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- 1. MORFOLOGIA II UNIDAD DE TRABAJO ACADÉMICO SEMESTRE: 2018-1 PROGRAMA: MEDICINA AREA DE FORMACION: FORMACION EN CIENCIAS BIOMEDICAS CATEDRA: TEORICO PRACTICA CREDITOS: 11 TOTAL HORAS: 528 HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL: 176 HORAS DE TRABAJO AUTONOMO: 352 DOCENTES: DRS. FREDDIE CAMILO ROJAS BORDA, LINA FERNANDA GAMBOA LATORRE, GLORIA INES PEÑA ANTE, ESTEBAN DAVID MOSQUERA, ALFONSO SUAREZ 1. JUSTIFICACION En el curso de Morfologia se estudia las estructuras macroscópicas del organismo, su organización, las relaciones entre los diferentes órganos y la interacción de ésta con la parte funcional y clínica. Es parte fundamental en el proceso de enseñanza de las Ciencias Básicas Médicas, articulándose de forma directa con otras dos disciplinas que completan el estudio de la Morfología del cuerpo humano como son la Histología y la Embriología y de forma indirecta con prácticamente todas las materias del área clínica. El conocimiento de las características estructurales de los diferentes órganos que forman los distintos aparatos o sistemas del cuerpo humano es fundamental para que el médico pueda interpretar los hallazgos que encontrará al realizar el examen físico en su práctica clínica, así como identificar correctamente las estructuras anatómicas en los exámenes imagenológicos que deberá utilizar para realizar un diagnóstico correcto, integrado con el medio en el que se desenvuelve el ser humano. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA Describir las principales características de las estructuras y sistemas que conforman el cuerpo humano para conocer, ubicar e identificar su función basados en una orientación clínica. Aplicando los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la asignatura para la solución de problemas médicos y con situaciones semejantes que encontrará en su práctica clínica de su entorno profesional. 3. COMPETENCIAS GENERALES DEL PROGRAMA 3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS:
- 2. • El estudiante debe ser autónomo, con sentido de responsabilidad y actuando con mucha ética profesional. • Debe resolver adecuadamente los problemas planteados tanto individual como cooperativamente en cada trabajo propuesto. • Planeación y ejecución de proyectos del área de anatomía en particular y del área de la salud en general. • Buen manejo de la comunicación verbal y escrita. • Interpretación crítica de artículos científicos. • Estará en constante búsqueda del conocimiento, mediante un análisis crítico y utilizando la información científica. • Será Solidario y tener compromiso con lo social y ambiental. • Tendrá compromiso con el desarrollo humano y ambiental sostenible. 3.2. COMPETENCIAS ESPECIFICAS • Conocimiento del equipo básico de disección y experticia en la disección de cadáveres y bloques anatómicos. • Conocimiento básico en la interpretación anatómica de las imágenes diagnosticas más usadas en la práctica clínica. • Correlaciona adecuadamente las estructuras anatómicas con los principales aspectos de la práctica médica. • Manejo de las principales bases de datos relacionadas con anatomía. 4. CONTENIDO CONCEPTUAL TEMATICO A continuación, se presentan los contenidos conceptuales temáticos Teórico y Práctico de la unidad. 4.1 CONTENIDO CONCEPTUAL TEMATICO – TEORIA SEMANAS UNIDADES TEMATICAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS ESPECIFICAS 1-4 Sistema nervioso central: Medula espinal. Vías medulares motoras y sensitivas. Irrigación, meninges y sistema ventricular. Telencéfalo: Corteza cerebral, núcleos basales. Diencéfalo: Tálamo, epitalamo, subtalamo e hipotálamo. Tallo cerebral y núcleos de la línea media. Cerebelo y Conocer e identificar las estructuras que conforman el sistema nervioso. Analizar la importancia de los diferentes centros nerviosos. Determinar la aplicación clínica de los elementos estudiados y sus posibles alteraciones. Identifica las estructuras macroscópicas y microscópicas del sistema nervioso. Reconoce la importancia funcional y clínica de las estructuras estudiadas en Está capacitado para localizar, identificar y citar todos los elementos que conforman el sistema nervioso. Es capaz de articular la información macro y microscópica con el desarrollo embrionario para así lograr una
- 3. vías cerebelosas. Pares craneales. Sistema nervioso autónomo. Embriología especial: Desarrollo del sistema nervioso. Identificar los elementos microscópicos más importantes en sistema nervioso. Reconocer la importancia del desarrollo normal del sistema nervioso en cada periodo de la gestación y sus implicaciones clínicas. el curso de neuroanatomía. adecuada comprensión de los temas, orientados hacia la práctica clínica. 5-7 Cara y cuello: osteología, miología, irrigación e inervación. Glándulas salivares y lagrimales. Órganos de los sentidos (Globo ocular, fosas nasales y senos paranasales, cavidad oral, oído). Cuello superficial: triángulos, zonas de trauma. Faringe, Laringe, Glándula tiroides. Espacio retroestileo, grandes vasos en cuello. Inervación e irrigación de vísceras y elementos anatómicos cervicales. Histología: Órganos de los Sentidos Embriología: Desarrollo normal de cabeza y cuello. EVALUACION DEL PRIMER MOMENTO ACADEMICO: PRIMER 30% Identificar las diferentes estructuras componentes del viscerocraneo (cara, órganos de los sentidos y glándulas). Y comprender la funcionalidad de las mismas. Identificar las diferentes estructuras componentes del cuello profundo y superficial. Y comprender la funcionalidad de las mismas, además de su relevancia clínica. Reconoce las estructuras blandas y óseas del viscerocraneo y su funcionalidad. Reconoce las estructuras que se localizan en el cuello, su funcionalidad y relevancia en relación con otros sistemas corporales. Es capaz de reconocer elementos de cabeza y cuello, así como su importancia clínica y exploración. Es capaz de reconocer elementos de cuello y sus relaciones, así como su importancia clínica en diversas patologías.
- 4. 8-10 Tórax: Paredes torácicas, Diafragma. Glándula mamaria. Mediastino, límites y contenido. Pericardio, corazón y sistema de conducción cardiaco. Pulmones y pleuras. Irrigación e inervación de órganos torácicos. Mediastino posterior: esófago, conducto torácico y cadena simpática torácica. Histología cardiopulmonar. Embriología especial: Desarrollo normal de corazón y grandes vasos. Circulación fetal. Reconocer las paredes torácicas, su contenido, el mediastino con sus límites y contenido. Identificar las estructuras macroscópicas del sistema cardiovascular y respiratorio, junto con su funcionalidad y relevancia clínica. Es capaz de integrar el conocimiento anatómico adquirido sobre las estructuras torácicas y puede integrarlo con conceptos clínicos básicos como auscultación, etc. Identifica las diferentes estructuras anatómicas contenidas en el tórax y logra determinar la funcionalidad de cada una de estas. 11-13 Abdomen: Pared abdominal y región inguinal. Cavidad peritoneal. Vísceras abdominales. Órganos accesorios del tracto gastrointestinal. Hígado y vías biliares, riñones, glándulas suprarrenales. Espacio retroperitoneal y plexo solar. Inervación e irrigación de vísceras abdominales. Histología: órganos abdominales. Embriología especial: Desarrollo normal de los órganos abdominales y la pared abdominal. EVALUACION DEL SEGUNDO MOMENTO ACADEMICO: SEGUNDO 30% Conocer y aplicar de manera practica la información adquirida obre ubicación y funcionalidad de las vísceras abdominales. Reconocer la importancia clínica de las vísceras abdominales. Reconocer la importancia del desarrollo normal de la pared abdominal y las vísceras abdominales. Reconoce las estructuras relacionadas con los sistemas digestivo, urinario extra pélvico y endocrino abdominal, junto con sus relaciones y aplicación clínica. Es capaz de integrar el conocimiento adquirido sobre las vísceras abdominales con su funcionalidad y relevancia clínica.
- 5. 14-16 Pelvis: pelvis ósea, articulaciones. Contenido visceral, piso pélvico. Vasos sanguíneos pélvicos y plexos nerviosos. Sistema urinario y gastrointestinal intrapelvico. Periné. Genitales masculinos y femeninos. Histología: órganos pélvicos masculinos y femeninos. Embriología especial: Desarrollo normal del sistema urogenital masculino y femenino. Describir de manera clara y especifica la región pélvica junto con las estructuras contenidas en la misma, así como identificar su funcionalidad e importancia clínica. Identifica los componentes normales de la pelvis. Describe el piso pélvico con sus posibles alteraciones. Diferencia los órganos genitales internos y externos masculinos y femeninos y su funcionalidad. Es capaz de aplicar los conocimientos adquiridos sobre vísceras pélvicas y realiza una correlación clínica de los mismos. 17-18 Dorso: generalidades anatómicas de la columna vertebral. Articulaciones, ligamentos, discos intervertebrales. Miología, irrigación e inervación de la región dorsal del tronco. Embriología especial: Desarrollo normal de la columna vertebral y sus principales alteraciones. EVALUACION DEL TERCER MOMENTO ACADEMICO: 40% Describir cada uno de los componentes del dorso, su funcionalidad y su relevancia clínica. Identifica los diferentes componentes del dorso, su biomecánica básica y funcionalidad y los relaciona con la clínica. Es capaz de identificar los componentes normales del dorso desde su desarrollo, establece relaciones entre ellos y determina la importancia clínica de este conocimiento.
- 6. 4.2. CONTENIDO CONCEPTUAL TEORICO – PRACTICO SEMANAS UNIDADES TEMATICAS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS ESPECIFICAS 1 a 18 Disecciones en cadáveres Observación de órganos Observación de tejidos Comprobar en la realidad la ubicación y relaciones de las distintas partes que componen el cuerpo humano. Conocer las características morfológicas de los distintos órganos del cuerpo humano. Conocer las características de los tejidos que forman los distintos órganos del cuerpo. Numero de disecciones realizadas. Numero de órganos observados. Numero de tejidos observados. Identifica las distintas partes componentes del cuerpo humano, así como su ubicación y relaciones. Identifica las características morfológicas de los distintos órganos del cuerpo humano. Identifica las características de los tejidos que forman los distintos órganos del cuerpo humano. 5. VALORES A FORTALECER. Durante el desarrollo de la Unidad se buscará fomentar o fortalecer los diferentes valores: Razonamiento crítico, creatividad, buenas relaciones interpersonales, capacidad de trabajo en equipo, honestidad, comunicación verbal o escrita. 6. PROYECTOS ESPECIFICOS DE CATEDRA.
- 7. Se asignarán temas a grupos de estudiantes para que realicen proyectos de profundización de conocimientos. 7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. Charlas, lecturas dirigidas, talleres y prácticas de disección. 8. SISTEMA DE EVALUACION. Se utilizará un sistema de evaluación cuantitativa, en la cual se evaluarán las competencias cognitivas utilizando un test de selección múltiple que se aplicara en cada uno de los tres momentos académicos en los que se divide el semestre. Se realizarán 2 evaluaciones parciales con un valor del 16% en primer y segundo corte, y una evaluación final en el último corte, con un valor del 14%, en total sumarán un valor total del 52%. Además, se realizará un anteproyecto de investigación con un valor del 11% del total de la nota. Adicionalmente en cada corte se tomará una nota correspondiente a los trabajos, quices y talleres realizados en histología, con un valor de 5%, para un total de 15%. Se realizará así también un cómputo adicional de las notas de trabajos, guías y talleres de embriología, correspondiente a 5% en los tres cortes, para un total de 15%. Finalmente se realizarán talleres guías y quices con un valor de 4% en primer y segundo corte – dentro de este valor se incluye la entrega de avances del proyecto de investigación - y de 5% en el último corte, para un total de 13%. El total de la materia es del 100% que corresponde a la suma de los anteriores porcentajes. Cada examen consta de un componente teórico, con 50 preguntas de diferentes modalidades (forma de Test, completar párrafos, correlacionar, razón - afirmación, identificar en gráficos, doble premisa, y múltiple escogencia con múltiple respuesta, casos clinicos) y una parte práctica que se basa en el reconocimiento de estructuras en cadáveres, piezas anatómicas, modelos plásticos e imágenes diagnósticas. El primer examen incluye los temas revisados de generalidades de Anatomía, con un valor del 16% del valor total del curso; El segundo examen incluye el componente de neuroanatomía, con un porcentaje del 16% del valor total del curso; comprende en cuanto a su contenido. El tercer examen se refiere a un examen final que comprende todos los temas revisados en el programa durante el semestre y tiene un valor del 14%. 9. BIBLIOGRAFIA. 1. Drake Richard L., GREY ANATOMIA para estudiantes, 1ª edición, España: editorial Elservier, 2005. 2. R. Putz y R. Pabst, ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, 21ª edición, España: editorial médica Panamericana, 2005. T1 – T2. 3. Moore Keith L y Dalley Arthur, ANATOMIA con orientación clínica, 6ª edición, Buenos Aires - Argentina: editorial médica Panamericana, 2010. 4. Eduardo Pró, ANATOMIA CLINICA, 1 a edición, Editorial mèdica Panamericana, 2012. 5. Frank H. Netter, ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, 5ª edición, España, editorial Elservier, 2011. 6. Snell Richard S., NEUROANTOMIA CLÍNICA, 5ª edición, Estados Unidos: editorial médica Panamericana, 2001. 7. Nolte John, El Encéfalo Humano en Fotografías y Esquemas, 3 a edición, Editorial Elsevier Masson, 2009. 8. https://www.clinicalkey.es/#!/ 9. Anatomia Humana. Juan Antonio Garcia-Porrero 10. Neuroanatomia. Juan Antonio Garcia-Porrero.
- 8. 10. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA. 1. Romero Miranda German, CONCEPTOS DE MORFOLOGIA EN EL HUMANO VIVO, 3ª edición, Bogotà -Colombia: Editorial Efesos, 2008. 2. Bouchet/Cuilleret. ANATOMÍA DESCRIPTIVA, TOPOGRÁFICA Y FUNCIONAL. Ed. Médica Panamericana. 4° Reimpresión. 1993. 3. L.Testut – A. Latarjet, COMPENDIO DE ANATOMIA DESCRIPTIVA, 3ª edición, Agosto 24, 2007. 4. Snell Richard S., ANATOMIA CLÍNICA PARA ESTUDIANTES DE MEDICINA, 6ª edición, Editorial Mac Graw Hill, 2002. 5. Ruiz Liard, Alfredo y Michel Latarjet, ANATOMIA HUMANA, 4ª edición, Buenos Aires - Argentina: editorial médica Panamericana, 2005. v1 – v2. 6. Lipper Herbert, ANATOMIA Texto y Atlas, 4ª edición, Madrid: editorial Marbán libros, 1999. 7. Ben Pansky, ANATOMIA HUMANA, 6ª edición, editorial McGraw - Hill Interamericana, 1998. 8. Henri Rouviére, André Delmas, ANATOMIA HUMANA, 11ª edición, editorial Masson, 2008. 9. Afifi – Bergman, NEUROANATOMIA FUNCIONAL, 2ª edición, Editorial Mac Graw Hill, 2006. 10. Malcolm B. Carpenter, NEUROANATOMIA Fundamentos, 4ª edición, Argentina, editorial médica Panamericana, 1994. 11. Bustamante Jairo, NEUROANATOMIA FUNCIONAL Y CLINICA, 4ª edición, Colombia: editorial Celsus, 2007. 12. John A. Kiernan, BARR EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO un punto de vista anatómico, 8ª edición, Montevideo; Uruguay, editorial McGraw Hill, México, 2006. 13. Frank H. Netter, ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, 4ª edición, España, editorial Elservier, 2007. 14. R. Putz y R. Pabst, SOBOTTA ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, 22ª edición, Buenos Aires; Argentina, editorial médica Panamericana, 2007, v 1-2. 15. P. F. Harris, ANATOMIA HUMANA: Texto y atlas en color, 2ª edición, Madrid, Editorial Distribuna, 1990. 16. J.W. Rohen – C. Yokoshi, ATLAS DE ANATOMIA HUMANA, 6ª edición, España, editorial Elservier, 2007. 18. Keith Moore , T.V.N. Persaud, EMBRIOLOGÍA CLINICA, 7ª edición, España, editorial Elservier, 2004. 19. Sadler Langman, EMBRIOLOGÍA MEDICA con orientación clínica, 10ª edición, España, editorial médica Panamericana, 2006. 20. Finn Geneser, HISTOLOGÍA, 3ª edición, Montevideo; Uruguay, editorial médica Panamericana, 2000. 21. Peter L. Williams, ANATOMIA DE GRAY, 38ª edición, Madrid, editorial Harcourt, 2001, tomo 1-2 ANATOMÍA RADIOLÓGICA 22. Fleckenstein/Tranum-Jensen. BASES ANATÓMICAS DEL DIAGNÓSTICO POR IMÁGENES. Ed. Hartcourt-Brace. Ed. 2°. 2001. 11. SITIOS EN INTERNET .http://www.bbc.co.uk/science/humanbody/ .http://www.exploratorium.edu/bodies/ .http://www.innerbody.com/ .http://www.rad.washington.edu/anatomy/