de la educación, su evolución, sus principales características,
tendencias, y predicciones educativas.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Analizar los textos publicados en el blog de manera crítica y dando su opinión
personal.
Realización de debates de clase, a partir de los textos publicados.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para buscar y procesar datos.
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x .
x
x .
x
x

9. Trabajo
cooperativo......................................................................
x
x
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Debería haber más contenido, con el tiempo aumentará ya que es un blog reciente
que lleva desde Octubre del 2013.
Otros aspectos a destacar:
Artículos publicados por un alumno de 2º de Magisterio, en algunos casos fslta de
conocimientos acerca de la materia, y uso de TICs para cuidar el blog
(Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://javierpd.blogspot.com.
http://josemanzanequep.blogspot.com.es/
- .

10. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA: 2
Dirección URL: http://psicoarenas.blogspot.com.es/
+ fecha de la consulta: 13/05/2013.
Título del espacio web (+ idiomas):
TENDENCIAS EDUCATIVAS. Blog de lo que más me interesa. Daniel Rodríguez
Arenas.
+ idiomas: Castello y algunos artículos y videos publicados en Inglés.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Daniel Rodríguez Arenas, Profesor Asociado de
TENDECIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACIÓN, facultad de Educación de Toledo,
España y directos del I.E.S Montes de Toledo, Gálvez. Toledo. España
psicoarenas@gmail.com , Toledo , España
Patrocinadores: -----------
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA
ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Muy atractiva.
Contenidos que se presentan: En este espacio pueden encontrarse artículos relacionados
con la Educación, artículos relacionados de pedagogía, de sociedad, artículos sobre
corrientes educativas, uso de las TICs en educación, normas legales sobre Educación, etc.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones) : Índice las entradas del blog están
estructuradas por periodos de tiempo, en este caso por meses.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Sobre todo está destinada a docentes y alumnos de magisterio, así como cualquier persona
adulta interesada en estos temas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
Características del sistema educativo actual y cambios necesarios a través de la pedagogía,
y de las nuevas tendencias, comprensión del alumnado, uso de TICs en educación, etc.

11. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
X
x
x
x
x
X
x
.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada…
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
x
x
x
x
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
X

12. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad………………………
EXCELENTE
x
ALTA CORRECTA BAJA
. X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Alumnos universitarios estudiantes de Grado de Magisterio infantil o primaria, Profesores de
colegio, institutos o Docentes Universitarios, y todo el mundo a que le apasione la Educación.
Principales aportaciones educativas de la página:
Visión actual y real de la educación, su evolución, sus principales características,
tendencias, y predicciones educativas.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Analizar los textos publicados en el blog de manera crítica y dando su opinión
personal.
Realización de debates de clase, a partir de los textos publicados.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para buscar y procesar datos.
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x .
x
x .
X
X
x
X

13. OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Ninguna
Otros aspectos a destacar:
Es un blog muy interesante donde publican muchísimas noticias actuales de
Educación, y que merece la pena ver.
(Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/
- .

14. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
FICHA: 3
Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org
+fecha de la consulta:. 13/05/2013
Título del espacio web: SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
+ idiomas: Castello e Inglés
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):
El Instituto de Estudios Educativos y Sociales y la Fundación Europea Sociedad y
Educación.
fundacion@sociedadyeducacion.org
Madrid, España.
Bruselas, Bélgica.
Patrocinadores: (COLABORADORES):
Grupo Santillana
Fundación Iberdrola
Fundación Pluralismo y Convivencia*
Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos*
Junta de Castilla y León
Ministerio de Educación y Ciencia
Comunidad de Madrid. Consejería de Educación
Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Consejería de Educación, Formación y
Empleo
Govern de les Illes Baleares. Consellería d´Educació i Cultura
Fundación General Complutense
Foro Hispano-Portugués
OIDEL*
Universidad de Navarra*
Fundación Garrigues*
Foro para a Liberdade de Educaçao
Fundación San Pablo-CEU
Fundación Gaztelueta
Association pour l´Éducation et la Formation
Fomento de Centros de Enseñanza
Institución Educativa SEK
Institució Familiar d´Educació
Universidad Europea de Madrid

15. Intercultural Communication and Leadership School*
Trames Association*
Fundación Retamar
Universitat Internacional de Catalunya
Grupo Educativo COAS
CONCAPA
Universidad Francisco de Vitoria
European Association for Education Law and Policy (ELA)*
International Studies in Educational Governance, Accountability and Management (EGAM).
Universidad de Bolonia*
Centre for Research on Lifelong Learning (JRC-CRELL). Comisión Europea*
European Foundation Centre
Pedagoski Institut. Eslovenia*
Europartners 2007 Foundation. Bulgaria*
Fundación Bertelsmann*
Escuela Internacional de Negocios. Bogotá*
Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Perú*
Fundación de la Comunitat Valenciana para la Calidad de la Educación
Gobierno de La Rioja
Fundación Universidades Castilla León*
Fundación Arana Aizpurúa
Fundación Ábaco
Banco de Santander*
UNED*
Fundación San Marcos. Perú*
Fundación Marcelino Botín*
Fundación Ramón Acebes*
Estudio jurídico Sancho - Vallet
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA
ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Muy atractiva.
Contenidos que se presentan: En este espacio pueden encontrar actividades, firmas,
publicaciones, artículos, noticas, investigaciones, etc. relacionados con la Educación.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones) : Por contenidos y aspectos.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Sobre todo está destinada a docentes y alumnos de magisterio, así como cualquier persona
adulta interesada en estos temas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)

16. Valores que potencia o presenta:
Analiza la pedagogía y la sociología para crear una educación para todos desarrollando
valores para alcanzar esto.
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos
..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
X
x
x
x
x
x
.
x
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades,
metáforas........
Hipertextos descriptivos y
actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
x
x
X
X

17. Originalidad y uso de tecnología avanzada…
X
x
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
x
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad………………………
EXCELENTE
x
ALTA CORRECTA BAJA
. x
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Alumnos universitarios estudiantes de Grado de Magisterio infantil o primaria, Profesores de
colegio, institutos o Docentes Universitarios, y todo el mundo a que le apasione la Educación.
Principales aportaciones educativas de la página:
Visión actual y real de la educación, su evolución, sus principales características,
tendencias, y predicciones educativas.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Analizar los textos publicados en el blog de manera crítica y dando su opinión
personal.
Realización de debates de clase, a partir de los textos publicados.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para buscar y procesar datos.
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x .
x
x .

18. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
X
X
x
x
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Ninguna
Otros aspectos a destacar:
Página con mucho contenido e información rigurosa.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
------------------ .

19. Práctica 1c: PUBLICACIÓN DE ARTÍCULO PARA LA REVISTA DIGITAL-EL
RECREO-
INVESTIGACIÓN REALIZADA SOBRE – EL MAESTRO COMO FACTOR DE LA
CALIDAD EDUCATIVA-.
A través de esta revista, y con el permiso de los otros integrantes del esquipo de
investigación, que aquí se nombran: Rubén Castro Salinero, Javier Pérez Díaz, José
Manzaneque Pérez-Cejuela, y Adolfo Rodríguez Oliver (todos estudiantes de la U.C.L.M),
quiero compartir con vosotros las conclusiones que sacamos y más abajo comparto con
vosotros al realizar el pasado año, un trabajo de investigación sobre : EL DOCENTE COMO
FACTOR DE CALIDAD DE LA ENSEÑANZA, a través de la técnica de la encuesta, con una
muestra de un total de 74 maestros de diferentes colegios de la provincia de Toledo.
Es difícil encontrar un término tan extendido y con tantos defensores como el de Calidad de la
enseñanza, por lo que atenderemos a las definiciones de varios expertos e instituciones:
Según la O.C.D.E, La educación de calidad es “Toda aquella que asegure a los jóvenes la
adquisición de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles
para la vida adulta”. (Escuelas y calidad de la enseñanza-Informe internacional de la O.C.D.E., 1995)
Otra definición sería la ofrecida por J. Mortimore: "La escuela de calidad es la que promueve el
progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y
emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje
previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar
esos resultados."
La calidad de la enseñanza tiene que ver con diferentes elementos del sistema educativo y con
las interacciones que entre ellos se establecen. Es, además, un concepto relativo, no
intemporal o absoluto: La educación es juzgada de calidad según lo que se espere o se pida de
ella, en relación además con un determinado contexto concreto, con unos determinados fines
y expectativas sociales, como defiende el M.E.C en Centros Educativos y Calidad de la Enseñaza
Mejorar la calidad de la enseñanza no es solamente un asunto que interesa a la comunidad
educativa debe ser también un objetivo que el conjunto de la sociedad comparta y demande.
Hay que tener siempre presente que una enseñanza de mejor calidad contribuirá a formar
personas más preparadas, con mayores capacidades para aprender, con mayores posibilidades
para su desarrollo personal y profesional, etc.
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa es el organismo responsable de la evaluación del
sistema educativo en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de España.
Desde el 1980 existe en España el Comité de Calidad y más recientemente en
2006 se recurre al informe PISA .
Según la O.C.D.E podemos hacer diferentes agrupaciones de los factores que influyen en la
calidad de la enseñanza como los recursos materiales (Materiales informativos, materiales
permanentes de trabajo, mobiliario, instalaciones, materiales audiovisuales y TIC , etc.) , los
recursos humanos (alumnos, maestros, familias, personal de los centros educativos, sociedad,

20. etc.), las Leyes educativas por parte de la administración pública y del Estado, y por último,
aspectos educativos influyentes.
Dentro de los factores humanos, se encuentra el DOCENTE como factor de calidad de la
enseñanza, puesto que son ellos los directamente responsables de las tareas de enseñanza-
aprendizaje, es por eso, por lo que nos pareció muy interesante hacer una investigación sobre
–EL DOCENTE COMO FACTOR DE CALIDAD DE LA ENSEÑANZA-. Según publica el M.E.C en 1994
en Centros educativos y Calidad para la enseñanza, y posteriormente numerosos informes del
CIDE, en cuanto al maestro como factor que afecta a la calidad es conveniente tener en cuenta
muchos valores tanto de su propia formación, capacidades, relación con los alumnos y con
otros maestros, con los padres, el tiempo que le dedica a su trabajos fuera del horario de clase,
nivel de satisfacción en su trabajo, influencia en el maestro de las leyes educativas vigentes, el
tipo de centro donde va a dar clase, etc.
Tras realizar una extensa fase de documentación sobre esto, nos dispusimos a realizar el
trabajo por medio del siguiente cuestionario sobre cómo afectan todos estos factores del
docente como factor de calidad de la enseñanza.
Una vez analizados los datos de los cuestionarios, pudimos sacar las siguientes conclusiones,
gracias a las diversas opiniones que los docentes encuestados tenían sobre cómo puede
afectar los factores internos relacionados con el docente, como factor personal de la calidad
educativa.
http://es.slideshare.net/borjaffxurrieguito/cuestionario-shidelsare
CONCLUSIONES:
La mayoría de docentes tienen muy claro que la Calidad de la Enseñanza tiene que estar
compuesta de integridad, equidad, coherencia y eficacia del sistema educativo en general.
A la hora de evaluar la calidad de la enseñanza, más de la mitad de los maestros coinciden en
que debe ser mediante el planteamiento de problemas reales, ya sea dentro o fuera del aula.
En cuanto a los factores que afectan a la calidad hay más equidad, sin embargo resalta por
encima de los demás aun sin mucha diferencia el factor del profesorado, en esto coinciden
también todos los grupos analizados según sus años de experiencia. Podemos decir que gran
parte de los maestros encuestados señalan la familia y las leyes como factores importantes a la
hora de evaluar la calidad de la enseñanza.
Respecto a los factores dentro del maestro que afectan a la calidad de la enseñanza, más de la
mitad de los maestros encuestados se decantan por la experiencia docente de manera que
esté ligada a la formación continua del profesorado como complementación a la formación
inicial. Esto fomenta el espíritu que todo sistema educativo debe tener.
En cuanto a la motivación como factor influyente en la calidad de la enseñanza, comprobamos
que, aunque sea de forma directa o indirecta, afecta de manera positiva si se motiva a la hora
de realizar la práctica docente.
Un aliciente para una buena calidad educativa es la integración, colaboración y buen relación
de todas las partes del personal que conforman el sistema educativo, por lo que una relación
bien formada y estructurada es necesaria.

21. Para la gran mayoría, una buena y constante comunicación del maestro con los padres, afecta
a la calidad de la enseñanza de sus alumnos de manera muy positiva. Para fomentar y hacer
fuerte esta relación se debe de llevar a cabo un seguimiento de cada alumno con los padres
por medio de tutorías, llamadas, reuniones o notificaciones.
Una buena relación del maestro con los alumnos mejora la calidad de la enseñanza como
coinciden casi la totalidad de los maestros. Los maestros están obligados a promover un
ambiente óptimo para que se generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la
confianza y respeto mutuos, y así sacar lo mejor de los alumnos.
La satisfacción del maestro con sus condiciones laborales (horario, salario, vacaciones y
periodo de descanso, disposición de buenos recursos y otros) afecta de manera positiva,
vemos que el salario del docente en este aspecto no influye tanto en la ya que, ante todo,
está la profesionalidad del cuerpo docente.
Con respecto al horario y al número de horas lectivas y no lectivas del docente, vemos que
afectan de forma positiva a la calidad de la enseñanza, ya que no se puede obviar que el
maestro está más horas no lectivas preparando sus clases que lectivas. Por lo tanto cuantas
más horas no lectivas destinadas a la preparación de clases, programación y evaluaciones
mejor calidad de la enseñanza habrá.
Muchos de los maestro, con respecto a su formación inicial, opinan que no están totalmente
preparados para la docencia tras acabar la carrera, por lo que afecta, en cierta manera, un
poco a la calidad de la enseñanza. Todos coinciden en que es útil pero hace falta más
formación, por lo que se desarrolla la formación permanente como necesidad del docente.
Actualmente puede existir masificación en el aula, y esto puede afectar al docente a la
hora de impartir clase y, por ese mismo motivo, perjudicar a la calidad de la enseñanza.
Un ratio correcto y adecuado de alumnos por aula oscilaría entre 15 y 25 alumnos.
Respecto a la importancia que tienen las leyes educativas en la calidad de la enseñanza,
piensan que las leyes son la base de la enseñanza, ya que estas rigen las pautas, contenidos,
etc., que el maestro y todo el sistema educativo debe seguir. Si una ley, en cualquier ámbito,
está mal organizada o es confusa tiene repercusiones muy negativas. En el caso de una ley
educativa aún más, porque estamos tratando con personas que son el futuro de nuestra
sociedad. Su formación depende totalmente de dicha ley, si esta falla todo el sistema
educativo se ve afectado y por lo tanto la calidad de la enseñanza también.
En cuanto a lo encontrado sobre las leyes actuales de la administración respecto a
Contenidos y Competencias mínimas que les exigen enseñar, se dan diversas opiniones como
que perjudican al imponer demasiado sin dar lugar a que el profesor tenga poca libertad al
respecto, o que contribuyen positivamente porque así no hay distinciones ni diferencias.
Otro factor de la organización y control de la actividad del docente da por medio de los
órganos de organización del centro y otros órganos que obligan a llevar un control de dicha
actividad por medio de Programación de objetivos y contenidos. Los maestros opinan que
haciendo la programación y llevando un control cada curso, revisándola y rectificándola si es
necesario, afecta de manera positiva a la calidad de la enseñanza.