Desordenes en la memoria y el pensamiento

Universidad de las Ciencias y el Arte de Costa Rica
Facultad de Educación
“Desordenes en la memoria y el pensamiento”
Grettel Morales Rojas
Computación Educativa
Estudiantes:
Brenda Mesén Calvo
San José, Costa Rica
22 Julio de 2020

Desordenesen la memoria y el pensamiento Página 2
Introduccion
Se trata de buscar la lógica que tiene el funcionamiento cerebral con respecto a
la memoria y el pensamiento, los desórdenes causados en algún problema de
los mismos puede causar dificultad al hablar y expresarse.
La memoria es la capacidad de aglomerar la información que estamos
divisando para trasladarla al cerebro, acumular y recobrar la misma cuando se
requiera.
El pensamiento es un proceso complicado. Es indispensable para la emisión de
reflexiones, enunciación y resolución de problemas, toma de decisiones,
trasmisión de ideas, entre otras. La característica principal del pensamiento es
el lenguaje, se ubica en el hemisferio izquierdo en la mayoría de las personas.
La corteza cumple función motora, con respecto a la producción del habla
(lecto-escritura) y función sensitiva en cuanto a la interpretación y comprensión
del lenguaje.

Desordenes en la memoria y el
pensamiento
El pensamiento
El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad
intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos
elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales del
intelecto o bien por abstracciones de la imaginación.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como
lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e
incluso, lo determina.
Tipos de pensamiento
Sistémico
Es el más primario y fundamental que garantiza la sobre vivencia y adaptación
al medio. Se da cuando están de por medio emociones como la ira, el miedo, el
coraje, el terror, es decir, aflora más en situaciones de emergencia.
Se dice que es reactivo porque el tipo de procesamiento es tan inmediato que
sólo se reacciona, también es conocido como pensamiento reactivo animal.

Inductivo
Este sucede cuando el ser humano es capaz de enfrentar sus problemas,
reflexionar por sus actos, sea responsable de sus acciones; lo que le permite
equivocarse y aprender de sus errores.
Creativo
Es aquel que libera de la estructura de cada tipo de pensamiento y permite el
libre paso a otro tipo de pensamiento, pues luego de desarrollar los anteriores,
el creativo hace posible romper con las estructuras que dan forma a cada tipo
de pensamiento para liberar a cada uno de ellos de formas de expresión
estereotipadas, lineales.
Aunque está presente en los demás tipos de pensamiento, hace posible la libre
expresión mediante la liberación de todos ellos. El pensamiento creativo es la
antiestructura, mientras que los otros son la estructura.

Analítico
Fue acuñada por el filósofo francés Edgar Morin y refiere a la capacidad de
interconectar distintas dimensiones de lo real.
Ante la emergencia de hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con
componentes aleatorios o azarosos, el sujeto se ve obligado a desarrollar
una estrategia de pensamiento que no sea reductiva ni totalizante, sino
reflexiva. Morin denominó a dicha capacidad como pensamiento complejo.

Crítico
Es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y
consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o
afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida
cotidiana.
Trastornos del pensamiento
Pensamiento acelerado (marcada rapidez de los procesos asociativos
con una abundante producción de ideas)
El pensamiento presenta una marcada rapidez de los procesos asociativos y
una abundante producción de ideas que se suceden sin fijarse en contenidos
específicos. El pensamiento se vuelve ineficaz desde el punto de vista
comunicativo. El discurso es fluido, a menudo contiene chistes, juegos de
palabras, alusiones y rimas.
Su máxima expresión patológica es el fenómeno de la FUGA DE IDEAS, donde
los contenidos de las ideas se suceden a gran velocidad y mutabilidad,

relacionándose entre sí de una manera del todo superficial, a través de
asociaciones rápidas basadas en la similitud fonética, de contenidos, rimas,
etc. En las formas más graves de FUGA DE IDEAS el discurso es totalmente
incoherente y desordenado.
Pensamiento lento (marcada disminución de ideas -cuya consecuencia es
una dificultad de comunicación- contenidos escasos y pobres, asociaciones
lentas e ineficaces)
Se presenta una marcada disminución de ideas -cuya consecuencia es una
dificultad de comunicación- contenidos escasos y pobres, asociaciones lentas e
ineficaces. Un tipo de pensamiento lento es el pensamiento inhibido. En el
pensamiento inhibido las ideas proceden con dificultad, son como frenadas,
irregulares, aunque el individuo parezca esforzarse para superar este
obstáculo.
Esta ralentización del pensamiento suele ir acompañada a inercia motora y a
reducción de la mímica expresiva.

Su máxima expresión patológica es el fenómeno del ESTUPOR
PSICOMOTOR, un estado de inhibición completa de las funciones relacionales
y de pensamiento.
Pensamiento pobre (pensamiento reducido en cantidad y calidad)
Es un tipo de pensamiento reducido tanto desde el punto de vista de la
cuantidad como de la calidad. Los contenidos del discurso son pobres y la
expresión repetitiva y estereotipada.
Por lo general el individuo no habla de forma espontánea, sólo responde
cuando se le pregunta algo con frases muy breves y sencillas. Su máxima
expresión es el PENSAMIENTO ANALÓGICO de la esquizofrenia (con
síntomas predominantes negativos), un pensamiento pobre de contenidos y
expresiones, con procesos ralentizados o vacíos.
El Pensamiento pobre se puede encontrar en condiciones
psicopatológicas como: la deficiencia mental; el deterioro mental (daño
cerebral, demencia); síndromes funcionales tales como en los procesos de la
esquizofrenia con síntomas predominantemente negativos.

Pensamiento prolijo (tortuoso, lento, indirecto, con la interferencia de
ideas secundarias)
Es un tipo de pensamiento que alcanza su objetivo conceptual de manera
tortuosa, lenta, indirecta, con la interferencia de ideas secundarias que
interrumpen la eficacia comunicativa del hilo del discurso.
El sujeto introduce en su discurso particulares poco útiles, reitera aclaraciones,
abre paréntesis que obstaculizan el flujo de las ideas.

Otros pensamientos son:
 Pensamiento discontinuo
 Pensamiento limitado
 Pensamiento concreto
 Pensamiento desorganizado
 Pensamiento disociado (paralógico con los fenómenos de fusión,
hiperinclusión, descarrilamiento, tangencialidad, ilogicidad, bloqueo,
neologismos, asonancia)
LA MEMORIA
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente
que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del
pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas entre neuronas, lo
que crea redes neuronales, la memoria permite retener experiencias pasadas.
El psicólogo William James (1890) fue el primero en hacer una distinción formal
entre memoria primaria y memoria secundaria (memoria a corto y memoria a
largo plazo, respectivamente).
HISTORIA
Durante gran parte de la primera mitad del siglo XX, la memoria no constituyó
un tema respetable para los psicólogos experimentales, lo que refleja el
dominio del conductismo.
CONCEPTO DEL PROCESO DE LA MEMORIA
La memoria humana es la función cerebral resultado de conexiones sinápticas
entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias
pasadas. Los recuerdos se crean cuando las neuronas integradas en un
circuito refuerzan la intensidad de las sinapsis.

CLASES DE LA MEMORIA
Memoria Sensorial
Se denominan memorias sensoriales a una serie de almacenes de información
Memoria Operativa (Memoria a Corto Plazo):
Memoria Operativa
La (MCP, o memoria a corto plazo) es el sistema donde el individuo maneja la
información a partir de la cual está interactuando con el ambiente.
Memoria a Largo Plazo
La memoria a largo plazo (MLP) es un almacén al que se hace referencia
cuando comúnmente hablamos de memoria en general.
Memoria procedimental (Implícita)
La Memoria Procedimental puede considerarse como un sistema de ejecución,
implicado en el aprendizaje de distintos tipos de habilidades que no están
representadas como información explícita sobre el mundo.

ESQUEMA BÁSICO PROPUESTO POR LA TEORÍA DEL PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
NIVEL DE RECUPERACIÓN
El recuerdo puede tomar diferentes formas. Sin embargo, todas son maneras
de recuperar o localizar la información que se ha almacenado; también
representa diferentes modos de medir la memoria dentro del laboratorio.
Reconocimiento: es una manera sensorial de recordar, donde algo o alguien
parece familiar sin que necesariamente se le pueda nombrar o identificar de
algún modo.
MEMORIA RECONSTRUCTIVA
Es el tipo de recuerdo implicado cuando la información se pasa de una persona
a otra, con frecuencia de boca en boca como en la difusión de rumores o
chismes. No es sólo la reproducción simple del pasado sino la interpretación de
éste a la luz de las propias creencias, esquemas, expectativas y demás, y por
ello, con frecuencia implica una distorsión de la verdad objetiva.

TEORÍA DEL OLVIDO
El olvido se puede comprender como un fracaso para transferir información de
la MCP a la MLP, deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, como la
pérdida de información una vez que ha ocurrido la transferencia, deterioro por
desuso, prevención de la consolidación, o como el fracaso para recuperar
información de la MLP o como cambios en recuerdos a LP.
Desordenes de la memoria y el
pensamiento
Las alteraciones más comunes de la memoria son las amnesias:
 Amnesia anterógrada: imposibilidad para asimilar nueva información.
 Amnesia Retrógrada: Incapacidad para evocar hechos previamente
almacenados.
Es común que las amnesias se acompañen de confabulaciones es decir,
completar los espacios vacíos de memoria con recuerdos ficticios o
inexactos.

Amnesia
La amnesia es la ausencia de recuerdos. A veces la persona puede estar
consciente de que ciertas cosas existieron, pero ha perdido el recuerdo.
Se considera amnesia parcial cuando la perturbación es en algunos campos de
la memoria. Es amnesia total cuando la alteración provoca dificultad para
evocar cualquier recuerdo de la vida del paciente.

Hipomnesia
La hipomnesia es la disminución de la capacidad de la memoria, debido a una
dificultad tanto de fijación como de evocación. Se observa en personas
normales que experimentan preocupaciones profundas. También es observable
en pacientes con neurosis.

Hipermnesia
La hipermnesia es el aumento o hiperactividad de la memoria, se puede
observar en pacientes muy agitados o nerviosos
Dismnesia
La dismnesia es la disminución de la memoria. Dificulta el recuerdo de algunos
eventos o los evoca en forma confusa

Fabulación
Las fabulaciones son producciones imaginarias que son tomadas como
recuerdos. Generalmente se utilizan para rellenar lagunas amnésicas.
Paramnesias

Las paramnesias son reconocimientos imprecisos que no se ajustan a la
realidad. Se trata de los fenómenos “Déjà vu”, “Jamais vu”, ilusión de la
memoria y alucinación de la memoria.
El Déjà vu, es la impresión de que se repite una vivencia en la misma forma en
que ocurrió en el pasado.
La ilusión de la memoria es la deformación de los hechos agregando a las
vivencias detalles falsos creados por la fantasía y la ilusión del paciente.
El Alzheimer
Es una enfermedad degenerativa progresiva del cerebro caracterizado por la
desorientación y la pérdida de memoria, de atención y de la capacidad de
raciocinio, descripta por primera vez por el neuropatología alemán Alois
Alzheimer en 1906. Se considera la primera causa de demencia en la vejez. La
incidencia de la enfermedad aumenta con la edad, pero no hay pruebas de que
su origen esté en el proceso de envejecimiento.

Conclusion
Podría decirse que el pensamiento contiene las imágenes mentales, porque
hacen parte de este las ideas, la imaginación y la memoria; de igual manera
dentro del pensamiento ocurren múltiples procesos que nos conducen al
razonamiento o asimilación de los conceptos para llegar a la comprensión y
posterior toma de decisiones. La razón hace uso de todos los procesos del
pensamiento para lograr su fin último interacción con la realidad circundante. A
teoría de: "el lenguaje está antes que el pensamiento" plantea que el idioma
influye o determina la capacidad mental (pensamiento).
Los desórdenes en la memoria y pensamiento causan en la personas un
conflicto para interactuar y guardar información correctamente, las
paramnesias, las fabulaciones, la dismnesia, la hipermnesia, la hipomnesia, la
amnesia son solo algunos de los obstáculos que enfrentan las personas que
las padecen.
Influye directamente en la parte educacional, socioafectiva e interactiva de los
individuos.

Bibliografía
 López-Ibor Aliño, Juan J. & Valdés Miyar, Manuel (dir.) (2002). DSM-IV-TR.
Manual diagnóstico y estadístico de los desórdenes en la memoria y el
pensamiento. Texto revisado. Barcelona: Masson. ISBN 978-84-458-1087-
3.
 Soprano, Ana María. «La memoria del niño: desarrollo normal y
trastornos». 2007 (Elsevier España): pp. 232.
 Santiago de Torres, J; Tornay, F y Gómez, E (2006). Procesos Psicológicos
básicos. España: McGraw-Hill Interamericana.

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