1. ECOS Y PILATUNAS TENZANAS

2. Municipio: tenza
Institución: I.E.T.J.G.C G
Sede: QUEBRADAS
Áreas que articula o vincula: todas
Grado(s): Preescolar a Quinto.
Ponente: lucia Ines salazar
Gestor Acompañante: Andrea carolina Gonzalez Guerrero

3. DESCRIPCIÓN
Los niños y niñas de Tenza tanto del área urbana como
del área rural se apropiaran de recursos tan
importantes para la comunidad como son la radio y la
prensa, incentivando la comunicación y la libre
expresión de cada uno de ellos creando así un proyecto
de vida saludable.

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿ Es posible crear en los niños pasión por las comunicaciones y
un proyecto de vida saludable valiéndonos de las TICs.?

5. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
Ante la necesidad y falta de comunicación de niños y
jóvenes, es de vital importancia crearles espacios que
les permitan expresar sus ideales y sueños.
Por este motivo los docentes tenemos la obligación de
capacitarnos y crear en los niños pasión por las
comunicaciones y a la vez realizar un proyecto de vida
saludable.

6. OBJETIVOS
Diseñar y aplicación de estrategias pedagógicas al proyecto de vida
saludable y buena utilización del tiempo libre en los niños a partir de
nuevas herramientas tecnológicas mediante el internet.
Interactuar con diferentes medios de comunicación que actualmente se
encuentran en la red.
Incentivar en el niño la pasión por la radio y la prensa.
Inculcar valores autóctonos: de la familia como generadora de valores;
de la vereda con sus dichos y costumbres; del municipio con su
historia, mitos y leyendas, y de la región en general generando cultura.
Motivar a los niños a expresar sus sentimientos, modo de pensar, sus
ideales etc. De forma oral o escrita ante un público.
Desarrollar un proyecto de vida saludable y buena utilización del tiempo
libre en los niños a partir de nuevas herramientas tecnológicas mediante
el internet.

7. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Este proyecto está basado en una perspectiva pedagógica
constructivista basada en motivación del niño o la niña para
aprender a manejar las herramientas necesarias para producir
sus experiencias de la vida cotidiana y creatividad para
expresarlas ante un público.
El docente se limita a ser guia y facilitador para que los
estudiantes generen su propio conocimiento y ayuda
mientras los estudiantes exploran.
El estudiante desarrolla competencias y aprende a emplear
diversas herramientas, siendo colaborador.
Este proyecto desarrolla destrezas de alto y bajo nivel. El
objetivo de aprendizaje incrementa la habilidad de trabajar
individual y colaborativamente

8. RECURSOS
 Laboratorios y salas especializadas: Salas de informática,
bibliotecas virtuales, cabina de radio etc.
 Inicialmente se preparó a los niños con recursos sencillos y de
fácil acceso (grabadoras, cámaras fotográficas, celulares etc.)para
que ellos mismos por su cuenta exploraran, manipularan
perdiéndole el miedo a la tecnología y autoevaluándose.
Seguidamente se fueron utilizando medios más avanzados
(videos, DVD, televisor, programas sencillos de computador). A
medida que el niño o niña va avanzando en conocimientos
también va manejando nuevos programas que le permiten
expresarse libremente con creatividad en esta etapa la idea es
socializar todos los productos por medio de hipervínculos o
redirigiendo hacia las paginas web.

9.  Otros recursos (cámaras fotográficas, vídeo cámaras,
vídeobeam, DVD, televisor, grabadora, celulares,
blogger, computador, programa scratch etc.)

10. AREAS QUE ARTICULA
Todas las áreas, ya que la comunicación y la información se
manejan en todas las áreas .

11. ACTIVIDADES
 Tomar fotos de los niños.
 Grabar videos.
 Realizar los libretos y guiones para publicación de
radio y de prensa.
 Diseño de blogger del proyecto.
 Exploración, manipulación y creación de mensajes
con el programa scratch.
 Publicación del proyecto en Eduteka.
 Publicación del proyecto en radio y prensa.

12. ACTIVIDADES
PROYECTO TENZA.sb

13. EVALUACION
A medida que los niños van explorando, cada una de las
herramientas que nos ofrece la tecnología, se observa
como van perdiendo el miedo a manipularlos y van
creando opciones las cuales le permiten al niño ir
desarrollando su lógica. Y a su vez se observa la
necesidad que tiene el niño o la niña de expresar cada
uno sus sentimientos e ideales.
Igualmente se observa como el niño va quemando
etapas que le permiten hablar con mas fluidez de una
forma mas clara y precisa de acuerdo con su edad.

14. EVIDENCIAS
1)pagina de blogger:
http://ecosypilatunastenzanas.blogspot.com/
2) proyecto registrado en eduteka:
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/10351
3) videos en yotube:
http://youtu.be/Bvn5gMD1Nsg
http://youtu.be/u18naJPJxgo
http://youtu.be/0P8oqHpEI7k
http://youtu.be/a3hU1nMxhYk
http://youtu.be/jBFObhGM5Ls
http://youtu.be/DpFK0Go7Rec

15. BIBLIOGRAFÍA
• Montemayor Flores, Beatriz Georgina; Escobar Briones,
Carolina. Aprendizaje basado en problemas en ambientes TIC,
Facultad de Medicina, UNAM, versión electrónica en:
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/document
os/somece/21.pdf.
• El auge de los portales educativos:
•
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Directivos/Notici
as/
• Paginas/ED11_AE_PortalesEducativos.aspx .
• Creación de contenidos educativos: el escenario está abierto:
http://es.scribd.com/doc/3801992/contenidos-educativos.