practica

1. Práctica 1ª:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en
la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España
se multiplica por 10 en menos de una década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
 ¿Qué utilización haces de internet?.
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?.
 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso
de internet.
El uso de la red ha evolucionado hasta tal punto en España que el número de activos en
las redes en 2013 ya llegaba al 71,6% de la población.
La utilización de las nuevas tecnologías ha revolucionado la forma de ver el mundo en
una gran variedad de ámbitos, sobre todo en la información y comunicación. Gracias a la
tecnología y a las redes en general, el concepto de sociedad ha evolucionado,
desarrollándose un nuevo concepto de sociedad ilimitada, que no tiene ni distancias, ni
tiempo.
En este caso hablamos de España ya que el “boom” de la globalización y del uso de redes
y de internet no se ha dado de la misma forma en todo el mundo. En los países
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Moreno Payo, Irene
Titulación: Magisterio de Primaria Grupo: A Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0,60 ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda)

2. desarrollados, según las encuestas, el número de personas activas en las redes es mucho
menor que en los consumidores del primer mundo. Aunque también cabe decir que
también hay diferencias de cantidad de usuarios dentro de un mismo país, y más si está
en vía de desarrollo. A continuación añado una imagen del porcentaje de usuarios de TIC
por comunidades autónomas de España en el año 2014, por el INE:
Según el Instituto Nacional de Estadística podemos decir que existen ciertas diferencias
en cuanto a la edad de los activos en las redes. La proporción de uso de tecnologías de
información por la población infantil (considerando población infantil entre 10-15 años)
es, en general muy elevada. Alcanzando el 93,8% de entre los menores el uso de
ordenador, y un 92% utiliza internet. Podemos llegar a la conclusión que se trata de casi
todos los jóvenes entre 10 y 15 años.
Las diferencias por sexo del uso de las redes entre los menores son significativas. Pero
encontramos algún cambio en cuanto al uso del teléfono móvil, ya que el número de niñas
supera al de los niños.

3. La evolución de los resultados según la edad sugiere que el uso de internet y del
ordenador, es una práctica mayoritaria en edades anteriores a los 10 años. El uso del
teléfono móvil se incrementa a partir de los 10 años hasta alcanzar el 90,3% en los
usuarios de 15 años.
En cuanto al uso de las TIC por las personas de 16 a 74 años podemos decir que el
porcentaje de la población que ha utilizado el ordenador en los últimos meses, según la
Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en
los Hogares en el año 2014 del Instituto Nacional de Estadística, es de un 74,4%. Cabe
destacar que por primera vez, el tipo de conexión a Internet por banda ancha es la
conexión móvil a través de un dispositivo de mano. Los principales equipos utilizados
son los dispositivos móviles (los que son distintos al ordenador portátil), como el teléfono
móvil, lector de libros electrónicos, etc.
Imagen proporcionada de la página web del INE

4. Imagen proporcionada de la página web del INE
También encontramos que hay brecha digital de género, es decir la diferencia de
porcentajes entre sexos, en el cuál los estudios han demostrado que volvió a reducirse
tanto el uso de internet en los últimos tres meses, como el uso de internet.
Un aspecto de gran importancia que tiene relación con las redes y con internet, son el uso
de las redes sociales. Según el INE, el 67,1% de los usuarios de Internet en los últimos
tres meses (el 51% de la población de 16 a 74 años) participa de forma activa en redes
sociales de carácter general, tales como Facebook, Twitter, Tuenti, etc.
El sector de la población más activo en el uso de las redes sociales son los estudiantes con
un 92% y los jóvenes de 16 a 24 años con un 91%. Por sexo, la participación de las
mujeres con un 68,9%, es superior al de los hombres con un 65,3%.
Con toda esta información, podemos relacionar el visionado del vídeo que nos
proporciona el profesor que trata de cómo ha ido multiplicándose hasta por 10, los
usuarios de internet en un sola década.
El vídeo nos habla de cómo los jóvenes impulsaron esta nueva sociedad de tecnología y
de información, pero no obstante las tornas han ido cambiando y es que ahora la utilidad
de internet para intercambios de fotos, vídeos, mensajes, operaciones bancarias y

5. utilización de dispositivos de lectura, ha llamado la atención de la población entre 45 y
64 años.
En España la utilidad del internet en los smartphones ha superado a la utilidad de internet
de banda ancha, siendo una de los 10 países del mundo con mayores usuarios en internet
de telefonía móvil. También es importante decir que el uso de correos electrónicos y de
SMS han quedado obsoletos, por las nuevas aplicaciones móviles.
 ¿Qué utilización haces de internet?
La utilización que hago de internet depende de si lo estoy usando en mi tiempo libre o si,
por el contrario, lo voy a utilizar para buscar cierta información relacionada con trabajos
o apuntes de la Universidad.
Si la utilización de internet que llevo a cabo es en mi tiempo libre, normalmente es para
el uso de Redes Sociales como Facebook, Twitter o Tumblr. O también para ver películas
y series online.
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?.
Sinceramente creo que el uso de internet hoy en día es imprescindible, sobre todo para
nosotros los estudiantes que tenemos que estar buscando constantemente información, y
¿qué mejor sitio que internet?
También nos ayuda a relajarnos y a pasar tiempo libre buscando otro tipo de
informaciones para nuestro uso y disfrute.
 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet
Aspectos positivos: Búsqueda de información instantánea, a la par que nos permite la
conexión con conocidos y amigos en milésimas de segundo. Nos permite conocer gente
nueva, y lugares, culturas o conceptos nuevos. Sirve como modo de distracción ante el
estrés.
Aspectos negativos: Puede ser peligroso para ciertas edades, por lo que la labor de las
familias y del profesorado en este aspecto es de gran relevancia. A veces no protege de
forma tan segura tus datos personales, por lo que puede ser expuesto ante extraños. Puede

6. haber ciertos tipos de informaciones que si llegan a malas (o inocentes) manos, pueden
causar mucho daño tanto psicológico como físico, en el caso de los foros de anorexia, etc.
Práctica 1b
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y
Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido,
siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://edu.jcm.es (10/05/2015)
Título del espacio web (+ idiomas): Portales Web de Centros Educativos
de Castilla-La Mancha. (ESPAÑOL)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Consejería de la Educación,
Ciencia y Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
Patrocinadores: No
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO
ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO
DE RECURSOS -ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN – PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: X SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X NO -///- ACCESO
WAP: NO

7. Presentación:
Las características de la presentación de esta página web son:
- Contenidos claros y concisos
- Presentación colorida
- Encabezados con color y resaltados
Contenidos que se presentan:
Se presenta información sobre diferentes centros de Castilla-La
Mancha. En los cuales se puede ver información sobre las
programaciones didácticas, de orientación, normas de convivencia, su
objetivo educativo…etc.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Índice general en la parte superior de la página web.
- Seguido de ese índice se muestran algunos hipervínculos que
llegan a diferentes redes sociales de la página web.
- En la izquierda de la página web también encontramos
diferentes índices de enlaces para profesores o de interés.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Destinada al profesorado.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Software (recomendados de esta pág. son: JOOMLA 1.5.x o Joomla
1.7.x: Sistema de Gestión de Contenido, y MOODLE: (Plataforma de e-
learning))
Valores que potencia o presenta:
Potencia el valor del esfuerzo y de la capacidad para los futuros
profesores, en este caso nosotros mismos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. x . .
. . x .
. . x .
x . . .
. x . .

8. Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
. x . .
. X . .
X . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. . X .
. X . .
. X . .
. X
. X . .
. X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. . X .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

9. Los posibles usuarios que pueden servirle este tipo de página son universitarios,
estudiantes de magisterio principalmente.
Principales aportaciones educativas de la página:
Información relacionada con administración y estructuración de los centros
de Castilla-La Mancha.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Esta web principalmente es utilizada para la búsqueda de información de centros
educativos.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. x . .
. x . .
. x . .
. x . .
. x . .
. x . .
. x . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.

10. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la
consulta): http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=13380.156&c=an
(10/05//2015)
Título del espacio web (+ idiomas): Educa Madrid (Español)
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Consejería de Educación y Empleo de la
Comunidad de Madrid. sugerencias@educa.madrid.org. MADRID (ESPAÑA)
Patrocinadores: No
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE
- WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -ÍNDICE
/ BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN – PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
- REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: X SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X NO -///- ACCESO
WAP: NO
Presentación:
Presentación sencilla y accesible a los datos de interés.
La información se encuentra bien separada, clara y concisa.
Contenidos que se presentan:
- Información sobre diferentes maneras de trabajar en las clases.
- Enseña juegos, etapas de diversidad, normativa, etc.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Encabezado de la página en la parte superior de la página web
- Debajo se encuentra el índice de todos los contenidos a acceder.
-
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Va destinado a profesores, e incluso para aquellas personas que estén interesadas
por la atención a la diversidad.

11. Requisitos técnicos: (hardware y software)
Software
Valores que potencia o presenta:
Potencia el valor del esfuerzo y de la capacidad para los futuros profesores, en este
caso nosotros mismos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la
valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. x . .
. X . .
. . X .
. . . X
. x . .
. x . .
. X . .
X . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. . X .
. . .
X . .
X
. X . .
. X .

12. Originalidad y uso de tecnología avanzada..
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
. X . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . .
X
X
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X .
. x . .
. X .
. x . .
. x . .
. x . .
. x . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
No se puede acceder a toda la información
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.

13. Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con
vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de
correo: magisterioto.revista@blogger.com
Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del
mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la
contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir
información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes).
Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.
EL USO DE LA TECNOLOGÍA Y EL INTERNET:
Gracias al avance de la sociedad y de sus necesidades, el uso de las tecnologías se ha ido
desarrollando a lo largo de los años. Desde el comienzo, cuando sólo existían grandes
ordenadores pegados a una pared, hasta hoy en día cuando hay todo tipo de aparatos para
diferentes funciones que han sido creadas para el uso y disfrute del consumidor.
Todo esto no pudo ocurrir sin la creación del internet. Podría considerarse como un
cambio “evolutivo” en la sociedad dado que hace años, cuando no existía el internet, la
vida era muchísimo más diferente que en la actualidad. Uno de los cambios más
relevantes en los que podemos observar la evolución o el “cambio de era” es en el campo
de las comunicaciones.
Antiguamente cuando queríamos comunicarnos con familiares o amigos lejanos,
teníamos que comunicarnos con ellos a través de una carta escrita y mandada por correo.
Llegando a sus hogares días o incluso semanas después. Gracias al internet esto ha
cambiado, hoy en día no tenemos por qué enviar una carta escrita por correo si no
queremos, o si por ejemplo tenemos prisa por que el receptor la lea. Con escribir un correo
electrónico con uno de nuestros ordenadores, tablets e incluso móviles, se enviará
virtualmente el contenido en cuestión de segundos.
Por eso insisto en que considero que se ha llevado a cabo una evolución sociológica
gracias al uso de las tecnologías y del internet, no sólo en el ámbito de las comunicaciones
sino también en todos los demás, como por ejemplo en la educación.
Aun así, no todos son buenos acontecimientos, está comprobado que el uso del internet a
veces no es del todo positivo, llegando al punto de ser perjudicial para la persona.

14. Comentamos en una de las clases el uso tan deplorable de algunas páginas que animan a
las personas a hacer actos o tener una actitud hacia algo que desde luego no es buena para
ellos, causándoles sufrimiento.
Así decimos, que si no hay un buen uso de las tecnologías y del internet, por muchos
avances y comodidades que nos ofrezcan, no podremos seguir evolucionando como
sociedad en colectivo y como personas individuales. Por ello, como profesores, debemos
enseñar el buen uso del internet y de las tecnologías.
Práctica 1d:
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y
nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final
sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en
la revista de Educación y cultura "La Tarea".
Las nuevas tecnologías, como ya he ido añadiendo a lo largo de todo el documento, han
hecho que la sociedad vaya evolucionando, siendo hoy en día de utilidad diaria para toda
la población.
Nos damos cuenta del calibre de esta evolución si comparamos la forma de vida de hace
tan solo 20 años a la de ahora. Hoy en día en la mayoría (por no decir todos) los hogares
hay ordenador u otro tipo de aparato tecnológico con acceso a internet, y no solo en los
hogares sino fuera de ellos, estamos conectados continuamente a las nuevas tecnologías.
Teniendo así aspectos positivos, negativos y deseables.
Aspectos Positivos
- Gracias al internet podemos encontrar instrumentos de apoyo para el aprendizaje,
buscando información, por ejemplo.
- Potencia la creatividad, la investigación.
- Facilitan las posibilidades metodológicas del maestro o del profesor en una clase
de forma que los alumnos muestren más atención y motivación.
- Facilita el trabajo autónomo del alumno.
- Ayuda a la participación grupal de los alumnos y al trabajo en equipo.

15. - Gracias a las nuevas tecnologías estamos continuamente informados de última
hora de todos los aspectos que nos pueden causar interés.
Aspectos Negativos
- Los docentes necesitan estar formados y saber de “la última” de todo lo
relacionado con las nuevas tecnologías para hacer un buen uso de las mismas.
- No permitir que alumnos que no han madurado lo suficiente o que no saben cómo
usar correctamente las tecnologías o el internet, lo usen sin supervisión.
- No hay que olvidarse de la Brecha Digital, que hace que el acceso a las nuevas
tecnologías en algunos lugares del mundo no sea posible. Existiendo diferencias.
- Los profesores no deben hacer un uso exclusivo de la metodología tecnológica,
ya que no es todo utilizar internet y medios tecnológicos, sino que se puede llevar
a cabo una didáctica intermedia entre ambas formas.
Aspectos Deseables
Se debe tener en cuenta los aspectos deseables del uso y el acceso a la tecnología para
que la utilización de los materiales didácticos favorezca lo mayor posible al aprendizaje
de los alumnos.
Es necesario, como he dicho anteriormente, que el profesorado se encuentre en continua
formación de los medios didácticos para que pueda aplicarlos de la mejor forma posible
a los alumnos. Deben fomentar la creatividad y la iniciativa personal del alumnado para
que aprendan correctamente el uso de las tecnologías.
Deben trabajar con tiempo y dedicación para la preparación de las clases siempre, pero
aún más si se trata de una clase en la que van utilizar medios de internet (por ejemplo) ya
que deben de cerciorarse de que toda la información que aporta ese página (o actividad,
o lo que sea) sea totalmente fiable.
La interacción de diferentes métodos también es muy útil, se puede ver un pequeño vídeo
sobre algún tema y pasar a otro tipo de información como un cuento didáctico o un prezi.
Los alumnos acabarán acostumbrándose al buen uso de la tecnología y de sus aparatos, y
lo utilizarán ellos mismos para la elaboración de trabajos, apuntes o simplemente para su
uso diario.