Este documento presenta la secuencia de aprendizaje sobre la epistemología en enfermería elaborada por L.E. Miroslaba Miguel Armenta para la asignatura de Epistemología de la Enfermería. El objetivo es que los alumnos comprendan los conceptos de epistemología y enfermería como ciencia para desempeñarse con bases científicas. La secuencia didáctica incluye conceptos de epistemología de enfermería y elementos como patrones de conocimiento y enfoques filosóficos. El documento también anal

1. SECUENCIA DE
APRENDIZAJE
EPISTEMOLOGÍA
EN
ENFERMERÍA
ELABORADO POR:
L.E. MIROSLABA MIGUEL ARMENTA

2. Institución: Universidad Tecnológica del Valle de Toluca
Asignatura: Epistemología de la Enfermería
Cuatrimestre: Séptimo
Unidades de Aprendizaje

3. INTRODUCCIÓN
Cada día es más evidente la necesidad
de comenzar a interpretar y buscar
sentidos unificadores a la práctica de
enfermería. Para actuar con sensatez y
juicio profesional se requiere un fuerte
razonamiento conceptual, trabajar
sobre el objeto epistémico de
enfermería y profundizar en la
identidad del ser, saber y hacer de la
disciplina profesional.
INTUICIÓN
VALORES Y
CREENCIAS
JUICIO
CLÍNICO
REFLEXIÓN
ANÁLISIS
CRÍTICO
CONOCIMIENTOS
ACTO DEL
CUIDADO
¿QUÉ?
¿CÓMO?

4. OBJETIVO
El alumno definirá los
conceptos de epistemología y
enfermería como ciencia para
desempeñarse en el ámbito
profesional con bases
científicas, sentido humano y
metas específicas.
El alumno describirá los patrones del
conocimiento y enfoques filosóficos de
enfermería para la formación y la
atención holística en el desempeño
profesional.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
I. Conceptos
de
Epistemología
de enfermería
Aspectos sobre la
Epistemología
Enfermería como
ciencia
II. Elementos
de
Epistemología
de Enfermería
Patrones de
conocimiento de
enfermería
Enfoques
filosóficos
EPISTEMOLOGÍA
DE LA
ENFERMERÍA

6. ¿QUÉ ES LA
EPISTEMOLOGÍA?
¿CUÁL ES LA INFLUENCIA
DE LA EPISTEMOLOGÍA EN
ENFERMERÍA?
La construcción de la epistemología en enfermería se ha dado desde sus
orígenes pero tuvo un auge con el desarrollo de las teorías que pasaron a ser
esa base primordial del cuerpo de conocimientos que la denominan hoy
Ciencia.

7. Enfermería está sujeta a todos lo
problemas de una disciplina emergente
que lucha por su propia credibilidad y por
el respeto de otras disciplinas
Ha sido encajonada no solamente por la visión tradicional de la
naturaleza de la ciencia, sino por visiones asociadas con la
percepción de la mujer en la sociedad y por las tradiciones de los
vínculos de un sistema de salud predominantemente orientado a la
práctica médica.
La Tarea de la Epistemología es establecer las leyes que rigen el proceso del
conocimiento científico, la de salvaguardar, la de evitar que el conocimiento científico
que se construye se vea alterado por todos esos residuos e invasiones del
conocimiento común, error que puede darse y que desvía el objeto principal del
conocimiento.

8. ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA?
El objeto de estudio de la
epistemología
CIENCIA
Marriner, A (1994)
"conjunto unificado de
conocimientos que se
ocupa de una materia
especifica, junto con los
métodos y habilidades
necesarias para
proporcionar dicho
conocimiento"
Cárdenas Jiménez (2000), al señalar que:
La epistemología analiza cuales son las relaciones
que existen entre la ciencia y la sociedad, entre la
ciencia y las instituciones científicas, entre las
ciencias y las religiones o entre las diversas
ciencias, así como la explicación científica de una
ciencia, pero no pretende ni repetir ni reemplazar la
ciencia, ya que dichas explicaciones no son las
mismas para cada disciplina y sus problemas
epistemológicos no son resueltos de la misma
manera.
Varias son la teorías que
definen a Enfermería
como un arte y una
ciencia

9. ENFERMERIA: DISCIPLINA
PROFESIONAL
Como disciplina en enfermería es un terreno del
conocimiento, un cuerpo de
conocimientos que evoluciona de manera
independiente y tiene una forma individual de
interpretar los fenómenos de su competencia: el
cuidado y la salud.

10. FILOSOFÍA Historia del conocimiento
¿?
Origen
Naturaleza
Métodos
Limitaciones
Conciencia sobre la complejidad y
diversidad de las perspectivas,
enfoques y teorías
Meleis
PARADIGMA
CONOCIMIENTO
Interpreta y explica la
realidad
Guía el accionar y la
toma de decisiones
Planificado
Con metas claras
Basada en principios y conceptos pedagógicos
Coherente con un
modelo pedagógico
CONDUCTISTA
CONGNITIVO
AMBIENTALISTA
CONSTRUCTIVISTA
INTUITIVO
Empirista
Interpretativo
DESARROLLO

11. RESULTADO
DEL
APRENDIZAJE
Elaborará un mapa conceptual que incluya:
- Conocer y conocimiento.
- Patrones de conocimiento de enfermería: empírico,
estético, conocimiento personal y ético.
Elaborará un ensayo que contenga:
El contexto filosófico de la visión tradicional, positivista
lógica, la nueva visión y las premisas para el desarrollo
de la enfermería como ciencia.
RESULTADO
DEL
APRENDIZAJE
Elaborará un mapa conceptual que incluya:
- Concepto y función de la epistemología, ciencia,
enfermería como ciencia, paradigma de la enfermería y
el saber enfermero.
Elaborará un ensayo que incluya:
- El campo científico y disciplina profesional.
- El significado del cuidado y los valores en enfermería
PROCESO DE EVALUACIÓN
I. Conceptos
de
Epistemología
de enfermería
Aspectos sobre la
Epistemología
Enfermería
como ciencia
II. Elementos
de
Epistemología
de Enfermería
Patrones de
conocimiento de
enfermería
Enfoques
filosóficos

12. I. Conceptos
de
Epistemología
de enfermería
• 1. Comprender los conceptos y
función de la epistemología.
• 2. Comprender el concepto de ciencia
y la enfermería como ciencia.
• 3. Analizar el paradigma de
enfermería y el saber enfermero.
• 4. Comprender a la enfermería como
campo científico, disciplina
profesional, estructura, valores y
meta de la profesión.
• 5. Comprender el significado de la
importancia del cuidado de
enfermería
II. Elementos
de
Epistemología
de
Enfermería
• 1. Comprender los concepto de
conocer y conocimiento.
• 2. Analizar los patrones del
conocimiento de enfermería.
• 3. Comprender el contexto filosófico
del desarrollo científico de la
enfermería.
PROCESO DE EVALUACIÓN
SECUENCIA DE
APRENDIZAJE

13. El patrón de conocimiento de enfermería es
empírico, fáctico, descriptivo y en última
instancia de acuerdo con los últimos
desarrollos deductivo/inductivo y generador
de teoría; sus metas se enfocan al desarrollo
de explicaciones teóricas abstractas.

14. La construcción de
la ciencia en
enfermería se
considera a partir de
una visión histórica
filosófica que tiene
que ver con el
cuidado de los
humanos.
Su origen se remota
a la época
primitiva, no solo la
naturaleza en
general, sino
también la
naturaleza humana,
fueron un misterio
para el hombre
primitivo.

15. La Epistemología en Enfermería
deberá experimentar,
descubrir, medir, observar y formular
teorías que le den una explicación al
cómo y porqué de los fenómenos
enfermeros, diseñar técnicas,
herramientas, proponer y disponer,
hacer hipótesis y ensayar, de este
modo nos dirá cómo llegar, a donde
queremos llegar, en el desarrollo
de nuestras propias intervenciones
validadas a través de sustentos
científicos, mediante investigaciones
propias de enfermería.

16. Como afirma P. Benner con
el planteamiento “la
práctica clínica de
enfermería se ha estudiado
primariamente desde una
perspectiva sociológica. Así
hemos aprendido mucho
acerca del papel de las
relaciones, socialización y
aculturación en la práctica
de enfermería.
Pero, hemos aprendido
menos acerca del
conocimiento implícito
de la práctica real de
enfermería. Ese
conocimiento que se
incrementa al pasar el
tiempo en la práctica de
una disciplina aplicada”

17. BIBLIOGRAFÍA
Reyes, E. (2009). Fundamentos de enfermería: ciencia metodología y tecnología. Editorial Manual
Moderno. México.
Berman, (2008). Fundamentos de enfermería. Conceptos, proceso y prácticas. Editorial
Pearson. Barcelona, España.
Gutiérrez , M. C. (2007). Adaptación cuidado en el ser humano una visión de Enfermería. Editorial
Manual Moderno. México.
Meza, B. M. A. (2006). Construcción del conocimiento en Enfermería: Enfermeros y enfermeras
tienen la palabra. Recuperado el 8 de marzo de 2014 de
http://www.binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v27n1/3.pdf
Soto, V. M. M. (2013). Filosofías y Modelos de Enfermería 2013 . Recuperado el 8 de marzo de
2014.
Carvalho V. (2003). Acerca de las bases teóricas, filosóficas, epistemológicas de la investigación
científica – el caso de la enfermería. Recuperado el 8 de marzo de 2014 de
http://www.scielo.br/pdf/rlae/v11n6/v11n6a16.pdf.