La pedagogía tradicional se desarrolló entre los siglos XVII y XVIII y se caracterizaba por el magistercentrismo, el enciclopedismo y la pasividad de los estudiantes. La pedagogía moderna surgió en los siglos XIX y XX e introdujo enfoques más activos y centrados en el estudiante como los métodos de Montessori, Dewey y Freinet.

1. LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA MODERNA San inacio de Loyola fundador de la compañía de Jesús Se desarrolla la pedagogía eclesiástica de lo jesuitas XVII – XVIII XX 1491 -1556 1549-1762 1592-1670 Ignacio fue elegido Superior General de su orden religiosa. Envió a sus compañeros como misioneros por Europa para crear escuelas Estos incorporan avances como el conductismo ,considera al hombre como receptor de información. La pedagogía tradicional comienza en Francia J.Amos comenios

2. Juan Jacobo rousseau fue escritor, músico y filosofo nació el 28 de julio ginebra ,creador de las obras ¨¨el contrato social¨¨Emilio de la educación En materia de la pedagogia,por su aporte Basados en las ideas avanzadas sobre los fundamentos de la enseñanza 1592-1670 1651-1679 1712 1772- 1778 Galileo Galilei ,René Descartes ,Isaac Newton y Juan Jacobo influyeron en la revolución industrial Juan Bautista de la Salle quien tenia vocación sacerdotal se dedico a la formación de maestro a la educación de niños y jóvenes ,especialmente Los pobres Quien fue el primer en platear el termino didáctica ,en su libro didáctica magna

3. La disciplina y el castigo fundamental para la enseñanza CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADIOCIONAL XVII Magitrosentrismo ,enciclopedismo la clase y la vida colectiva son organizada ordenadas y programadas .verbal y pasividad el método de enseñanza será el mismo para todo los niños y en todas la ocasiones La escuela tradicional significa método y orden que caracteriza a dicha escuela

4. PROPUESTAS DICDACTICAS DE ALGUNOS AUTORES ORES ACTUALES Camilloni didáctica se genera de miradas y dimensión 1774 1988 1999 1994 1996 INSTITUTO s maría auxiliadora adora de la hija Contreras domingo invita a los docentes a tomar postura en toda elección didáctica Carry kemmis La teoria de la investigacion y la practica educativa Insiste en su análisis sobre la función social, de la didácticas de la escuela

5. PEDAGOGIA MODERNA El merito de francés Ferrer I guardia fue plasmar en su escuela moderna las ideas educativas básicas del pensamiento ,,publica su propia revista boletín de la escuela moderna XIX –XX 1886 1859 – 1886 1870-1952 María Montessori funda en roma la primera casa de lo niños su método aspira a un desarrollo personalidad de los niños John Dewey desarrollo Su teoría De los centros Interés de enseñanza Grandes sistemas la etapa que mas autores ,obras experiencias proporciono Al movimiento de la educación

6. 1862-1915 1907 1914-1918 1920 Desarrollo su teoría de los centro de interés de la enseñanza de los niños Surgen nuevos planes experimentales en la educación El autor de conferencia para introducción de la pedagogía experimental con el objeto de estudiar a los niños en todo sus aspectos Roger cousinet propone el trabajo en equipo 1925 publica su obra un metodo de trabajo libre grupo

7. 1911 1921 1 924 1921-1964 A.S Neill fundo su escuela Summerhill en donde pone en practica su idea de la educacion en libertad y autogobierno Makarenko fue el gran implicado en la revolución rusa ,sus ideas comunistas son las que mas pegan la teoría educativa Celestin freinet Inicia la practica de susu técnicas basadas en la imprenta en la escuela, se dio una gran influencia de las técnicas freint en función de otras escuelas Formación y primeras experiencias socioeducativas

8. 1931 para las instituciones no existen categorías dentro de los profesionales de docencia Pedagogía de la esperanza en una obra con la que vuelve a la reflexión sobre la pedagogía de oprimido 1921 1993 1997 f ,Giner de los ríos Brasileño Paulo freire nacio septiembre fue un de los primero que dio duras criticas a lo sistemas educativos actuales Pedagogía autónoma concepción bancaria por un sujeto activo en en el que narra y uno pasivo el educado los educadores son sabio y los educados ignorantes

9. Se propuso desarrollar una teoria económica capaz de apartar explicaciones a la crisis ,pero pero Ala vez de inter pelar al proletariado a participar en ella activamente para producir un cambio revolucionario. Surge una argumentación que no solo basta el espacio y la escuela para garantizar el proceso de enseñanza si no elementos y ejercicios que brinda una mejor calidad vida y progreso en las aulas como lo es el sistema educativo

10. CARACTERISTICAS DE LA ESCULA MODERNA SIGLO XX El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica los precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de las clases medias Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño. Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entorno natural y con el medio,

11. EDUCACION TRADICIONAL VS EDUCACION MODERNA

12. OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA SOCIAL ALEMANIA DE EDUCACION Se produce la aparicion del movimiento pedagógico –social que pretendía pelear la penuria económica Utiliza por primera vez el termino pedagogía social, se encontraban De cambio a causa de la revolución industrial 1848 1850 1920 1933 ALEMANIA se encontraba en un difícil momento Quintana fija el nacimiento y consolidación de la pedagogía social