Practicas pedagogía tema 1

1. DÉBORA DE LA CRUZ MEDINA
GRADO EN MAGISTERÍO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
FALCUTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO
UCLM
PRÁCTICAS MÓDULO I

2. 2
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos,Nombre : Débora de la Cruz Medina
Titulación: Grado en
Magisterio de Educación
Primaria
Grupo:2ºB Curso Académico
2014/2015
Autoevaluación Práctica I- Puntuación : 13
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilización haces de internet?
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de
internet.
El uso de la red en la sociedad de hoy está muy generalizado, hoy en día la mayoría de
las familias españolas tienen accesos a internet en sus hogares.
Para la realización de esta práctica me he apoyado en el siguiente estudio, Perfil
sociodemográfico de los internautas de la ONTSI .Este estudio se ha realizado en las
diversas comunidades de España.
Comenzaré hablando sobre el número de internautas, la frecuencia de uso y las
actividades en internet.
En cuanto al número de internautas según dicho informe, el número de persona de 10
años en adelante que han accedido en alguna ocasión a internet supera los 29 ,5
millones de personas en el 2014. Anteriormente, en el año 2012 se registraron cifras
de casi 27,9 millones de personas, incrementando este número el año siguiente en casi
28,9 millones de personas. Como se puede observar, el número de internautas ha ido
incrementado de una forma brutal. Cada vez es mayor el uso de internet en la
sociedad.

3. 3
En relación a esto, otro datos que se baraja es el siguiente, “más de 20,6 millones de
personas de 16 a 74 años se conectan a Internet todos los días, dato que aumenta un
10,8 % en un año”
Por otro lado, otros datos que se barajan en el análisis es el número de internautas
entre 16 a 74 años según el último acceso y frecuencia. El 76,2 % de las personas de
16 a 74 años han accedido a Internet en los últimos tres meses, de los cuales el 78,7 %
accede diariamente a internet ,el 14,8% accede semanalmente y el 6,5% acceden a
internet al menos una vez por semana. Frente a estos datos, el número de personas
que nunca ha accedido a internet ronda al 21,4%
En relación a la edad, también podemos observar que el uso está más extendido entre
la población joven ,en edades comprendidas entre 16 a 24 años ,con un porcentaje de
uso diario del 96,2 % ,frente a edades comprendidas entre 65 a 74 ,con un porcentaje
de uso diario de un 22,4%.
Por otro lado, también se pueden establecer diferencias respecto a la situación laboral
de los encuestados. Aquí encontramos que la mayor demanda de este recurso,
internet, está encabezada por estudiantes con un 97,8% de ellos, lo utilizan de forma
semanal .Por el contrario, encontramos a los jubilados, que sólo un 32,9 % lo utilizan
de forma semanal.
Dentro de ese porcentaje de estudiantes, encontramos además diferencias
dependiendo el nivel de estudios en el que se encuentre. El 95,6% de estudiantes
universitarios utilizan internet semanalmente, mientras que el porcentaje más bajo de
estudiantes que utilizan internet semanalmente lo obtienen los estudiantes de
educación primaria (30,5%).
Otras de las variables que se contempla en el análisis, es la variación de internautas en
relación a la renta neta por hogar. Obtienen mayor porcentajes (95,5%) los internautas
con mayor renta, mientras que está asociado que a menor renta, menos posibilidades
de acceso a internet tienen (49,5%).
Otro de los aspectos que trata el análisis nos habla de las diferencias que se pueden
encontrar entre los internautas masculinos y femeninos. Se observa que un 51,3% de
hombres se conectan semanalmente frente a un 48,7% de mujeres. Aquí podemos
señalar que el número de hombres que se conectan a internet es algo superior que al
de las mujeres.
También se han establecido diferencias en el uso que hacen los internautas de la red.
Los datos más relevantes que se han detectado son los siguientes:

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- nueve de cada diez internautas que se conectan diariamente a la red, buscan
información sobre bienes y servicios.
- Más de la mitad de los internautas que se conectan diariamente a internet,
cuelgan contenidos propios en la Red para compartir con otros usuarios.
- Entre los que se conectan diariamente a Internet, el 60,1 % utiliza servicios
relacionados con viajes y alojamiento, seguido de la banca electrónica (55,8% )
,concertar cita con el médico a través de la web (39,4%) y finalmente ventas de
bienes y servicios (15,8%)
Además de estos usos, en este análisis nos habla sobre otro uso ,el de servicios en
nube. El perfil sociodemográfico del internauta que almena información en la nube es
de hombre, jóvenes entre 16 y 24 años, estudiantes de educación superior
universitaria y residente en municipios de más de 500 mil habitantes. El 30,9% de los
internautas utilizan espacio de almacenamiento en Internet y el 26% comparten
ficheros en Internet (fotos, documentos, música..etc). La principal razón para usar
espacios de almacenamiento en Internet es poder compartir ficheros con otras
personas.
Por el contrario, existe un porcentaje (60,5%) que conocen esta forma de este servicio
pero que no lo usa. Esto es debido a que casi el 70 % de los internautas que no
almacenan contenidos en Internet conociendo su existencia, no lo hacen porque
poseen dispositivos propios para guardarlos. El perfil sociodemográfico de estos
internautas es el siguiente: hombres, personas de 25 a 34 años, trabajadores por
cuenta ajena, personas con educación superior universitaria residentes en municipios
de más de 500 mil habitantes.
Para finalizar esta práctica contestaré a los interrogantes que se platearon al principio.
En cuanto a la primera pregunta, en mi caso la utilización de la red es prácticamente
para búsqueda de información, compartir documentos y en menor medida en ocio.
Considero que el acceso a internet hoy en día es un gran apoyo, ya que nos permite
tener al alcanza cualquier cosa en cualquier momento.
Por otro lado, en relación a la importancia que doy yo a internet, puedo decir que soy
de las me conecto diariamente, ya sea para mirar el correo, buscar información o
simplemente para mirar las redes sociales. Considero, como a dije antes que hoy en
día es de gran utilidad.
Y por último hablaré de las posibles ventajas y desventajas que puede presentar el uso
de internet.
Ventajas:

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 Inmediatez de la información: Con los buscadores podemos tener acceso a
la información en cuestión de segundos.
 Masificación de contenido: Podemos conseguir que un mayor número de
personas lean un artículo y lo difundan. Permiten generar campañas de
solidaridad en masa y ayudar para una causa o fin benéfico.
 Se eliminan las barreras de tiempo y espacio, pues una persona que está en
un lugar alejado, puede asistir a una clase en tiempo real que se dicta en otra
parte del mundo.
 Recursos didácticos: hoy en día podemos tener acceso a millones de
páginas web gratuitas para buscar recursos educativos. Esto aplica a varias
profesiones en los campos de educación, medicina, arquitectura , ingeniería,
etc. Incluso podemos realizar visitas virtuales a museos, monumentos,
iglesias y hacer verdaderos tours a través de la tecnología.
 Interacción con una comunidad: A través de redes sociales,
videoconferencias, chats o portales especializados podemos acceder a
debates, comentarios, opiniones, fotos, videos de otras personas y tener una
comunicación.
Desventajas:
 Privacidad: La información privada puede ser mal utilizada por otras personas
para desacreditar a una persona, hacer bullying, actuar con fines delictivos y
puede prestarse también para suplantación de identidad.
 Veracidad: Aunque existen muchas fuentes confiables como publicaciones de
universidades, portales de prestigio, etc, hay que tener cuidado porque
podemos encontrar todo tipo de páginas, blogs, wikies que no brinden
información correcta.
 El uso de Internet en exceso puede generar alto grado de dependencia y
adicción. Incluso se han asociado algunos males y enfermedades físicas y
mentales causadas por el exceso del mismo como depresión, dependencia de
juegos en línea, etc.
 Sedentarismo: El Internet es una de los principales entretenimientos para
muchos jóvenes y adultos, por lo que se han dejado de lado algunos juegos al
aire libre o deportes con los que hace unos años ocupaban el tiempo de las
personas. Esto ha desencadenado también altos índices de obesidad.
Fuentes:
ONTSI. (2015). Perfil sociodemográfico de los internautas,análisis de datos INE 2014.
Obtenido de

6. 6
http://www.ontsi.red.es/ontsi/sites/default/files/perfil_sociodemografico_de_los_
internautas_datos_ine_2014.pdf
Torres Arosemena, C. (21 de Noviembre de 2013). Mejorando la calidad de la
educación. Obtenido de http://formared.blogspot.com.es/2013/11/ventajas-y-
desventajas-del-internet.html

7. 7
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has
accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : http://familiaycole.com/ consultado 10/05/2015
Título del espacio web :Familia y Cole. Portal educativo para familias,educadores y profesionales.Español
Autores/Productores:: Jesus Jarque García. Email : info@gesfomedia.com. Madrid (España)
Patrocinadores:
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
- Portada
- Secciones.
Contenidos que se presentan:
- Folletos para padres (pautas y ayuda para educar a los hijos)
- Lectura ,escritura, matemáticas y ciencias
- Estimulación cognitiva e inteligencia emocional.
- Educadores
- Publicaciones
- Mas materiales
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Índice
- Presentación
- Folletos para padres.
- Materiales de Lectura
- Materiales Escritura
- Materiales de Matemáticas
- Materiales de ciencia.
- Estimulación cognitiva.
- Inteligencia emocional
- Conducta
- Materiales para educadores
- Publicaciones
- Canal video
- Mas materiales
Destinatarios: Esta página va dirigida a padres/ madres y profesores.

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Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Potencian la información y rescursos sobre la educación de los niños/as.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X
.X .
X
X
X
X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y
actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X
X
X
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCEL
ENTE
ALTA CORRE
CTA
BAJA
X
X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
X
X

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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
- Padres / madres
- Profesores
Principales aportaciones educativas de la página:
- Recursos para padres y profesores en relación con contenidos ,pautas de comportamientos ,recursos
didácticos..etc
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
- Actividades de refuerzo de las distintas áreas (matemáticas ,escritura ,lectura ,ciencias…).
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
X . . .
. . X .
. X . .
. . . .
X . . .
. . .X .
OBSERVACIONES
Otras páginas de contenido similar o complementario:
- http://www.gesfomediaeducacion.com/
- http://www.mundoprimaria.com/pedagogia-infantil-primaria
- http://jesusjarque.com/

10. 10
Práctica1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
Los alumnos de magisterio apenas reciben formación TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Fuente: flickr. Autor: maido155.
Según se recoge en la última ley educativa ,LOMCE , se debe de desarrollar el
bilingüismo y las tecnologías de la comunicación e información entre otras muchas.
Si nos paramos a pensar en la formación que recibe un maestro en los puntos que
acabo de señalar, podemos encontrar que no existe la misma formación para una que
para otra.
Así señala el grupo de investigación didáctica Análisis tecnológico y cualitativo de los
procesos de enseñanza-aprendizaje de la Universidad de Sevilla que ha realizado un
estudio para conocer el nivel de formación y conocimiento tecnológico que los
alumnos de magisterio tienen respecto a la aplicación de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) para personas con diferentes tipos de
discapacidades.
Este proyecto ha concluido con que el conocimiento que reciben los alumnos de
magisterio sobre la aplicación de las TIC para las personas con algún tipo de déficit
cognitivo es mínimo.

11. 11
Según Julio Cabero, catedrático responsable del proyecto, las TIC son una herramienta
clave para favorecer la inclusión en las escuelas. Pueden servir como elementos
adaptativos o como herramientas facilitadoras para que personas con problemas de
tipo auditivo, cognitivo, motriz, etc. puedan conseguir una mayor inclusión en los
ámbitos educativos.
Sin embargo para que esto pueda tener lugar, es imprescindible que las personas que
están estudiando magisterio sepan cómo utilizar las TIC desde el punto de vista
educativo, ya que estas tecnologías mal empleadas en este contexto pueden contribuir
a crear una brecha digital en los sujetos, por lo que hay que tener especial cuidado con
su diseño, expone Julio Cabero
Este análisis ha puesto en relevancia que los futuros profesores tienen un gran
desconocimiento de esta herramienta. Según datos que se reflejan en el presente
artículo, en una escala de 0 a 10, donde el 0 hacía referencia a que se considera
completamente ineficaz para realizar lo que se le presenta y 10 que lo domina
completamente, la puntuación media global obtenida fue de 2,17 independiente de la
universidad donde se realizó la investigación. Por lo que se refiere a su dominio para la
accesibilidad la puntuación media alcanzada fue de 1,69.
Frente a esto, los investigadores plantean una serie de soluciones. En la que se pasa
por incluir una a asignatura referida a las TIC para la igualdad y la inclusión en los
planes de estudio de los grados de magisterio.
En mi opinión considero que el dominio de las TICs es esencial en la práctica docente
ya que actualmente nos enfrentamos a la sociedad de las nuevas tecnologías .Por
consiguiente, pienso que debería de haber una asignatura obligatoria en la carrera
para que nos formaran en este sentido, ya que actualmente solo se puede acceder a
esta asignatura de forma voluntaria y en muchos casos, por cosas de notas las plazas a
esta materia es imposible.
Fuente:
Sinc. (2015). Los alumnos de magisterio apenas reciben formación TIC. La
República.es. Obtenido de http://larepublica.es/2015/05/14/los-alumnos-de-
magisterio-apenas-reciben-formacion-tic/

12. 12
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un
informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la
actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea"
El uso de estos las nuevas tecnologías en la escuela contribuye a que el alumno tome
una parte más activa en el conocimiento y comprensión de la realidad que le rodea,
por lo que la escuela tiene que mantenerse en contacto continuo con dichos medios.
Ahora hablare de la justificación de las nuevas tecnologías en los procesos de
enseñanza – aprendizaje, de sus aspectos positivos y negativos y por último de los
aspectos deseables.
Con respecto a la primera cuestión, según los datos registrado en la Revista de
Educación y Cultura , en la que se pide a los alumnos que justifiquen la inclusión de las
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación en los planes de estudio de la carrera que
cursan, los alumnos se manifestaron de la siguiente forma:
 Como una necesidad de dar respuesta a las demandas sociales en una
sociedad tecnológica, dado que la escuela forma parte de la estructura social,
no puede dar la espalda a ésta.
 Mejorar y favorecer los procesos educativos y por tanto la calidad de la
enseñanza, ya que el uso de los medios facilita la mejor captación de la
información y tiene un gran poder de seducción.
 Suscitar un modelo educativo distinto y acorde con las necesidades del
momento, como alternativa al modelo clásico o tradicional en el que se ha
venido asentando la enseñanza en el ámbito institucional.
 Actualización en la formación del profesorado. Fomentar la capacitación
tecnológica de los futuros docentes se convierte en algo ineludible.
 Fomentar una actitud crítica ante los mensajes que se reciben a través de los
medios de comunicación que eviten la manipulación del receptor.
En cuanto a los aspectos positivos en relación al uso de las nuevas tecnologías en los
procesos educativos se encuentran los siguientes: la conexión con la sociedad y sus
demandas ("tienen utilidad para la vida social"). Además se trata de un nuevo modo
de aprender, rompiendo así la monotonía .Y se encuentra una mayor aplicación
práctica ,ya que existe la posibilidad de manipular, instrumento de apoyo en la
comunicación educativa, "facilitan la labor del maestro", mayor refuerzo en el
aprendizaje con ayuda de la imagen.

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Por otro lado, también se señala como una herramienta motivadora , aumentando
además de esta forma la participación e interacción en clase.
El uso de esta herramienta nos permite el empleo de imágenes nos acerca a la realidad
y hace que el aprendizaje sea más eficaz, disponen todos los sentidos para la recepción
de informaciones produciendo un aprendizaje mucho más completo, "contribuyen al
desarrollo de todos los sentidos", favorece el aprendizaje significativo, facilita el acceso
a la información, permite una información más ágil.
El uso de las TIC promueve la creatividad tanto de alumnos como de profesores a la
hora de abordar un problema ("potencia la imaginación") y la investigación, así como
una mayor autonomía en los alumnos.
Y por último se hace referencia al cambio significativo del papel del profesor que
pasa de la mera transmisión de la información a ser quien facilite los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Por contraposición a estos aspectos postivos, encontramos diversos aspectos
negativos como son:
 El desconocimiento del profesorado de gran parte de los recursos de los que
dispone para operativizar su mensaje didáctico
 La falta de capacitación en el uso por parte del profesorado y por tanto el uso
inadecuado e indiscriminado que de los medios se hace.
 Falta de equipamiento y dotación en los centros, por dificultades económicas
debidas al elevado costo de los materiales.
 Algunas resistencias del profesorado, entre las que cabe destacar el riesgo a la
pérdida de relación entre profesores y alumnos, la pérdida de tiempo no sólo
en la elaboración de materiales sino también en la preparación y "puesta en
escena" en el aula, la desorganización de la clase y falta de control sobre los
procesos y los alumnos. Problemas de carácter técnico en el dominio de
instrumentos tecnológicos. Dificultades en su adaptación a la situación real de
la clase.
 Pasividad del alumno en la recepción de mensajes.
 Distracción del alumno.
 La escasa utilización ("experiencias mínimas durante la formación básica").
 El abuso de un determinado recurso didáctico pasa a hacer de la comunicación
algo monótona y rutinaria, perdiéndose el efecto novedoso que en un principio
la inclusión de un recurso pudiese generar.
 La posible manipulación a la que se somete al alumno frente a los mensajes,
que desde distintos medios se le ofrece desde diversas ideologías...

14. 14
En cuanto a los aspectos deseables de los alumnos de magisterio se han registrado los
siguientes:
 Mayor formación y actualización del profesorado en el uso de los medios
didácticos y su adecuación a los distintos niveles educativos.
 Mayor conocimiento de los distintos recursos, para su mejor explotación y
aprovechamiento en las aulas. Interés, por parte de los profesores, por
explorar las posibilidades que ofrece el empleo de los recursos en el aula.
 Dominio de estrategias de intervención en el manejo de materiales, desde
planteamientos que promuevan la creatividad, investigación y la autonomía de
los alumnos.
 Conocer algunos criterios de selección y evaluación de los diferentes recursos
tecnológicos al servicio de la educación.
 Fomentar la alfabetización en las nuevas tecnologías.
 Conocimiento de aplicaciones de medios para las distintas áreas curriculares.
"Saber qué técnica es la más adecuada para cada nivel educativo"
 Mayor tiempo y dedicación.
 Capacitación crítica.
 Manipulación y uso frecuente de las herramientas tecnológicas desde
planteamientos didácticos.
 "Implantación de la tecnología como elemento cotidiano". "Que sean más
utilizados en los colegios, puesto que en muchos de ellos todavía se utilizan
poco o no se emplean". "Que los colegios estén más dotados de estos medios"
Para finalizar con esta práctica, he de decir que en mi opinión, considero que el uso de
las TIC es un buen recurso ,pero como ya hemos visto ,existen aspectos positivos y
negativos que hacen que esta herramienta se vea como una buena opción o no.
Para concluir, hacer referencia a la frase que muchas veces dice Kiko, todo es bueno en
su justa medida. Por lo que tenemos que formarnos bien en relación a esto y buscar las
mejores opciones para no caer en la rutina.
Fuente:
Fernández Muñoz, R. (s.f.). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: análisis de
una experiencia en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toled. La Tarea.
Obtenido de
https://web.archive.org/web/20100327213642/http://www.latarea.com.mx/ar
ticu/articu12/fernandez12.htm