1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación
Carrera Plurilingüe
Cuarto Semestre
Los valores en la educación
Bryan Sánchez
Quito – Ecuador

2. HONRADEZ.
• Se ha generalizado la
deshonestidad, que quien no saca
provecho en su favor, es
considerado ingenuo, tonto;
mientras que al deshonesto se le
califica como inteligente, como
despierto y a lo mas se le relaciona
con la "viveza criolla". Uno de los
grandes males de America Latina,
en mayor o menor grado, es la
perdida de este valor; por cuya
razon desde gobernantes hasta
funcionarios de tercera, han sido
sancionados por la conciencia
nacional.
• La escuela debe enseñar a ser
honrado consigo mismo, con sus
compañeros, con la institución
educativa, con sus padres, con su
patria; la honradez no debe
concebirse solo en relación a lo
material sino en los principios y
acciones. De esto se desprende
que la honradez tiene como
contravalores el hurto , robo, la
mentira.

3. HUMANISMO
• La educacion debe impulsar la libertad para toda manifestation del
hombre, asi como liberarle de todo yugo y desigualdad en el
desarrollo armonico de todos sus potenciales. Ser humanista significa
comprender las necesidades y aspiraciones de los demas para
conjuntamente resolver sus dificultades. La educacion no debe
descuidar la formation humanista del hombre.

4. INTERNACIONALISMO
• Tanto el nacionalismo como el internacionalismo deben ser cultivados
por la educacion. Desarrollar solo el nacionalismo es tener un criterio
estrecho del mundo.
• Debemos entender e impulsar la tesis que nuestro pais debe guardar
relaciones con todos los paises, en el marco del respeto en todos los
ordenes.
• Aunque la decision es politica y corresponde a los gobiernos,
debemos impulsar la relacion sobre todo entre los paises pobres, con
el proposito de constituir una gran fuerza que garantice la soberania,
para enfrentar en mejores condiciones a los imperios.

5. JUSTICIA
• La justicia significa también dar a cada uno lo que le pertenece, según
su labor, sus merecimientos personales y sus requerimientos.
Entonces la justicia debe estar presente en el trabajo, debe crear las
condiciones apropiadas para que la mujer encuentre su más alto
destino, para que el niño disfrute la felicidad, para que al anciano se
le de justa recompensa a la laboriosidad de su vida. En fin, la justicia
debe practicarse en todas las situaciones sociales.

6. LEALTAD
• Sinónimo de fidelidad que una
persona debe a otras personas, a
causas o a principios. Este valor
también se lo identifica
gramaticalmente como la exactitud en
el cumplimiento de los compromisos,
en la correspondencia de los afectos.
• En los establecimientos
educativos se debe orientar este
valor partiendo de las relaciones
de fidelidad entre compañeros.
Entre maestros y alumnos, entre
los propios maestros y de estos
con su organización gremial.
Solo así el alumno en lo
posterior podra practicar la
lealtad en el matrimonio, en la
familia

7. LIBERTAD
• Es un valor preciado del hombre
que consiste en la facultad de
obrar de una u otra manera,
bajo ciertas limitaciones internas
y externas
• El educador debe convertir el
aula en un ambiente de libertad,
en donde se permita la opinión,
debe propiciar la evaluación
participativa, la expresión oral y
escrita. la libertad de reunión y
libre asociación estudiantil. Asi
mismo, el maestro ha de aclarar
que el libertinaje es una
distorsión de la libertad 1 un
abuso de ella.

8. MODESTIA
• Valor que modera el exceso en la propia estimación, humildad en el
porte y en la conducta.
• Existen personas que al haber alcanzado una meta, status social, su
conducta se modifica en una actitud de vanidad, de desprecio a los
demás. Ellos no practican la modestia, se creen superiores; sin
comprender que una posición puede ser transitoria, o que el éxito es
parcial, que los demás tienen también méritos que deben ser
valorados.

9. PAZ
• Es un valor universal de la humanidad, pero desgraciadamente
muchos conspiran contra ella. Hay fuerzas que impulsan la paz y
fuerzas que quieren la guerra, esta última como producto de la
sociedad de clases. "Quien busca la paz debe trabajar por la justicia".

10. RESPONSABILIDAD
• La responsabilidad es: la
tendencia de la personalidad a
actuar en correspondencia con
el sentido del deber ante sí
mismo y la sociedad, como una
necesidad interna, que es fuente
de vivencias positivas y se realiza
independientemente de la
obligación extrema, a partir de la
comprensión de su necesidad.
• El estudiante que asiste
puntualmente, cumple las
tareas, prepara sus lecciones y
examenes, esta preparándose
para afrontar con
responsabilidad ante su familia,
su trabajo y cualquier actividad
en la que deba participar en el
futuro. El ejemplo de sus
compañeros, maestros, padres y
autoridades facilitara la práctica
de este valor.

11. SOLIDARIDAD Y FRATERNIDAD
• Estos valores son identificados como una comunidad de intereses,
sentimientos y aspiraciones de un grupo social. La educación debe
practicar el trabajo en grupo para desterrar el individualismo, para
que cada hombre se adhiera a las causas más justas, más sentidas,
más nobles. Deberíamos trabajar para eliminar el analfabetismo, la
insalubridad, la desocupación, etc.

12. VALENTÍA
• A este valor se le debe entender como sinónimo de esfuerzo, vigor,
aliento; difícil de perfeccionar, pero que la escuela debe encarar
tratando de lograr en los alumnos la supremacía de la razón sobre la
emotividad para no caer en la temeridad y anarquismo.
• Valentía es endurecernos para afrontar las exigencias y necesidades
de la vida. Aliada de la modestia y no se preocupa por la recompensa
de sus acciones. Gracias a este valor los hombres han conquistado el
espacio, han penetrado en las profundidades del mar, han luchado
contra adversidades de la naturaleza, superándolas.

13. VERACIDAD
• Es buscar sin tregua la verdad, a la que la ama, la defiende si es
necesario con su vida. Para la persona veraz no existe la posibilidad de
la mentira piadosa ni de las verdades a medias. Es digna de toda
credibilidad.
• Tanto los maestros como los padres de familia y la comunidad en
general, deben preocuparse en formar al niño y al joven en la
veracidad, para lo cual creemos que el mecanismo más efectivo es el
ejemplo. La mentira debe dejar de ser la norma común de
comportamiento como lo es hasta hoy en la gran mayoría.