El documento presenta lineamientos sobre la educación sexual para niños, niñas y jóvenes con discapacidad intelectual. Enfatiza la importancia de enseñar sobre la sexualidad de una manera adecuada a la edad y capacidad de comprensión de cada persona, utilizando lenguaje sencillo, imágenes y ejemplos concretos. También destaca la necesidad de respetar los tiempos y privacidad de cada uno, así como prevenir el abuso sexual a través de la enseñanza de conceptos básicos como el consentimiento y la

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Francisca Zapata Robles – Terapeuta Ocupacional

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CONTEXTUALIZACIÓN
• Se debe conocer con precisión la Ley de Salud N° 20.418 (2010).
• En su artículo primero, obliga a los establecimientos educacionales
subvencionados por el Estado a contar con un programa de educación
sexual.
Ministerio de educación, Convivencia escolar, 2015
IMPLEMENTACIÓN
Visados por
consejo escolar
Vinculación
con redes
Capacitación
docente
Proceso
Formativo
CONSIDERAR
NEE
PME

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ENFOQUES
Formativo
• Ser biopsicosocial
• Autonomía
Derecho
• Único y valioso
• Desarrollo de potencial
Género
• Igualdad
Inclusivo
• Diversidad cultural y
social
Participativo
• Espacios de reflexión en
conjunto
2 - 9 años
De las diferencias entre niños y
niñas.
De las partes del cuerpo.
De cómo nacen los niños.
De los lugares y conductas
públicas y privadas.
De los modos de reconocer y
decir no ante contactos
incorrectos.
De la masturbación.
10 - 14 años
De la menstruación y otras
transformaciones típicas de la
pubertad.
De los sentimientos y emociones
relacionadas con el deseo.
De la orientación sexual.
De qué significa crear y mantener
una relación afectiva.
De los juegos pre-sexuales y
sexuales.
De las relaciones interpersonales.
15 años en adelante
De las diferencias entre sexo y
amor.
De las infecciones de transmisión
sexual y de las formas de
prevenirlas.
De la responsabilidad que implica
una relación sexual.
De las responsabilidades que
implica ser madre o padre.

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“LA SEXUALIDAD SE ENSEÑA”
“La sexualidad y la afectividad son dimensiones que se
desarrollan a lo largo de toda la vida de una persona. Es
preciso que tanto niños, como niñas, adolescentes y
jóvenes cuenten con el apoyo de adultos durante este
proceso, en el cual se expresarán conductas sexuales y
afectivas que constituirán parte de su identidad
personal.
Para el sistema educativo, éstos son temas curriculares.
Es decir, deben ser enseñados y aprendidos por las y los
estudiantes como parte de su formación integral como
ciudadanos.
EN RELACIÓN A LAS PCD
De acuerdo a la Declaración Internacional de
Derechos de las Personas con Discapacidad (UNICEF),
todos tienen derecho a expresar y experimentar su
sexualidad en plenitud y libertad y, de acuerdo a su
Artículo 23 “los Estados Parte (Chile desde el 2008)
tomarán las medidas efectivas y pertinentes para poner
fin a la discriminación contra las personas con
discapacidad en todas las cuestiones relacionadas con
el matrimonio, la familia, la paternidad y las relaciones
personales, y lograr que las personas con discapacidad
estén en igualdad de condiciones con las demás”.

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LOS NIÑOS Y JÓVENES CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Público
Privado

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LOS NIÑOS Y JÓVENES CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
• Respetar sus tiempos, comprender sus necesidades y enseñarle algunas
pautas básicas acerca del lugar y momento mas adecuado para
conversar sobre esto.
• Necesitan algo más de tiempo que los demás para comprender las
cuestiones referidas a su sexualidad. Las reiteraciones, el lenguaje llano y
sencillo, las indicaciones claras y por pasos, los mensajes breves
(dosificando la información).
• Si existen problemas de comunicación, utilizar fotos, dibujos simples y
situaciones cotidianas. (JAMAS CON EL EJEMPLO EXPLíCITO).
• Coherencia de lo que digo v/s lo que hago.
• La educación sexual es más un medio que un fin: lo más importante está
en el reconocimiento de que la formación de un niño, sus sueños,
proyectos y vínculos con sus semejantes, van a incluir también esta parte
de la vida.

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MASTURBACIÓN
Red de confianza
Lugar privado
Mujeres: mucosidad
Hombres: erección
Nombres correctos
Conceptos concretos
RELACIONES - DIFICULTADES
Amor
platónico
Si no es
compartido
por dos
Canalizar
con otros
medios de
expresión
Son
fantasía,
no realidad

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HABILIDADES SOCIALES
Diversas formas de
expresar cariño en
pareja:
•Tomarse de la
mano
•Abrazos
•Besos en mejillas o
boca.
Respetar tiempos,
por ejemplo primera
vez.
•Preguntar (¿está
bien que te dé la
mano?, ¿te puedo
abrazar?, ¿te
puedo besar?...
Esperar respuesta)
Enseñar situaciones
de relación no
saludable:
•Si no se respetan
•Si salen con otra
persona
•Peleas frecuentes
•Violencia de
cualquier tipo
•Abuso de cualquier
tipo.
ABUSO SEXUAL
Conocer nombre correctos del cuerpo humano.
Identificar partes privadas
Red de confianza
Decir que NO (dar ejemplos concretos)
Reconocer situaciones de riesgo (asociar a manifestaciones corporales:
sudoración, palpitaciones, angustia)
No llamar de “tío” o “tía” a personas desconocidas o lejanas.(tio es el
hemano de mi papá o mamá, los otros son profesores, auxiliares, etc)