El documento presenta una revisión de las principales teorías e instrumentos de evaluación de la inteligencia. Describe las teorías de Spearman sobre el factor G y los factores específicos, la dicotomía de inteligencia fluida y cristalizada de Cattell, las inteligencias múltiples de Gardner, y la teoría triárquica de Sternberg. También examina las escalas de inteligencia de Binet, Wechsler, y la distribución normal de los CI.

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INTELIGENCIA
Módulo 23
Capacidad de entender
el mundo, pensar en
forma racional y
emplear con eficacia los
recursos al enfrentar los
desafíos

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Teorías de Inteligencia
• Spearman: El factor G
– Inteligencia puede verse
en términos de dos
factores
•G – factor general único de
la capacidad mental que se
supone que sustenta la
inteligencia en algunas de
las primeras teorías de la
inteligencia
•S – factores específicos
involucrados en una tarea
de habilidad mental

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Inteligencia Fluida y Cristalizada
Catell - considera la inteligencia como una
dicotomía
Gf Gc
Inteligencia Fluída Inteligencia
Cristalizada
Inteligencia que refleja las
capacidades de procesamiento
de información, razonamiento
y memoria
Inteligencia General
Acumulación de información,
habilidades y estrategias aprendidas
por la experiencia, aplicables a la
resolución de problemas
Reflejo de la cultura

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Teoría de las Inteligencias
Múltiples
Howard Gardner

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Ocho Tipos de Inteligencia
Inteligencia Verbal
Inteligencia Matemática
Inteligencia Espacial
Inteligencia Kinestética Corporal
Inteligencia Musical
Inteligencia Intuitiva para el
Autoentendimiento
Inteligencia Intuitiva para Entender a
Otros
Inteligencia Naturalística

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Teoría Triárquica de la
Inteligencia
La inteligencia se manifiesta
en tres formas:
Analítica – analizar, juzgar,
evaluar, comparar y
contrastar
Tienden a ser favorecidos
en las escuelas tradicionales
Creativa – crear, diseñar,
inventar, generar e imaginar
Práctica – Usar, implementar
Inteligencia relacionada
con el éxito general en la
vida
Robert J. Stenberg

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Inteligencia
Emocional
• La Inteligencia
Emocional (EI) describe la
habilidad, capacidad, o
destreza de percibir, evaluar
y manejar las nuestras
emociones y las de otros.
• Usualmente se mide como un
Coeficiente de
Inteligencia Emocionaal
(EQ)
• Daniel Golman

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Evaluación de la Inteligencia
• Sir Francis Galton
– Tamaño y forma de la
cabeza de una persona
eran indicadores
objetivos de su
inteligencia
– Tamaño del cerebro
estaba relacionado con
la inteligencia

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Evaluación de
la Inteligencia
Pruebas de Inteligencia
Las Pruebas Binet
Identificación de niños
con dificultades para
aprender en la escuela
1905 Escala Binet-Simon
Consistía de 30 reactivos
que aumentaban en orden
de dificultad.
El nivel intelectual del niño
se definía por el número de
tareas difíciles que podía
completar correctamente
Alfred Binet 1857-1911

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Binet desarrolló el concepto
Edad Mental (EM)
Nivel de desarrollo mental del
individuo en contraste con los
demás
Coeficiente Intelectual (CI)
(IQ)
 CI = edad mental/edad
cronológica x 100 (William
Stern, 1911)
Hoy día son puntuaciones
estandarizadas
En 1916 – Terman, de la
Universidad de Standford,
produce la Escala Stanford-

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Distribución
Normal
 La distribución de
los CI se aproxima
a una curva
normal
 La mayor parte de
la población cae
dentro de un
rango medio
 Las clasificaciones
demasiado altas o
bajas son muy
poco comunes
 2/3 partes caen
entre 85 y 115
 Sólo uno entre 50
obtiene un CI
sobre 130 y uno en
50 obtiene menos
de 70

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Inteligencia
Pruebas Individuales de
Inteligencia
 Las Escalas Wechsler
David Wechsler desarrolla las
escalas Wechsler (WPPSI-R,
WISC-III, WAIS-III)
CI global, CI Verbal, CI de
ejecución
David Wechsler
1896-1981

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b. Weschler – define inteligencia como un
agregado de habilidades o capacidad global
del individuo de actuar con un propósito, de
pensar de una forma racional, y de lidear
efectivamente con su ambiente. Estas
habilidades se expresan de una forma verbal,
no verbal.
G
V P
Definición de Weschler es una de las más
populares. Base para el desarrollo de las
escalas Weschler de inteligencia. También ha
influído el desarrollo de otras pruebas.
( inteligencia global,
agregado de habilidades)

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• Ediciones Tempranas de las Escalas
Wechsler no estaban basadas en
evidencia científica
• Las pruebas más recientes son
consistentes con la investigación y
los modelos contemporáneos de
ciencia cognitiva y la medición de
inteligencia

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Ejemplos de la Triárquica de Sternberg
Ana tiene puntuaciones altas en las
pruebas tradicionales de inteligencia,
como la Stanford- Binet y es una estrella
como pensadora analítica
Tito no tiene las mejores puntuaciones,
pero tiene una mente intuitiva y
creativa
Angel es listo y sociable, ha aprendido a
manejar en forma práctica las
situaciones, aunque sus puntuaciones en
pruebas tradicionales de inteligencia son

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Asuntos Controversiales
• Genética vs. Ambiente
• Género
• Grupo Étnico
• Estabilidad de las Puntuaciones

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Pruebas de Aprovechamiento y de
Aptitudes
• Prueba de Aprovechamiento
– Instrumento para determinar el conocimiento
de una persona en una materia
• Prueba de Aptitudes
– Instrumento que predice la capacidad de una
persona en un determinado ámbito o línea
laboral

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Retardación Mental
Classification
Mild Retardation
IQ Range
Moderate Retardation
Profound Retardation
55 - 69
40 - 45
Below 25
Severe Retardation 25 -39
Limitaciones significativas en el funcionamiento
intelectual y funcionamiento