Este documento presenta una guía didáctica para el uso de un Prezi sobre el cuerpo humano y la relación con los alumnos de 5o grado. La guía explica que el Prezi se utilizará durante 9 sesiones para enseñar sobre los sistemas del cuerpo, incluyendo la nutrición, respiración, circulación, excreción, sentidos, reproducción y locomoción. Describe las actividades que los estudiantes realizarán antes, durante y después de ver el Prezi para comprender y aplicar los conceptos cubiertos.

1. Guía Didáctica
Medio telemático: emultimedia diseñado con Prezi.
“EL CUERPO HUMANO Y LA RELACIÓN”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
En la propuesta de utilización tenemos que tener en cuenta distintos aspectos tales como el
destinatario, el momento en que se da la actividad, la finalidad que se quiera lograr y la
función que va ha tener.
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio telemático, en forma de Prezi, está diseñado para alumnos en 5º de
Educación primaria (10-11 años), lo que significa que se encuentran en el tercer ciclo
o ciclo superior de esta etapa educativa.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará a los alumnos para desarrollar conocimientos del tema: “El
cuerpo humano y la relación”. Se realizará durante el segundo trimestre del tercer ciclo de
Educación Primaria, concretamente en 5º curso. Durará 9 sesiones, en las semanas del 18
de enero hasta el 5 de febrero: en la primera, se hará una introducción al tema de la nutrición
y se representará el aparato digestivo. En la segunda, hablaremos de el aparato respiratorio
y sus funciones.En la tercera, explicaremos el aparato circulatorio y su importancia. En la
cuarta, hablaremos sobre el aparato excretor y su función en la nutrición. Ya en la quinta,
pasaremos a representar el significado de la relación y los sentidos del cuerpo humano. En la
sexta sesión, hablaremos sobre el sistema locomotor. En la séptima, explicaremos el aparato
locomotor y sus diferentes partes. Finalmente, en la octava sesión hablaremos sobre la
reproducción y los aparatos reproductores, tanto femenino como masculino. En la última
sesión evaluaremos lo comprendido en el tema.
c) ¿Qué se pretende?
● Objetivos:
○ Entender la importancia del cuerpo humano y de la relación entre
personas.
○ Conocer los diferentes aparatos del cuerpo que influyen en la
nutrición.
○ Aprender los diferentes sentidos que posee el cuerpo humano y los
aparatos relacionados con estos.
○ Comprender el proceso de reproducción humano y los aparatos que
los compone.

2. ● Contenidos:
○ La nutrición y los aparatos que lo componen.
○ La relación, los 5 sentidos del cuerpo y sus aparatos.
○ La reproducción, su importancia social y los aparatos femenino y masculino.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar el tema del cuerpo humano y la relación entre ellos.
También profundizaremos en las funciones vitales y sus respectivos aparatos. Este proyecto
será una actividad de evaluación continua.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación.
El medio utilizado para integrar los contenidos didácticos es el Prezi.Además, sus
variadas funciones para hacer una presentación organizada y clara ha hecho que
nos decidamos a utilizarlo antes que otros formatos de presentaciones.
Hemos creado un Prezi sobre una unidad didáctica que trata sobre el cuerpo
humano. Hemos generalizado las definiciones de las tres funciones vitales,
profundizando en los aparatos que lo componen y algunos aspectos más.
Esta presentación animada se compone de una portada en el que hemos insertado
el título con su subtítulo.

3. En cada función vital hemos añadido sus aparatos y algunas imágenes de estos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Por lo que se refiere a cómo se van a llevar a cabo las actividades a realizar con este medio,
conviene distringir entre lo que es necesario hacer antes de su aplicación, lo que se hara
mientras, lo que se está haciendo y lo que se va hacer.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC:
Antes de la aplicación de este medio se realizarán las siguientes actividades:
● En primer lugar se llevara a cabo un visionado de un video. De esta forma el alumnado
tomará conciencia e ira adquiriendo ideas previas sobre el tema a trabajar.
​https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik
● Además, llevaremos un torso que imita al cuerpo humano por dentro y realizaremos
preguntas a nuestro alumnado sobre los conocimientos que ya tienen. Así, habra
una lluvia de ideas las cuales se iran complementado unas con otras para aclarar
conceptos erroneos.
b) Durante la aplicación el medio~TIC:

4. A medida que progresamos en nuestra aplicación del medio tic a través de una
presentación “Prezzi” los alumnos realizarán las siguientes actividades:
1.En la primera sesión veremos la función de nutrición y el aparato digestivo por lo que al
final de la clase se llevara a cabo la siguiente actividad de manera individual:
-Completa el esquema del aparato digestivo con los términos correspondientes
2.En la segunda sesión hablaremos sobre el aparato respiratorio y sus funciones, realizando
su correspondiente actividad que consiste en rellenar un crucigrama con los nombres de
cada una de las partes del aparato respiratorio.

5. 3. En la tercera sesión trataremos la importancia del aparato circulatorio y la actividad será
diferente ya que iremos al aula de informática para realizar un pequeño juego en parejas a
través de la aplicación Kahoot.
4.En la cuarta sesión trataremos el
aparato excretor y la correspondiente
función de nutrición. La actividad a
realizar sería la siguiente:
Completa el texto, escribiendo las
palabras que faltan:
Los riñones son los principales órganos que realizan la __________. Junto con las
_________ forman el sistema urinario.
Los _______ son los responsables de limpiar la sangre de los productos de desecho del
metabolismo celular. Los residuos junto con agua pasan a formar la __________.
De cada riñón sale un conducto ,el ____________ que conduce la orina hasta una bolsa
muscular y elástica donde se acumulan, la _________.
Cuando se acumulan suficiente cantidad de orina la expulsamos por un conducto llamado la
________. Este acto se denomina ________ y ocurre varias veces al dia.
5. En la quinta sesión aprenderemos el significado de relación y los sentidos.

6. Los alumnos realizarán por pareja una tabla sobre los sentidos donde se incluya una
representación gráfica o dibujo de cada uno, lo que podemos percibir mediante cada uno de
ellos y la función que tienen. Nos tendría que que quedar algo asi:
6. Debido a que el aparato locomotor es más complejo de entender, realizaremos unas
actividades en forma de juegos online con un recurso TIC llamado “Ludos” que consiste en
variedad de juegos educativos de diversas áreas, en este caso, el cuerpo humano.
Para ello acudiremos al aula de ordenadores y se harán en parejas o grupos de 3.
http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/alumnos.html
7.En cuanto al aparato reproductor y la función de
reproducción la actividad a realizar será la siguiente:
Completa con los nombres de las partes del aparato reproductor femenino y masculino.

7. c) Después de la aplicación del medio~TIC:
Esta actividad consistirá en una manualidad donde ellos mismos participan en el proyecto,
así se les queda la información mucho más fácil y de forma más duradera. Se tratará de
que cada alumno diseñe un “disfraz” del interior del cuerpo humano y algunos de sus
sistemas.
Para ello necesitaremos una bolsa de papel grande, un tubo de papel de cocina, bolsas de
plástico, lana de color, folios, gomets, pajitas y cartulina.
4.Bibliografía-Webgrafía.
(Relación de documentos y sitios web utilizados para elaborar la guía didáctica del medio~TIC
(aplicar el modelo de normas de estilo - APA).)
http://ceipsantamariadegracia.com/wp-content/uploads/2017/06/TEMA-3-EL-CUERPO-HUMAN
O-Y-LA-RELACI%C3%93N.pdf
http://ceipsantamariadegracia.com/materiales-adaptados-u-o/ciencias-naturales-y-sociales/#14
84852804076-8e894a90-4560

8. 5. Autoevaluación.
(Se realizará una valoración final del medio-TIC, además de identificar tanto sus aspectos más
destacados (fortalezas) como aquellos que podrían mejorarse (debilidades).)
● Calificación final:
● Fortalezas:
● Debilidades: