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Linea del tiempo pedagogia xx

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Linea del tiempo pedagogia xx

  1. 1. LINEA DEL TIEMPO PEDAGOGIA TRADICIONAL Y PEDAGOGIA MODERNA<br />San inacio de Loyola fundador de la compañía de Jesús <br />Se desarrolla la pedagogía eclesiástica de lo jesuitas<br />XVII – XVIII XX 1491 -1556 1549-1762 1592-1670 <br />Ignacio fue elegido Superior General de su orden religiosa. Envió a sus compañeros como misioneros por Europa para crear escuelas<br />Estos incorporan avances como el conductismo ,considera al hombre como receptor de información. <br />La pedagogía tradicional comienza en Francia <br />J.Amos comenios<br />
  2. 2. Juan Jacobo rousseau fue escritor, músico y filosofo nació el 28 de julio ginebra ,creador de las obras ¨¨el contrato social¨¨Emilio de la educación<br />En materia de la pedagogia,por su aporte <br />Basados en las ideas avanzadas sobre los fundamentos de la enseñanza<br />1592-1670 1651-1679 1712 1772- 1778<br />Galileo Galilei ,René Descartes ,Isaac Newton y Juan Jacobo influyeron en la revolución industrial<br />Juan Bautista de la Salle quien tenia vocación sacerdotal se dedico a la formación de maestro a la educación de niños y jóvenes ,especialmente <br />Los pobres<br />Quien fue el primer en platear el termino didáctica ,en su libro didáctica magna<br />
  3. 3. La disciplina y el castigo fundamental para la enseñanza<br />CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADIOCIONAL XVII <br />Magitrosentrismo ,enciclopedismo la clase y la vida colectiva son organizada ordenadas y programadas .verbal y pasividad el método de enseñanza será el mismo para todo los niños y en todas la ocasiones<br />La escuela tradicional significa método y orden que caracteriza a dicha escuela<br />
  4. 4. PROPUESTAS DICDACTICAS DE ALGUNOS AUTORES ORES ACTUALES<br />Camilloni didáctica se genera de miradas y dimensión<br />1774 1988 1999 1994 1996<br />INSTITUTO s maría <br />auxiliadora adora de la hija <br />Contreras domingo invita a los docentes a tomar postura en toda elección didáctica<br />Carry kemmis<br />La teoria de la investigacion y la practica educativa<br />Insiste en su análisis sobre la función social, de la didácticas de la escuela<br />
  5. 5. PEDAGOGIA MODERNA<br />El merito de francés Ferrer<br />I guardia fue plasmar en su escuela moderna las ideas educativas básicas del pensamiento ,,publica su propia revista boletín de la escuela moderna<br />XIX –XX 1886 1859 – 1886 1870-1952 <br />María Montessori funda en roma la primera casa de lo niños su método aspira a un desarrollo personalidad de los niños<br />John Dewey desarrollo<br />Su teoría<br />De los centros <br />Interés de enseñanza<br />Grandes sistemas la etapa que mas autores ,obras experiencias proporciono <br />Al movimiento de la educación<br />
  6. 6. 1862-1915 1907 1914-1918 1920 <br />Desarrollo su teoría de los centro de interés de la enseñanza de los niños<br />Surgen nuevos planes experimentales en la educación<br />El autor de conferencia para introducción de la pedagogía experimental con el objeto de estudiar a los niños en todo sus aspectos<br />Roger cousinet propone el trabajo en equipo 1925 publica su obra un metodo de trabajo libre grupo<br />
  7. 7. 1911 1921 1 924 1921-1964 <br />A.S Neill fundo su escuela Summerhill en donde pone en practica su idea de la educacion en libertad y autogobierno<br />Makarenko fue el gran implicado en la revolución rusa ,sus ideas comunistas son las que mas pegan la teoría educativa<br />Celestin freinet<br />Inicia la practica de susu técnicas basadas en la imprenta en la escuela, se dio una gran influencia de las técnicas freint en función de otras escuelas<br />Formación y primeras experiencias socioeducativas<br />
  8. 8. 1931 para las instituciones no existen categorías dentro de los profesionales de docencia<br />Pedagogía de la esperanza en una obra con la que vuelve a la reflexión sobre la pedagogía de oprimido <br />1921 1993 1997 f ,Giner de los ríos <br />Brasileño Paulo freire nacio septiembre fue un de los primero que dio duras criticas a lo sistemas educativos actuales<br />Pedagogía autónoma concepción bancaria por un sujeto activo en en el que narra y uno pasivo el educado los educadores son sabio y los educados ignorantes<br />
  9. 9. Se propuso desarrollar una teoria económica capaz de apartar explicaciones a la crisis ,pero pero<br />Ala vez de inter pelar al proletariado a participar en ella activamente para producir un cambio revolucionario.<br />Surge una argumentación que no solo basta el espacio y la escuela para garantizar el proceso de enseñanza si no elementos y ejercicios que brinda una mejor calidad vida y progreso en las aulas como lo es el sistema educativo<br />
  10. 10. CARACTERISTICAS DE LA ESCULA MODERNA SIGLO XX<br />El objetivo esencial de la escuela era «educar a la clase trabajadora de una manera racionalista, secular y no coercitiva». En la práctica los precios de las cuotas de tutoría restringieron el público de la escuela a elementos estudiantiles de las clases medias<br />Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.<br />Los niños y las niñas tendrán una insólita libertad, se realizarán ejercicios, juegos y esparcimientos al aire libre, se insistirá en el equilibrio con el entorno natural y con el medio,<br />
  11. 11. EDUCACION TRADICIONAL VS EDUCACION MODERNA<br />
  12. 12. OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA SOCIAL ALEMANIA DE EDUCACION<br />Se produce la aparicion del movimiento pedagógico –social que pretendía pelear la penuria económica<br />Utiliza por primera vez el termino pedagogía social, se encontraban <br />De cambio a causa de la revolución industrial <br />1848 1850 1920 1933 <br />ALEMANIA se encontraba en un difícil momento<br />Quintana fija el nacimiento y consolidación de la pedagogía social<br />

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