Este documento presenta información sobre la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Explica brevemente cada objetivo y aspectos relevantes. También describe los retos de la educación superior y presenta un resumen histórico de la educación superior en América Latina desde 1538 hasta la actualidad. Finalmente, incluye una bibliografía sobre el tema.

1. Estudiante: Casia Ramona Calle Salgado
Trazabilidad de la
Educación Superior,
Agenda 2030,retos,
enfoques.

2. - La agenda 2030 para el desarrollo sostenible aprobada en
septiembre de 2015 por la Asamblea General de las Naciones Unidas,
establece una visión transformadora hacia la sostenibilidad
económica, social y ambiental de los 193 estados miembros que la
suscribieron y será la guía de referencia para el trabajo de la
institución en pos de una visión durante los próximos 15 años.
- La agenda 2030 tiene 17 objetivos y 194 metas correspondientes a
los distintos objetivos, es una agenda civilizatoria que pone la
dignidad y la igualdad de las personas en el centro. Al ser ambiciosa y
visionaria, requiere de la participación de todos los sectores de la
sociedad y del estado para su implementación. A continuación
presentaré un mapa conceptual con los objetivos y sus aspectos más
relevantes:
OBJETIVOS DE LA AGENDA ODS 2030

3. Números objetivos Definición Aspectos relevantes
1 FIN DE LA
POBREZA
PONER FIN A LA POBREZA EN TODAS SUS FORMAS EN
TODO EL MUNDO
La pobreza va mas allá de la falta de ingresos y recursos para garantizar
unos medios de vida sostenibles. El crecimiento económico debe ser
inclusivo con el fin de crear empleos sostenibles y promover la igualdad.
2 HAMBRE CERO PONER FIN AL HAMBRE, LOGRAR LA SEGURIDAD
ALIMENTARIA Y LA MEJORA DE LA NUTRICION Y
PROMOVER LA AGRICULTURA SOSTENIBLE
Si se hace bien a la agricultura, la silvicultura y las piscifactorías pueden
suministrarnos comida nutritiva para todos y generar ingresos decentes,
mientras se apoya el desarrollo de las gentes del campo y la protección
del medio ambiente.
3 SALUD Y
BIENESTAR
GARANTIZAR UNA VIDA SANA Y PROMOVER EL BIENESTAR
PARA TODOS EN TODAS LA EDADES
Para lograr el desarrollo sostenible es fundamental garantizar una vida
saludable y promover el bienestar para todos a cualquier edad.
4 EDUCACION DE
CALIDAD
GARANTIZAR UNA EDUCACION INCLUSIVA EQUITATIVA Y
DE CALIDAD Y PROMOVER OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJES DURANTE TODA LA VIDA PARA TODOS
La consecución de una educación de calidad es la base para mejorar la
vida de las personas y el desarrollo sostenible
5 IGUALDAD DE
GENERO
LOGRAR LA IGUALDAD ENTRE LOS GENEROS Y
EMPODERAR A TODAS LA MUJERES Y LAS NIÑAS
La igualdad entre los géneros no es sólo un derecho humano
fundamental, sino la base necesaria para conseguir un mundo pacifico,
próspero y sostenible.
6 AGUA LIMPIA Y
SANEAMIENTO
GARANTIZAR LA DISPONIBILIDAD DE AGUA Y SU GESTION
SOSTENIBLE Y EL SANEAMIENTO PARA TODOS
El agua libre de impurezas y accesible para todos es esencial es parte
esencial del mundo en que queremos vivir.
7 ENERGIA
ASEQUIBLE Y NO
CONTAMINANTE
ENERGIA ASEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE
GARANTIZAR EL ACCESO A UNA ENERGIA ASEQUIBLE,
SEGURA SOSTENIBLE Y MODERNA PARA TODOS
La energía es central para casi todos los grandes desafíos y
oportunidades a los que hace frente el mundo actualmente, por lo tanto
la energía sostenible es una oportunidad que transforma vidas,
economías y el planeta.
8 TRABAJO
DECENTE Y
CRECIMIENTO
ECONÓMICO
PROMOVER EL CRECIMIENTO ECONOMICO SOSTENIDO,
INCLUSIVO Y SOSTENIBLE, EL EMPLEO PLENO Y
PRODUCTIVO Y EL TRABAJO DECENTE PARA TODOS
La continua falta de trabajo decente, la insuficiente inversión y el bajo
consumo producen una erosión del contrato social básico subyacente en
las sociedades democráticas. El derecho de todos de compartir el
progreso. La creación de empleos de calidad seguirá constituyendo un
desafío para casi todas las economías mas allá de 2015.

4. Números Objetivos Definición Aspectos relevantes
9 INDUSTRIA INNOVACION
E INFRAESTRUCTURA
COSNTRUIR INFRAESTRUCTURAS RESILIENTES,
PROMOVER LA INDUSTRIALIZACION INCLUSIVA Y
SOSTENIBLE Y FOMENTAR LA
INNOVACIÓN Las inversiones en infraestructura (transporte, riego, energía, y
tecnologías de la información y las comunicaciones) son fundamentales para lograr el
desarrollo sostenible y empoderar a las comunidades en numerosos países
10 REDUCCIÓN DE LAS
DESIGUALDADES
REDUCIR LA DESIGUALDAD Y ENTRE LOS PAISES Existe un consenso cada vez mayor de que el crecimiento económico no es suficiente
para reducir la pobreza si este no es inclusivo ni tiene en cuenta las tres dimensiones
del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental.
11 CIUDADES Y
COMUNIDADES
SOSTENIBLES
LOGRAR QUE LAS CIUDADES Y LOS ASENTAMIENTOS
HUMANOS SEAN INCLUSIVOS, SEGUROS, RESILIENTES Y
SONTENIBLES
Las ciudades son hervideros de ideas, comercio, cultura, ciencia, desarrollo social; el
futuro incluye ciudades de oportunidades, con acceso a servicios básicos, energía,
vivienda, transporte y más facilidades para todos.
12 PRODUCCION Y
CONSUMO
RESPONSABLES
GARANTIZAR MODALIDADES DE CONSUMO Y PRODUCCION
SOSTENIBLES
Fomentar el uso eficiente de los recursos y la eficiencia energética, infraestructuras
sostenibles y facilitar el acceso a los servicios básicos, empleos ecológicos y decentes,
y una mejor calidad de vida para todos.
13 ACCION POR EL CLIMA ADOPTAR MEDIDAS URGENTES PARA COMBATIR EL
CAMBIO CLIMATICO Y SUS EFECTOS
El cambio climático afecta a todos los países en todos los continentes, tiene un
impacto negativo en la economía nacional y en la vida de las personas, de las
comunidades y de los países.
14 VIDA SUBMARINA CONSERVAR Y UTILIZAR EN FORMA SOSTENIBLE LOS
OCEANOS, LOS MARES Y LOS RECURSOS MARINOS PARA
EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
Los océanos el mundo mueven sistemas mundiales que hacen que la tierra sea
habitable para la humanidad (gran parte de los alimentos y el oxígeno que respiramos
provienen del mar y son regulados por este; además son causes vitales de comercio y
transporte) la gestión prudente de este recurso mundial esencial es una característica
clave del futuro sostenible.
15 VIDA DE ECOSISTEMAS
TERRESTRES
PROMOVER EL USO SOSTENIBLE DE LOS ECOSISTEMAS
TERRESTRES, LUCHAR CONTRA LA DESERTIFICACION,
DETENER E INVERTIR LA DEGRADACION DE LAS TIERRAS Y
FRENAR LA PERDIDA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
Cada año desaparecen 30 millones de hectáreas y la degradación persistente de las
zonas áridas, ha provocado la desertificación de 3.600 millones de hectáreas, se están
poniendo en marcha medidas destinadas a la gestión forestal y la lucha contra la
desertificación.
16 PAZ, JUSTICIA E
INSTITUCIONES SOLIDAS
PROMOVER SOCIEDADES PACIFICAS E INCLUSIVAS PARA
EL DESARROLLO SOSTENIBLE, FACILITAR EL ACCESO A LA
JUSTICIA PARA TODOS Y CREAR INSTITUCIONES
EFICACES, RESPONSABLES E INCLUSIVAS A TODOS LOS
NIVELES
Se centra en la promoción de sociedades pacificas e inclusivas para el desarrollo
sostenible, la provisión de acceso a la justicia para todos y la construcción de
instituciones responsables y eficaces a todos los niveles.
17 ALIANZA PARA LOGRAR
LOS OBJETIVOS
FORTALECER LOS MEDIOS DE EJECUCIÓN Y REVITALIZAR
LA ALIANZA MUNDIAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Para que una agenda de desarrollo sostenible sea eficaz se necesitan alianza entre los
gobiernos, el sector privado y la sociedad civil. También deben fortalecerse los
mecanismos nacionales de vigilancia en particular las instituciones superiores de
auditoria y la función de fiscalización que corresponde al poder legislativo.

5. ENFOQUES DE LA EDUCACION EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
CONDUCTISTA HUMANISTA COGNOSCITIVISTA ALGORITMICO HEURISTICO
El docente privilegia
Entregar estímulos a los
alumnos y estos al recibir
el estímulo deben entregar
una respuesta.
Se centra en el
comportamiento del
estudiante
El docente es un expositor
El docente evalúa
constantemente a sus
estudiantes
La evaluación se centra en
el conocimiento y en el
comportamiento del
alumno
Se desarrolla a partir de
los conocimientos previos
de los estudiantes
La enseñanza se centre en
estrategias cognoscitivas
y metacognitivas del
alumno
El docente cumple un rol
de mediador entre el
estudiante y los nuevos
conocimientos
Se desarrolla a partir
de los conocimientos
previos de los
estudiantes
La enseñanza se centra
en estrategias
cognoscitivas y
metacognitivas del
alumno
El docente cumple un
rol de mediador entre
el estudiante y los
nuevos conocimientos
Los alumnos deben ser
capaces de resolver
problemas bien
definidos
Se centra en las
expectativas del
alumno
Utiliza herramientas
tecnológicas:
Sistemas tutoriales y
Sistemas de ejecución
y práctica
Se deben lograr
metas mensuales
Promueve la capacidad
de autogestión del
alumno
El aprendizaje se
realiza en un ambiente
lúdico rico en medios
didácticos
Utiliza herramientas
tecnológicas como:
Simuladores y Juegos
educativos,
Micromundos
exploratorios y
Sistemas expertos.
Favorece la capacidad
de autogestión del
aprendiz

6. Trazabilidad de la Educación Superior
1990-1999
Década de las reformas
Proyecto comparado de políticas de
educación superior en América Latina
con el fin de analizar sistemáticamente,
la génesis y el desarrollo de una nueva
generación de reformas
MEXICO
Se funda la primera
institución de
educación superior
en América latina
1538
1551
PERU
Se dunda la segunda
institución de educación
superior en América
Latina
ARGENTINA
Mediante la Reforma de
Córdoba se le otorga
autonomía Universitaria, los
estudiantes participan en la
toma de decisiones, y aumentó
el papel de la universidad en el
desarrollo social
1920-1975
Aumento de la
población estudiantes
que ingresan a la
educación superior
Surgió una crisis en los
paradigmas históricos
respecto a la relación
del estado con las
universidades
1980-1989
Marco de acción de
Dakar
Hace referencia a la
importancia de
atender necesidades
de jóvenes y adultos
2000
2008
Declaración de la conferencia
regional de Educación Superior
para América Latina y el Caribe
Genera estructuras
institucionales y propuestas
académicas que garantizan el
derecho a todos los sectores
sociales
1918
Segunda conferencia
de Educación Superior
Aporta una mirada
hacia nuevas dinámicas
de educación superior
e investigación por el
cambio social y el
desarrollo2009

7. Retos de la Educación Superior
1. Generación de
conocimientos
2. Formación de
profesionales
integrales
competentes y con
valores
3. Ofrecer
posgrados
diversificados y
vinculados a la
investigación
4. Fortalecimiento
del proceso de
internacionalización
5. Desarrollo de
las tecnologías de
la información y la
comunicación
6. Desarrollo
del sistema de
evaluación
7. Participación
de la comunidad
universitaria en la
gestión
institucional

8. Bibliografía
Bárcena, A. y Bárcena, A. (2019). Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible:
una oportunidad para América Latina y el Caribe. D - CEPAL.
https://elibro.net/es/clc/umecit/titulos/71673
Arias, N. (2018). ISBN 9789588721620, 9789588721613 Editorial: Politécnico
Grancolombiano.
Educación para otro mundo posible. (2020). Sousa santos, Boaventura
ISBN: 9789877224160. Editorial: clacso.
Calzada, J. (2004). Enfoques curriculares integradores de los institutos superiores
pedagógicos, revista pedagógica universitaria, vol. 9 no 1, 2004
ISSN 1609-1808
Kent Serna, R. (2001). Experiencias de reforma en la educación superior en
América Latina: los años noventas. Plaza y Valdés, S.A. de C.V.
https://elibro.net/es/lc/umecit/titulos/73332