1. PRÁCTICA 1 (A, B, )
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
PROF.FRANCISCO DURÁN
OVALLE SÁNCEZ, DANITZA ALEXANDRA
GRADO EDUCACIÓN PRIMARIA
2ºB
2013-2014

2. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: OVALLE SÁNCEHZ, DANITZA ALEXANDRA
Titulación : PRIMARIA_____________ Curso Académico: 2013-2014
Autoevaluación Práctica I : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 Puntuación: 0,3 (0-0,5 ptos. según
corresponda.)
 PRÁCTICA 1ª:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la Red en España y
el Perfil del internauta (estudios por edad, se, clase social, hábitos de
utilización,…)
- Datos relacionados con el uso de la Red en España.
El soporte digital favorece la comunicación global, acerca y conecta con las
personas.
La información ha dejado de ser generada por los medios tradicionales (radio,
televisión…) para transmitirse por la Red o las nuevas tecnologías.
Según la AIMC, en su 16ª encuesta realizada a internautas:
En esta tabla se muestra las cifras y porcentajes del uso de Internet en la
población de 14 años o más desde febrero de 2012 hasta noviembre de 2013.
Usan
ordenador
Usan
ordenador
habitualmente
Usan internet
Último mes
Usan internet
Ayer
Feb/Mar
2012
24.118
(61.1%)
19.672(49,9%) 23.466(59,5%) 17.911(45,4%)
Abr/May
2012
24.333
(61,7%)
20.083(50,9%) 23.815(60,4%) 18.372(46,6)
Oct/Nov
2012
24 506
(62.1%)
20 285
(51.4%)
24,204(61,4%) 19,029(48,2%)
Feb/Mar
2013
23.685(60,2%) 20.108(51,1%) 24.827(63,1%) 20.567(52,3%)
Abr/May
2013
23.919(60,8%) 20.128(51,2%) 25.160(64,0%) 20.588(52,3%)
Oct/Nov
2013
24.301(61,8%) 20.893(53,1%) 26.151
(66,5%)
22.192(56,4%)

3. Cifras entre paréntesis, porcentaje de penetración sobre la población de 14 años ó más.
Podemos ver que en solo un año las cifras y porcentajes aumentan. El mayor aumento
en 2013 lo observamos en el uso de Internet en el último mes, con tres mil personas más
y un 7 % más respecto al 2012.Por tanto las cifras más altas se sitúan usuarios de
ordenador e Internet en el último mes
¿Desde cuándo son usuarios de Internet?
La cantidad más alta fue 16.415 personas, los encuestados respondieron que llevaban
más de diez años usándolo, un 68,9%.124 personas respondieron que lo usan desde
hace un año, tan solo un 0,5%.
Mediante esta tabla vemos la frecuencia del uso de la Red.
¿Con qué frecuencia accede usted a Internet?
Varias veces al día 20.107 84,4%
Todos o casi todos los días 2.902 12,2%
Varias veces a la semana 322 1,4%
Varias veces al mes 61 0,3%
Con menor frecuencia 43 0,2%
NS/NC 376 1,6%
Se produce un alto porcentaje en las personas que utilizan Internet varias veces al día y
un bajo porcentaje el uso con menor frecuencia.
Vemos como el uso de la Red, Internet es muy habitual en el día a día de las personas.
Mayormente los internautas suelen acceder a Internet desde sus casas, trabajos
universidad, medios de transportes, local público. Ocupando el primer lugar las casas.
Como se ha dicho en los últimos años nos encontramos en la generación de las nuevas
tecnologías, por tanto acceder a Internet mediante: Ordenador fijo o de sobremesa,
Ordenador portátil / Netbook, Tablet, Televisor, Teléfono móvil, Videoconsola de
sobremesa, Videoconsola portátil, no supone un problema para cualquier Internauta, ya
que la gran mayoría disponen o tiene a su alcance alguno de estos instrumentos.
A pesar de las Tablet, Ipad, etc. El instrumento más utilizados para acceder a la Red
continúa siendo el ordenador de sobremesa, con 17.446 73,3.
El horario más elevado y que más destaca a la hora de usar la Red es de 22:00-23:00
con un 42,8%, sin embargo entre las 5:00-6:00 solo un 1,2% usa la Red

4. En los últimos años las redes Wi-Fi han ido aumentado su uso. Los internautas prefieren
hacer uso de Wi-Fi de manera gratuita que pagando.
57,6% personas indicaron que el mayor obstáculo que presenta el uso de Internet es la
publicidad, suelen aparecer bastante cuando se está navegando.
Las Redes Sociales, otra revolución que ha causado un gran impacto en los internautas,
a las cuales se mantienen conectados con mayor frecuencia. La Red social que más
destaca es Facebook con un 90,3% de usuarios
Según el periódico El País, Internet continúa siendo preferentemente un espacio de
información y comunicación: el 88% utiliza el correo electrónico y el 82% lo emplea
para buscar información. Igualmente, aumenta el uso de la red como espacio de
entretenimiento, destacando el porcentaje que descarga música (53%) o películas y
vídeos de Internet (44%
- El perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de
utilización,...).
Según los datos del ONTSI (Instituto Nacional de la Telecomunicaciones y de la SI) y
la AIMC, la población de 16 a 24 años, es la que más usuarios en el uso semanal,
seguido del grupo de 25 a 34 años. De 65 a 74 años, menos usuarios tienen. Sin
embargo, del total de usuarios semanales de Internet, el grupo con mayor porcentaje de
internautas es el de 35 a 44 años, con un 27%.
Los más jóvenes 16 a 24 años suelen utilizar la red para: Actividades en pág. web de la
Administración para matriculación en educación superior o universidad y/o bibliotecas
públicas, participar en redes sociales, descargar software, buscar información sobre
educación, formación.
A partir de los 55 años se emplea mayormente para la declaración de impuestos.
En relación a el sexo, los hombres hacen uso de la Red para: Descargar software, leer o
descargar noticias, periódicos, revistas on-line, declaración de impuestos, sin embargo,
las mujeres para: Buscar información sobre temas de salud, matriculación en educación
superior o universidad, buscar información sobre educación, formación u otro tipo de
cursos.
Los hombres utilizan la Red más a menudo, un 68,4% accede semanalmente, frente a
las mujeres, 61,7%.
En cuanto a los hábitos de utilización, consultar el correo electrónico es el mayor uso de
la Red en España (93%).Por consiguiente, la actualidad informativa (77,3%), acceder a
la Redes Sociales (72,1%), descargar software (44,8%).
En las grandes capitales como Madrid, Barcelona, se registra el mayor porcentaje de
internautas.

5. En los municipios pequeños, un 57% de habitantes usa Internet semanalmente.
Actualmente el uso de internet se ha extendido por toda España, ya que hasta en los
municipios más pequeños hay un alto porcentaje de usuarios.
Los usuarios que poseen una renta mayor usan un 91,2 % Internet semanalmente, los
usuarios de renta menor un 39,6%.
- Según estudios del INE se establecen seis perfiles del internauta.
1. Personas entre 16 y 24 años, con graduado escolar. El 98,4% son internautas.
Acceden para actividades relacionadas con el ocio.
2. Personas con menos de 45 años, con titulación universitaria. El 98,4% son
usuarios. Sus actividades en la red, realizar gestiones e información (Leer,
noticias, etc.)
3. Personas de entre 16 y 24 años, con el Bachillerato. Su actividad en la Red es
similar al perfil primero.
Vemos que se produce el mismo porcentaje de internautas en el primer y
segundo perfil. Los tres primeros perfiles son los que más usan la Red
4. Personas sin estudios. El 1,9% son internautas.
5. Personas sin graduado escolar (sólo hasta la E. Primaria) entre 65 y 74 años.
Sólo un 6,3% son usuarios de Internet.
6. Personas con graduado, entre 55 y 64 años, el 10,5% son internautas,
Estos tres últimos perfiles son los que menos uso hacen de la Red, son usuarios
de mayor edad.
Por tanto, a mayor edad, menor uso de la Red y a mayor nivel de estudios,
mayor uso.
 ¿Qué utilización haces de internet?
Utilizo internet con bastante frecuencia, por lo general suelo usarlo todos los días
de la semana, con menos frecuencia el fin de semana.
Usa Internet sobre todo para todo aquello relacionado con la universidad, es decir,
búsqueda de información, investigaciones, lecturas de artículos, consultar la
plataforma de la universidad (moodle), consultar mi correo electrónico.
Además de esto para conectarme a las redes sociales, escuchar música, visualizar
vídeo musicales, sobre educación así como documentales, incluso para ver
películas.

6.  ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de
formación?
Bastante importancia, ya que actualmente para la mayoría de la población es
indispensable tener Internet, en casa, en móviles, etc.
En Internet los alumnos que se estén formando pueden encontrar gran cantidad de
información, de todo tipo. Puede poner al día en bastantes aspectos, relacionados
con el tipo de estudio de cada uno.
Para los alumnos, el uso de Internet en las escuelas, colegios, universidades es
muy importante, incluso ellos prefieren realizar sus trabajos, investigaciones y
proyectos vía Internet, que accediendo a los métodos tradicionales.
Mandar los trabajos a sus profesores a través de la Red, que escribirlos a mano,
realizar búsquedas en la Red que en libros, revistas, enciclopedias, etc.
Todo esto puede ser muy productivo para los alumnos, pero tiene un punto en
contra y es que mucha de la información que hay en Internet no es fiable, cada
alumno debe tener claro aquello que desee realizar o buscar en la Web.
Al igual que las Nuevas tecnologías, los futuros profesores debemos estar
informados sobre Internet, lo bueno que puede aportar a nuestros alumnos y lo
malo, sin olvidarnos de que no solo existe Internet también existen libros,
periódicos, enciclopedias, etc.
 Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en
el uso de internet en tu actividad.
o Positivos:
- Encontramos una amplia información en él.
- Información relacionada con países de todo el mundo en sus diferentes lenguas.
- Realizar gestiones de manera fácil.
- Contacto con las nuevas tecnologías.
- Comunicación y Visualización con personas de distintos países.
o Negativos:
- Fuentes información poco fiables.
- Los métodos y elementos de información tradicionales pasan a un segundo
plano.
- Demasiada información puede provocar saturación.
- Robo de información de las personas.
- Bajo control de pornografía.
- Puede provocar adicción.

7. o Deseables:
- Todas las personas puedan tener al alcance y acceder sin dificultad a Internet.
- Motivar al profesorado para hacer más uso de este tipo de recursos.
- Instalar Internet en todas las escuelas, colegios, institutos y universidades.
- Más control en las páginas y publicidades.
- Fomentar el cuidado de los niños y de la información personal de la población a
través de la Red.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.(Descargar ficha)
 Primera Red:
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL: http://www.red-innova.net/publicaciones/revista-de-educacion-y-
sociedad 13/05/2014
Título del espacio web: Portal innova. (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Constitución del Foro por la Educación Pública.
E-mail: red-innova@red-innova.net
Consejo asesor, Comisión permanente ampliada del consejo asesor.
Patrocinadores: Redes sociales y Google.

8. (subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA -
MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA
- WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR -
ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: INFORMAR, INSTRUIR, COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.
LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ðNO ACCESO
WAP: SI ðNO
Presentación:
- En la portada de la hay una serie de iconos con sus enlaces.
- Incluye las secciones en las que se divide el portal
Esta red se presenta como un portal para debatir e informar sobre la educación y
sociedad.
Contenidos que se presentan:
- El contenido es variado. Una serie de logo con sus enlaces.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Redes.
- Debates Innova.
- Blogs.
- Videoteca.
- Documentoteca.
- Congresos.
- Quiénes somos.
- Contactar.
- Manuales.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
- Aquellas personas interesadas en los temas relacionados con la educación y
sociedad. Para adultos especialmente.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Cuenta Google.
Valores que potencia o presenta:
- Presenta información de lo que ocurre en la sociedad y lo que está ocurriendo
con la educación , potencia esta información a través de artículos, vídeos.

9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces
externos..................................................
Canales de comunicación
bidireccional........................
Servicios de apoyo on-
line...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
X

10. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos..............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados........................
.............
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada.
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X

11. Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
X
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………
Atractivo…………………………….......
Funcionalidad, utilidad………………..
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
- Personas de 18 años en adelante.
- Alumnos que estudien alguna rama relacionada con la educación y sociedad.
- Profesores.
- Pedagogos.
- Sociólogos.
Principales aportaciones educativas de la página:
- Información actual de la educación y sociedad de España y otros países.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
- Investigaciones y trabajos sobre educación y sociedad.
- Leer artículos.
- Visualizar vídeos.
- Factores que influyen en la educación y sociedad.
- Actualizarse sobre educación y sociedad en otros países.

12. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés............
Adecuación a los destinatarios de los
contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa,
toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo cooperativo.......................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
- Algunos apartados e información que puede proporcionar el portal funcionan con
una cuenta google. No todos disponen de ella.
- No todo el mundo tiene Internet en casa.
Otros aspectos a destacar: (p.ej.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización,
etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:

13.  Segunda Red
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL: http:// www.sociedadyeducacion.org/index.html 13/05/2014
Título del espacio web: Fundación Europea Sociedad y Educación. (Español, Inglés).
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
PATRONATO. Presidente (Miguel Ángel Sancho Gargallo). Consejo Asesor.
E-mail: fundacion@sociedadyeducacion.org
Patrocinadores:
- Grupo Santillana
- Universidad Complutense de Madrid. Instituto de Derechos Humanos*
- Ministerio de Educación
- Comunidad de Madrid. Consejería de Educación
- Fundación San Pablo-CEU
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ðNO -///- ACCESO
WAP: SI ðNO
Presentación:
- Imágenes
- Secciones de la fundación
- Actividades realizadas recientemente.
- Twitter de la fundación.

14. Contenidos que se presentan:
Noticias, Información para el instituto y profesores, publicaciones, investigaciones.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Investigación.
- Publicaciones.
- El instituto.
- La fundación.
- Noticias.
- eFormación
- Studia XXI
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Dirigida a aquellas personas interesadas en la Educación y sociedad, especialmente a escuelas,
institutos, profesores y alumnos, especialista en estas ramas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Básicos
Valores que potencia o presenta:
Motivación para aprender y estar informados
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos.........................................
Canales de comunicación
bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line.........................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
X

15. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Puede acceder cualquier persona tanto la que está en formación como aquella que no está en
formación y simplemente desee estar al día en estos temas.
Ausencia o poca presencia de publicidad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados........................
.............
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada.
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica………………………………
Atractivo………………………………………….......
.
Funcionalidad, utilidad…..……………………….
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X

16. Principales aportaciones educativas de la página:
Aporta mucha información de estas ramas, últimos sucesos y noticias de la actualidad.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
El apartado Studia XXI pone al alcance de los alumnos unos cuadernos de trabajo, debatir y
encontrar mucha información.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés............
Adecuación a los destinatarios de los
contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo............................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
No todas las personas disponen de internet.
Alguno de los enlaces y apartados de las páginas implican saber utilizar Youtube o redes
sociales como Twitter, Linked In.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://www.studiaxxi.com/

17.  Tercera Red
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL: http:// www.revistacomunicar.com/ 13/05/2014
Título del espacio web: Comunicar. ( Español, Inglés, Chino)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Editor: Dr. José Ignacio Aguaded Gómez, Universidad de Huelva (España).
Editores adjuntos, Comité científico, Consejo de redacción, Consejo técnico,
E-mail: info@comunicar.com
Patrocinadores:
- Creative commnos
- Crossref
- Crosscheck
- Fund ref
- Crossmark
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL
DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE
PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER /
INTERESAR
LIBRE ACCESO: ðSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: ðSI NO -///- ACCESO
WAP: SI ðNO

18. Presentación:
Es una revista científica que nos informa de la comunicación y sociedad. En la página de
inicio proyecta la historia de la revista.
Contenidos que se presentan:
Investigación
Información
Reflexión.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
 TÍTULOS
1. Número actual
2. Números anteriores
3. Próximos números
4. Artículos en prensa
5. Búsquedas
 ADQUISICIÓN
1. Otras publicaciones
2. Tienda
3. Grupo editor
 COLABORACIONES
1. Normativas
2. Enviar manuscritos
3. Revisores
4. Criterios de calidad
5. Thesaurus
6. Código ético
7. Antiplagio
8. Política social abierta
 INDIZACIONES
1. Indexaciones
2. Factor de impacto
3. Revistas JCR
4. Ranking Revistas ES
5. Red de revistas
6. Artículos interesantes

19. 7. Metadatos
8. Documentos
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Dirigida para profesores principalmente.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Básicos.
Valores que potencia o presenta:
Potencia la reflexión.
Interés por la lectura y por aprender.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos........................................
Canales de comunicación
bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line..........................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
X

20. ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad,
cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados........................
.............
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada.
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
X
X
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo,
interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………
Atractivo………………………………………….......
..........
Funcionalidad,
utilidad…………………………………….
EXCELEN
TE
ALT
A
CORRECT
A
BAJ
A
X
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
- Profesores
- Alumno de Formación Profesional y Universidades.
Principales aportaciones educativas de la página:
Información de la comunicación y educación.

21. Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Lectura de artículos y libros para llegar a ser buenos docentes.
Información relacionada con la educación y comunicación.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X
X
X
X
X
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
No todos las personas poseen internet.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario: