1. Práctica 3:
Sesión PDI
Álvaro Castaño Pérez
4º Magisterio de Grado de Primaria
Profesor: José Francisco Durán
Medina

2. Pizarra Digital Interactiva.
Si no se ha podido descargar el software necesario, exponer una sesión con PDI,
indicando objetivos, detallando qué tipo de juegos se harían (distintas pantallas), y
especificando los indicadores de evaluación.
Sesión PDI:
La siguiente sesión irá dirigida a alumnos de 2º de Primaria. Las actividades y juegos que voy a
plantear se realizarán con el instrumento de la PDI. Las actividades propuestas son relacionadas
con los órganos del cuerpo humano, conceptos que doy por supuesto que han visto en sesiones
anteriores, y que éstas actividades pueden actuar como repaso. Otra variante también sería que a
la vez que hacemos las actividades, se expliquen las cosas, es decir, que sea una sesión de
aprendizaje digital, no el tradicional.
Objetivos:
 Reconocer los diferentes órganos que componen nuestro cuerpo.
 Situar cada órgano con su lugar en el cuerpo humano, en un sentido general.
 Conocer la función, de forma muy básica de los distintos órganos.
 Aprender de forma básica el manejo del cursor de la PDI, así como las instrucciones
que se dan para la realización de la actividad.
Actividades y juegos:
1) Primeramente, el docente (en este caso yo) habría buscado con antelación imágenes de
los diferentes órganos que quiero trabajar. También se podrían buscar en el acto, con
una conexión a internet, pero si se quiere dinamizar e ir más rápido se pueden tener
guardadas en una carpeta. La actividad consistiría en ir insertando las imágenes en la
PDI poco a poco y que los alumnos vayan identificándolos, de forma ordenada y
correcta.
2) Después de conseguir las imágenes, habré buscado también un cuerpo humano “vacío”
por dentro, para insertarlo como una imagen más (deberá ser de tamaño considerable, y

3. que las imágenes de los diferentes órganos sean más pequeñas). La actividad consistirá
en insertar la imagen del cuerpo humano por dentro, agrandarla lo más posible en otra
ventana diferente si es posible. Bien, pues cada alumnos irá insertando una imagen del
órgano que se le indique (diciéndole el nombre sólo, y el deberá identificar el órgano
como hemos repasado anteriormente y lo situará dónde el crea que debe ir en el cuerpo),
en el cuerpo humano.
3) Finalmente, la última actividad consistiría en que los alumnos relacionen unas frases
con las funciones de cada órgano, con su respectiva imagen. Aquí también podrán
insertar las imágenes para relacionarlas con las funciones (que previamente habremos
redactado cuidadosamente), o también se podría hacer mediante flechas en otra ventana,
en la que el profesor haya hecho una especie de juego de relacionar con la PDI ( el
juego ya estaría hecho con las imágenes a un lado y las funciones al otro, y los alumnos
sólo tengan que relacionar con flechas; función que es muy sencilla de realizar gracias a
las exposiciones que tuvimos sobre estas herramientas, tanto de los compañeros, como
del profesor).
Indicadores de evaluación:
 Reconoce los diferentes órganos del cuerpo.
 Sitúa los órganos en el sitio del cuerpo correspondiente.
 Conoce la función, de forma básica de los órganos.
 Maneja el cursor de la PDI y capta las instrucciones sobre su manejo.

4. Ejemplo de imágenes y funciones para que la idea quede clara:
 Corazón: Bombea la sangre y la distribuye al resto del cuerpo.
 Pulmones: Son fundamentales para la respiración, cogiendo oxígeno para nuestro
cuerpo y expulsando dióxido de carbono.

5.  Hígado: Produce la bilis para eliminar los productos de desecho y también limpia la
sangre.
 Intestino grueso: Absorbe las vitaminas que son liberadas por las bacterias que habitan
en el colon y el agua. También compacta las heces, y almacena la materia fecal en el
recto hasta que es expulsada a través del ano.