Este documento describe el modelo PACIE para la estructuración de bloques en un aula virtual. El modelo propone tres bloques principales: el bloque 0-PACIE para presentar el curso, el bloque académico central donde se presentan los contenidos a través de cuatro secciones (exposición, rebote, construcción y comprobación), y el bloque de cierre para culminar el proceso de aprendizaje. El bloque académico es el núcleo del curso y debe diseñarse con actividades que permitan a los estudiantes compartir e interior

1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 6 - Modelo PACIE Carmelinda Fernández Bloque Académico en las Aulas Virtuales

2. En los últimos años, ha existido, un creciente interés en interrelacionar asignaturas, contenidos programáticos a las tecnologías educativas, en función de que la formación abierta y a distancia, se proyectan como uno de los modos más usuales de la educación universitaria, en la permanente, en la ocupacional, entre otras, ya que con el ritmo de vida que lleva, cada uno de los individuos de un colectivo, posee prioridades distintas unas de otras.

3. Es por ello que debe buscarse la manera de facilitársele a todo aquel individuo, las herramientas, para poder accesar a la información cuando así la requiera.

4. Ahora bien, si estando en una época donde la web 2.0 está formando a los estudiantes, entonces el docente, debe apropiarse de ella. Tal como sugiere Echeverría, J. (2000): la incorporación de los terceros entornos (E3), la sociedad de la información, a los escenario de la docencia, aprendizaje, interacción y juegos guiados para adecuarnos y ofrecerle a los jóvenes una manera de aprehenderse del conocimiento.

5. Es así como los Entornos Virtuales o Aulas Virtuales son aquellos espacios o comunidades, organizados con el fin de lograr el aprendizaje, que cumple una función pedagógica con la tecnología apropiada a la misma y el marco organizativo

6. Entonces se puede afirmar que, la e-learning no es más que la reunión de todas las herramientas pedagógicas académicas que facilitan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, aumentando el porcentaje de retención de la forma tradicional de 58% a 75,2% - 92,8% a través de la e-learningtutorizado, según las cifras suministrada por el Grupo SATEC Qs- media.

7. En dichos espacios, se realizan actividades educativas, mediadas por las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación, pero no se debe olvidar su caracter pedagógico. No debe dominar lo tecnológico sobre lo académico, porque este es el medio para lograr el objetivo académico que es el fin educativo.

8. En la plataforma Moodle, el Aula Virtual, se estructura en, tres secciones de manera vertical: Administrativas (ubicada en la columna izquierda) , Operativas (en la columna derecha) y Expositivas- Interactivas (en el centro)

9. La sección Expositiva- Interactiva nos permite mostrar, presentar... el contenido, información, además de herramientas que generen, comparten y comparen conocimiento Esta sección se estructura en bloques, bajo la metodología PACIE que considera tres grandes bloques, el bloque 0 -PACIE, el bloque Académico y el bloque de Cierre

10. El bloque PACIE, ubicado al inicio, es el espacio donde se genera la interacción AulaVirtual- Conocimiento, se presenta el tutor, curso y evaluación; se detalla la operatividad del aula; se promueve la comunicación social, de apoyo y aprendizaje. El bloque de Cierre, ubicado al fina, nos permite culminar el proceso de aprendizaje de manera completa, si hay actividades pendientes, procesos inconclusos, desacuerdos, este es el espacio llamado a satisfacerlas, además de proporcioar retroalimentación.

11. El bloque Académico, ubicado en el centro, es el lugar donde se presentan los contenidos, información del curso, a través de herramientas que faciliten compartir documentos, enlaces y exponer la temática de manera que promueva un aprendizaje por descubrimiento, construido desde lo colaborativo. El bloque Académico, corazón del Aula Virtual, es uno de los más importante, porque es el bloque que nos lleva a lograr el fin último de nuestra aula virtual, y debe ser planificado de manera tal que las herramientas tecnológicas seán presentadas para que mostrar el contenido, permitan compartirlo e interiorizarlo.

13. Rebote

14. Construcción

16. La información y los recursos mostrados en dicho bloque no puede ser repetitivos, ya que conllevan al aburrimiento y desmotivación en los participantes. Para generar el debate y la autocrítica el tutor debe mostrar dos o más postura ante la situación de aprendizaje, de está manera se le permite al participante escoger o elaborar su propia postura.

17. La sección de rebote, esta caracterizada por presentar actividades de autocrítica y de filtro para aquellos participantes que saltan información y deben regresar hasta obtener la información requerida para poder continuar con el proceso de conocimiento

18. La sección de Construcción, es el resultado de la sección de Exposición, en función de que es aquí donde los participantes van a tomar postura, para ello el tutor debe desarrollar una mente abierta y libre, para ver acuerdos, desacuerdos y hasta nuevos conocimientos generado con la interacción del conocimiento expuesto anteriormente, unido con la experiencia de cada uno de los participantes.

19. La sección de Comprobación, presenta la síntesis del conocimiento, se compara entre los pares y se verifica sí los objetivos propuestos fueron logrado, de qué manera y cuál fue su alcance.

20. Recordemos siempre que en el proceso de enseñanza aprendizaje se proponen unos objetivos a lograr, asistiéndonos de recursos, métodos, técnicas y actividades. El Aula Virtual no debe escapar de ello, debe basarse de una planificación, flexible, que nos permita lograr el fin educativo. Para ello debe el tutor realizar su diseño instruccional, que lo lleve a partir de los objetivos instruccionales, a definir los contenidos, las estrategias metodológicas y evaluaciones correspondientes para garantizar el aprendizaje.

21. Por ello, aquí en este Bloque Académico, el tutor debe prestar mucha atención en el diseño instruccional previo que debe tener el aula virtual. Que sean nuestros propósitos, objetivos y análisis de tarea los que lo lleven a definir los recursos a utilizar, para que se logren de manera efectiva y eficaz, sin caer en la monotonía y atendiendo a las estándares de nuestro participantes. La idea es que los recursos faciliten el aprendizaje, no que los compliquen y se convierta el medio en el fin.

22. Gracias…