PLANIFICACION LENGUAJE NOVIEMBRE (1).docx

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente Área / Asignatura Grado / curso Año lectivo
Miss. Judith Vásquez Reyes Lengua y Literatura 6to. 2022 - 2023
Unidad Título de la Unidad de Planificación Periodos Semana de inicio Semana de finalización
4 Canción, mesa redonda y resumen. 4 31/10/22 4/11/22
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Escribir resúmenes de textos de diferentes temáticas que evidencie el uso correcto de los tiempos verbales. (O.LL.3.10.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los elementos de la lengua
más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de producción, estrategias de
pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias metodológicas)
RECURSOS EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tema 11. REFUERZO
Verbos regulares e irregulares
Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de verbo.
(LL.3.4.10.)
LL.3.4.7. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura.
Experiencia
Antes del desarrollo del tema de la página 154, del texto de Lengua y
Literatura 6, serie Manantial, pedir a los estudiantes que traigan una
hoja volante o una página de una revista. Recortar los verbos que
encuentren en la hoja. Pegar los verbos y escribir nuevas oraciones.
Reflexión
En parejas elaborar una sopa de letras con verbos regulares y verbos
irregulares. Luego entregarán la sopa de letras a otra pareja para que
encuentren los verbos.
Conceptualización
Dividir al grupo de estudiantes para que elaboren una lista de 10
verbos regulares y otra de 10 verbos irregulares, cada una con sus
conjugaciones en presente, pasado perfecto y futuro; separando la
raíz y la desinencia. Para esto tomarán en cuenta la información dada
en el Comprendo para saber de su texto en la página 154.
Aplicación
Realizar la actividad de la sección Aplico para aprender, página 155
del libro de texto.
Refuerzo extra clase
Escribir una redacción de cinco líneas, sobre un tema de interés o
sobre las actividades realizadas el fin de semana. La redacción debe
tener al menos tres verbos regulares y tres irregulares. El docente
revisará las redacciones y realizará la retroalimentación
correspondiente.
 Libro de texto Lenguaje 6.
 Cuaderno de trabajo.
 Guia del docente
 Diccionario
 Lápiz
 Esferográficos
 Pizarra
 Marcadores
 Computadora
 Videos
I.LL.3.6.1. Produce textos
narrativos, descriptivos, expo-
sitivos e instructivos; autorregula
la escritura mediante la
aplicación del proceso de
escritura y el uso de estrategias y
procesos de pensamiento;
organiza ideas en párrafos con
unidad de sentido, con precisión
y claridad; utiliza un vocabulario,
según un determinado campo
semántico y elementos
gramaticales apropiados, y se
apoya en el empleo de diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
Técnica:
Intercambio oral
Instrumento:
Debate
Autoevaluación
Aplicar el evalúo mi
proceso de la página 155
del libro de LL 6
___________________________________
LCDA. JUDITH VASQUEZ REYES
DOCENTE
___________________________________
LCDA. MARIA LUISA RIASCO
REVISION PEDAGOGICA
___________________________________
MSc. LIVINIA ESPINOZA LEON
DIRECTORA

Escribir resúmenes de textos de diferentes temáticas que evidencie el uso correcto de los tiempos verbales. (O.LL.3.10.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión.
DESEMPEÑO
RECURSO
S
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tema 12. Prefijos y sufijos
Lograr precisión y claridad en sus
producciones escritas, mediante
el uso de vocabulario. (LL.3.4.8.)
Tema 13. Resume el texto que
prefieras
Experiencia
Para tratar el tema de la página 156 del texto de Lengua y
Literatura 6, serie Manantial, Luego repetir el video y hacer
pautas para explicar detenidamente cuando sea necesario
y aclarar las dudas de los estudiantes.
Conceptualización
Compartir la lectura del Comprendo para saber de su texto
en la página 156-157 y exponer los elementos
fundamentales tratados.
Aplicación
Realizar la actividad de la sección Aplico para aprender,
página 157 del libro de texto.
Transcribir el resumen en una hoja A4 y realizar un dibujo
que represente el tema del texto. Publicar en la cartelera
del aula.
Refuerzo académico
Como tarea, en una noticia del periódico local, el
estudiante resaltará 4 palabras con prefijos y 4 con sufijos.
 Gia del docente
 Diccionario
 Lápiz
 Esferográficos
 Pizarra
 Marcadores
narrativos, descriptivos, expositivos
e instructivos; autorregula la
escritura mediante la aplicación del
proceso de escritura y el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento; organiza ideas en
párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad; utiliza un vo-
cabulario, según un determinado
campo semántico y elementos
gramaticales apropiados, y se
apoya en el empleo de diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
(I.2., I.4.)
Técnica:
Intercambio oral
Instrumento:
Lista de cotejo (puede ser la
propuesta de la actividad
Reviso mi texto)
Autoevaluación
Aplicar el evalúo mi proceso
de la página 157 del libro de
LL 6
Responder las preguntas
del Evalúo mi proceso de la
página 159 del texto.
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DOCENTE
___________________________________
REVISION PEDAGOGICA
___________________________________
DIRECTORA

Miss. Judith Vásquez Reyes Lengua y Literatura. 6to. 2022 - 2023
Utilizar términos provenientes del kichwa en situaciones cotidianas. (O.LL.3.2.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano
en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tema 14. Palabras kichwa en
conversaciones cotidianas:
quichuismos
LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y culturales
que explican los dialectos del
castellano en el Ecuador.
Tema 15. Legado cultural
afroecuatoriano: bomba y
marimba
Indagar sobre las características
del pueblo afroecuatoriano.
(LL.3.1.3.)
Conceptualización
en la página 160-161, realizar un resumen aplicando la
técnica del subrayado y exponer los elementos
fundamentales resumidos en un organizador gráfico.
Refuerzo académico
Escribir cinco oraciones usando quichuismos aprendidos a
partir del video.
Investigar cómo se escriben las siguientes partes del aula
en kichwa y rotularlos: puerta, ventana, mesa, silla,
pizarrón.
Reflexión
Como recurso adicional, presentar el siguiente video sobre
la Marimba y Bomba del Chota
Conceptualización
en la página 163, elaborar un organizador gráfico para
exponer los elementos principales.
Aplicación
Realizar la actividad de la sección Aplico para aprender,
página 163 del libro de texto.
Realizar la FÁBRICA DE PROYECTO “Una fotonovela con
quichuismos” páginas 164-165-166 del libro de texto.
 Gia del docente
 Diccionario
 Lápiz
 Esferográficos
 Pizarra
 Marcadores

I I.LL.3.1.2. Indaga sobre las
influencias lingüísticas y
culturales que explican los
diferentes dialectos del
castellano, así como la
presencia de varias
nacionalidades y pueblos que
hablan otras lenguas en el
país. (I.3., S.2.)
Técnica:
Intercambios orales
Instrumento:
Pruebas orales
Autoevaluación
Responder las preguntas
del Evalúo mi proceso de
la página 161 del texto.
Prueba escrita
(evaluación sumativa de
las páginas 168-169-170
del libro de LL 6)
___________________________________
DOCENTE
___________________________________
REVISION PEDAGOGICA
___________________________________
DIRECTORA

Docente Área / Asignatura Grado /
curso
Año lectivo
Unidad Título de la Unidad de Planificación Periodos Semana de
inicio
Semana de finalización
5 Fábulas, debate y artículo informativo 4 21/11/22 25/11/22
Disfrutar de las fábulas para realizar interpretaciones personales. (O.LL.3.5.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los elementos de la
lengua más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de producción,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
CE
.LL
.3.
6.
Pr
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DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tema 1, : Fábula: características,
intención comunicativa.
TEMA: 2-3: Estructura Y
Elementos.
Reconocer en una fábula los
elementos característicos que le
dan sentido. (LL.3.5.1.)
Tema 4. Los animales hablan
LL.3.4.3. Escribir exposiciones
organizadas en párrafos según
esquemas de comparación,
problema-solución y antecedente-
consecuente, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
Experiencia
Utilice papelotes para anotar las intervenciones de los
estudiantes en el Exploro para recordar de página 174,
del texto de Lengua y Literatura 6, serie Manantial.
Reflexión
Pida a los estudiantes que marquen el inicio, el
desarrollo y el final de “La liebre y la tortuga” de la página
174, pagina 176,178 para identificar la estructura de
texto narrativo.
Conceptualización
A partir de la lectura del Comprendo para saber de la
página 175, pida a los estudiantes que identifiquen si
está en prosa o verso, cuál es la moraleja y cuál es el
tema de “La liebre y la tortuga”.
APLICACION
Realizar las actividades de aprendizaje variadas de la
sección Aplico para aprender, página 177,179 del libro
de texto.
Al elegir el tema para desarrollar en la fábula, pida a los
estudiantes que conversen y argumenten sobre su
elección, para tener ideas sólidas sobre ella.
 Texto de Lengua y Literatura 6 serie
Manantial
 Diccionario
 Pizarra
 Marcador
 Lápices
 Cuaderno
 Esferográfico
Internet
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos
de literatura oral (canciones,
adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos,
leyendas), los elementos
característicos que les dan
sentido; y participa en
discusiones sobre textos
literarios en las que aporta
información, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
narrativos, descriptivos,
expositivos
e instructivos; autorregula la
escritura mediante la
aplicación del proceso de
escritura y el uso de estrategias
incluidas las
TIC, en las situaciones
comunicativas (I.2. I.4)
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Prueba oral y escrita
Autoevaluación
proceso de la página 175,
177, 179 del libro de LL 6.
Autoevaluación
proceso de la página 181
del libro de LL 6.
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DOCENTE
___________________________________
REVISION PEDAGOGICA
___________________________________
DIRECTORA

5 Fábulas, debate y artículo informativo 4 28/11/22 02/12/22
Expresarme mediante el debate en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer mis puntos de vista y respetarlos ajenos. (O.LL.3.4.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a las intervenciones de los demás en la
búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Tema 5: Debate: intención
comunicativa y características
Organizar el debate según las
estructuras básicas de la lengua
oral. (LL.3.2.2)
Tema 6. Organización del debate
Organizar el debate según las
oral. (LL.3.2.2)
Experiencia
En el Exploro para recordar de la página 182, del texto de
Lengua y Literatura 6, serie Manantial, pida a los
estudiantes que describan oralmente la escena que se
muestra, para analizar contexto y tipo de tema que puede
haber en ella
Reflexión
Para el Reflexiono para avanzar presente a los
estudiantes otros tipos de textos argumentativos para que
vean de qué manera la escritura se puede vincular a la
oralidad en el debate.
Conceptualización
Pida a los estudiantes que luego de la lectura del
Comprendo para saber (pág. 182) hagan un esquema con
los contenidos para que sea más fácil la organización
posterior del debate
Aplicación
Realizar las actividades de aprendizaje variadas de la
sección Aplico para aprender, página 183 -185 del libro de
texto.
 Texto de Lengua y Literatura 6 serie
Manantial
 Diccionario
 Pizarra
 Marcador
 Lápices
 Cuaderno
 Esferográfico
Internet
I.LL.3.2.2. Propone
intervenciones orales con una
intención comunicativa, organiza
el discurso de acuerdo con las
oral, reflexiona sobre los efectos
del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario,
según las diversas situaciones
comunicativas a las que se
enfrente. (J.3., I.4.)
Técnica:
Observación
Instrumento:
Lista de cotejo
Autoevaluación
proceso de la página 183 -
185 del libro de LL 6.
___________________________________
DOCENTE
___________________________________
REVISION PEDAGOGICA
___________________________________
DIRECTORA

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