1. La educación
como proceso
individual y
social
La educación es un
proceso considera al
individuo como sujeto
de transformación
cualitativa
La función
individual y la
social que asume
la educación n
deben ser
visualizada como
dos facetas
separadas
Tradicionalmente
, la educación ha
tenido una
educación muy
individualista
La educación es
un proceso
individual y
social

2. La faceta social de la educación, debe partirse de
hecho no se puede hablar de educación a
espaldas de la sociedad.
La educación es una
función social y se
desarrolla en el seno
de la sociedad
la educación se
realiza siempre en
el medio social.
La educación es el proceso que
prepara al individuo para que
se incorporen a la compleja
estructura social y desempeñen
papeles sociales particulares
Educando educador
Contexto social

3. La educación
es un
fenómeno
social porque:
Los contenidos que
constituyen su objeto
propio de estudio son
culturales y sociales
Cumple un papel
socializador en el
individuo
Gran parte de los
condicionantes a que
se ve sujeta son de
tipo social
La educación como
fenómeno social es
producto de la
interacción de ciertos
factores
Se efectúa en el
medio social
El desarrollo de país
La disponibilidad económica
El nivel cultural
La demanda educativa social
Las políticas del estado.

4. La educación debe cumplir las siguientes
funciones
Elevar el nivel cultural de los ciudadanos
Capacitar social y políticamente a los ciudadanos
Contribuir al desarrollo económico del país
Asegurar la continuidad social
Estimular el proceso de transformar de la
sociedad
Formar dirigentes y lideres para el país

5. En su función individual la
educación pretende:
Estimular la autorrealización personal
Adaptar al individuo a la vida, socializándolo y
dándole una capacitación profesional.
Enriquecer al individuo con
conocimientos, habilidades y destrezas.
Desarrollar en el individuo el espíritu de cambio
social.
Ayudar al hombre a descubrir sus potencialidades
habilidades y destrezas.

6. El fundamento
socio-polìtico y
cultural de la
educación
En lo social
responde a una
serie de
fundamentos
políticos y
culturales, los cuales
garantizan su
pertinencia con las
demandas de los
individuos y los
grupos sociales.
La educación es
siempre la expresión
de una
política, explicita o
no, entendida como
la voluntad del
estado por estimular
la formación de
determinado tipo de
hombre y de
sociedad.
La educación debe
atender las
manifestaciones de
la cultura
sistematizada, es
decir, los procesos y
productos culturales
acumulados a lo
largo de la historia.

7.  Para comprobar la pertinencia de la
educación, debe analizarse a profundidad el
medio sociocultural en el que se encuentra
inmersa.
Tres aspectos concretos
que deben detenerse en
cuenta para garantizar la
pertenencia:
Integración de la
escuela a la vida
de la comunidad.
Vinculación entre
la escuela y el
mundo del
trabajo.
Fortalecimiento
de la identidad
cultural propia.

8. Concepción del
currículo
Evolución del
termino
currículo
Desde la
perspectiva de su
desarrollo en la
realidad concreta:
es decir el
currículo en
acción.
Currículo
como ciencia:
esta etapa en
que se realiza
la teorización
del currículo.
El currículo es el
medio para
concretar la
política educativa
dentro del
sistema
educativo formal.
Para comprender las
relaciones que se da
entre la educación y
currículo, es necesario
clasificar los
orígenes, la evolución
y los alcances.

9. El termino
currículo fue
concebido en dos
líneas diferentes:
Currículo
centrado en las
experiencias
Currículo
centrado en las
asignaturas