3. La lectura, necesidad y tarea de
todos.
Las capacidades y habilidades lectoras, al
igual que las de escritura y expresión oral, se
desarrollan en el trabajo con todas las
materias y en todas las situaciones escolares
formales e informales.
4. Si en todas las asignaturas se propicia
sistemáticamente el desarrollo de
habilidades lectoras, el alumno tendrá
más facilidades para “transferirlas” al
leer diversos tipos de texto.
5. El “trabajo” con el texto.
El trabajo con el texto debe constituir
un reto intelectual, que desarrolle las
potencialidades y capacidades del
lector.
6. Sugerencias
1. Dar un sentido funcional a las
actividades de lectura: es decir que
respondan a diversas necesidades.
8. 3. Incorporar a la lectura en un proceso
mas amplio de aprendizaje.
9. 4. Propiciar actividades que favorezcan la
reflexión, el desarrollo de habilidades
intelectuales, la creatividad e
imaginación.
10. Propósitos Plan y Programas 1993
Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan
a disfrutar la lectura.
Sean capaces de usar la lectura como herramienta para
la adquisición de conocimientos.
Sepa buscar y procesar información para emplearla en
la vida diaria.