Mono celena

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1. TEMA.
La ecología y su incidencia del medio ambiente en el Cantón Huamboya,
provincia de Morona Santiago, durante el año lectivo 2014 - 2015.
2. INTRODUCCIÓN.
Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su estructura
y fisiología y también del tipo de ambiente en que viven, de manera que los
factores físicos y biológicos se combinan para formar una gran variedad de
ambientes en distintas partes de la biosfera. Así, la vida de un ser vivo está
estrechamente ajustada a las condiciones físicas de su ambiente y también a
las bióticas, es decir a la vida de sus semejantes y de todas las otras clases de
organismos que integran la comunidad de la cual forma parte.
Cuanto más se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve
con creciente claridad que cada especie ha sufrido adaptaciones para
sobrevivir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada una
puede demostrar adaptaciones al viento, al sol, a la humedad, la temperatura,
la salinidad y otros aspectos del medio ambiente físico, así como adaptaciones
a plantas y animales específicos que viven en la misma región.
En este caso en el sector del cantón Huamboya se ha venido constatando
visualmente o directa que actualmente no se observa tanta especie como la
fauna o la flora, como había sido 20 años atrás, por lo que ha surgido muchas
transformaciones por las expansión de la gente y el cambio, la transformación
hace de que cada especie se hallan en peligro de extinción.
Ya que estos cambios la misma naturaleza se encarga de manifestarse en
diferentes cambios climáticos y el calentamiento global mismo que acomete de
manera directa a la atmosfera, de manera el cambio continuara con más
fuerza.

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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El cambio climático es uno de los principales problemas ecológicos mundiales,
que se debe fundamentalmente a la acumulación de gases "de efecto
invernadero" en la atmósfera, como resultado de actividades tales como el uso
de combustibles fósiles, la deforestación a gran escala y la rápida expansión de
la agricultura de regadíos.
El principal efecto directo del cambio climático en la salud es el aumento de la
mortalidad durante las "olas de calor" y otros fenómenos climáticos extremos,
principalmente en ancianos, niños y personas con procesos crónicos, como
enfermedades cardiovasculares o respiratorias, por su menor capacidad
fisiológica. El problema en las ciudades es que el aumento de la temperatura
provoca mayores concentraciones de oxígeno al nivel del suelo terminando así
los problemas de contaminación del aire.
Ya que en la actualidad aparecen enfermedades muy desconocidas, el cambio
climático, las fuertes lluvias huracanados, inundaciones entre otros fenómenos
que día a día la estamos viviendo, como que se siente que ya se acerca el fin
del ecosistema; todo esto acontece por el descuido del hombre que no
estamos en capacidad de dar uso y manejo de la madre naturaleza que nos da
la vida a toda la especie que vive junto con el hombre.
Todo lo que ocurre, me ha llevado mucho a meditar porque tengo mucho y me
pregunto: ¿Porque nos hemos descuidado tanto? ¿Hasta cuándo seguiremos
así?, la verdad nos sentimos culpables de todo acontecimiento, por esta razón
tengo el interés de investigar a fondo la realidad que quien realmente es el
culpable a la juventud actual se debe incentivar el manejo del medio ambiente,
sobre todo las mineras, del medio ambiente a los ambientalistas, los grandes
empresarios mineros y petroleros los países más potenciales en la industria
toca incentivar o ellos conocen muy lo que vienen realizando.
La consecuencia más importante de la reducción de la capa de ozono estratosférico es

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el aumento de la proporción de radiación ultravioleta solar que llega a la superficie de
la Tierra. Se prevé que a mayor exposición del hombre a la radiación ultravioleta
tendrá un impacto directo en su salud con incremento de la incidencia de cáncer en la
piel en las poblaciones de piel clara.
Las consecuencias de la destrucción de la capa arbórea de todo el mundo
constituyen un problema grave con consecuencias múltiples. Dentro de los
efectos se encuentra: la reducción de la productividad general de la zona, el
suelo está más sujeto a la erosión, se altera el ciclo hidrológico, disminuye en
buena medida la biodiversidad y se reducen las reservas de nutrientes y
biomasa antes almacenadas en los restos de árboles y hojas.
Es evidente que la deforestación no será fácilmente controlada por múltiples
razones: ausencia de voluntad política y organización, la poca voluntad de
reconocer y aceptar las consecuencias a largo plazo, inhabilidad de controlar
los responsables y la falta de capacidad científica para administrar los recursos
naturales.
4. OBJETIVOS.
a. GENERAL:
 Investigar la ecología y su incidencia del medio ambiente en el Cantón
Huamboya, provincia de Morona Santiago, durante el año lectivo 2014 -
2015.
b. ESPECÍFICOS:
 Conocer, a través del estudio y la discusión, las diversas
ramas que conforman la Ecología.
 Valorar las diversas interacciones que se presentan entre
los organismos vivos, tales como: parasitismo,
comensalismo, mutualismo.
 Adquirir una visión integrada de los distintos elementos que
condicionan la relación entre la sociedad humana y la
naturaleza (aspectos filosóficos, jurídicos, de gestión, etc.)
 Encuesta

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5. JUSTIFICACIÓN.
La situación actual del medio ambiente se ha vuelto un caos, ya que este
determina muchas enfermedades desconocidas y el calentamiento global ha
surgido muchos cambios climáticos, ya es suficiente para poder darme cuenta
lo que ocurre con la madre naturaleza.
La humanidad misma se ve obligada a soportar ciertos cambios, lo que nunca
se había visto en tiempos antiguos, la ciencia y la tecnología se va modificando
cada día, y estoy sumamente convencida y segura lo que va pasar con el
tiempo, y entonces ya es suficiente para que la juventud actual se den cuenta
lo que pasa con la naturaleza; también sobre todo la gente de mi cantón
Huamboya, y en pueblo en general.
Tomando en cuenta de todo lo que ocurre he decidido topar el tema del medio
ambiente, y de esta forma realizar cualquier tipo de charla a través del
ministerio del ambiente quien es la institución máxima para defender la
deforestación y deforestación del medio ambiente y en calidad de estudiante
del último veo que es conveniente concientizar a la sociedad.
El tema sobre la Ecología es una ciencia muy importante pues estudia la
relación de los seres vivos con su medio ambiente, incluyendo en los primeros
los llamados factores bióticos (como bacterias, plantas, animales, personas) y
en los segundos destacan los abióticos, o también seres inertes, que
conforman sustancias químicas (como la sal, el nitrógeno, los nutriente), y
aspectos físicos ambientales (como la luz, el agua, el calor, el aire).
Y de todo lo que concierna en lo que respecta a la naturaleza misma, ya que
esta investigación servirá de apoyo a la institución como fuente de consulta
para los estudiantes de turno.

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MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO I
GENERALIDADES
1. 1.- INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA.
1Todos los seres vivos tienen una manera de vivir que depende de su
estructura y fisiología y también del tipo de ambiente en que viven, de manera
que los factores físicos y biológicos se combinan para formar una gran variedad
de ambientes en distintas partes de la biosfera. Así, la vida de un ser vivo está
estrechamente ajustada a las condiciones físicas de su ambiente y también a
las bióticas, es decir a la vida de sus semejantes y de todas las otras clases de
organismos que integran la comunidad de la cual forma parte.
Cuanto más se aprende acerca de cualquier clase de planta o animal, se ve
con creciente claridad que cada especie ha sufrido adaptaciones para
sobrevivir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada una
puede demostrar adaptaciones al viento, al sol, a la humedad, la temperatura,
la salinidad y otros aspectos del medio ambiente físico, así como adaptaciones
a plantas y animales específicos que viven en la misma región.
1. 2.- QUE ES LA ECOLOGÍA.
Se ocupa del estudio científico de las interrelaciones entre los organismos y
sus ambientes, y por tanto de los factores físicos y biológicos que influyen en
estas relaciones y son influidos Por ellas. Pero las relaciones entre los
organismos y sus ambientes no son sino el resultado de la selección natural, de
lo cual se desprende que todos los fenómenos ecológicos tienen una
explicación evolutiva.
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También podemos definir el término ecología como el estudio de las relaciones
mutuas de los organismos con su medio ambiente físico y biótico.
2Este término está ahora mucho más en la conciencia del público porque los
seres humanos comienzan a percatarse de algunas malas prácticas ecológicas
de la humanidad en el pasado y en la actualidad.
Es importante que todos conozcamos y apreciemos los principios de este
aspecto de la biología, para que podamos formarnos una opinión inteligente
sobre temas como contaminación con insecticidas, detergentes, mercurio,
eliminación de desechos, presas para generación de energía eléctrica, y sus
defectos sobre la humanidad, sobre la civilización humana y sobre el mundo en
que vivimos.
La ecología estudia las interacciones e interrelaciones entre los seres vivos y
su medio ambiente.
1.3.- NIVELES.
a) Población.- Es el conjunto de organismos de una misma especie que
vive en un área y en un tiempo determinado.
b) Comunidad.- Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven
en un área específica y que interaccionan.
c) Ecosistema.- Engloba las relaciones entre los componentes abióticos y
bióticos y de estos entre sí, la comunidad y el ambiente físico. En la
unidad fundamental de estudio en ecología.
d) Biosfera.- Parte de la atmósfera (hidrosfera, litosfera, troposfera) en
donde se desarrolla la vida.
2 Celena Mejeant.estudiante.procer cuero Caicedo.

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1.4. ORIGEN DEL TÉRMINO
3"Ecología" fue inventada por el biólogo alemán Ernest H. Hacker, en donde
toma como base dos palabras de origen griego OIKOS casa y LOGOS tratado
o estudio, por lo tanto la palabra ecología, según Hacker, quiere decir "Estudio
de la Casa de los Seres Vivos". Hábitat.- Lugar donde habitan los seres
vivos, en un mismo hábitat pueden vivir varios animales al mismo tiempo.
1.5. IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LOS PROCESOS
ECOLÓGICOS.
4Toda la vida en el planeta y nuestra propia vida dependen del equilibrio de
todos los seres vivos con su medio ambiente.
El rompimiento del equilibrio natural existente entre determinados seres vivos y
su hábitat lleva a la extinción a muchos de ellos. Por ello es muy importante
que el hombre tenga conocimiento acerca de los procesos ecológicos y por lo
tanto, toda la dinámica poblacional, que consiste en:
1. Número de individuos de una especie por unidad de área de hábitat
(densidad de población).
2. Crecimiento de la población. (índices de natalidad y muerte).
3. Mecanismos de dispersión (mecanismos por los cuales las poblaciones se
alejan de su hábitat, migración y emigración)
1.6. LOS SISTEMAS ECOLÓGICOS
De acuerdo a los puntos que estudia la ecología, existen diversos aspectos que
afectan a los seres vivos y entre ellos están:
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4 www.diccionariointeractiva.com

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Factores abióticos.- Son aquellas características físicas o químicas que
afectan a los organismos. Dentro de los factores abióticos tenemos tres
grandes números:
Factores de clima o climáticos, entre ellos están la temperatura, humedad,
viento, altitud y latitud.
a) Temperatura.- En la atmósfera ocurren cambios debido a la interacción,
en especial la temperatura depende de la energía calorífica
proporcionada por la luz del sol generalmente; las zonas con
temperatura más baja, donde se recibe menor radiación del sol, tal es el
caso de los polos. Finalmente la temperatura es un factor que limita
la distribución de las diferentes especies de seres vivos.
b) Luz.- Es la principal fuente de energía que mantiene directa e
indirectamente a los ecosistemas, es indispensable para que se realice
la fotosíntesis y con la cual se inicia el flujo de energía en el ecosistema.
c) Humedad.- Cantidad de agua contenida en la atmósfera, nos indica que
tipo de organismos pueden habitar en los ecosistemas.
d) Viento.- De acuerdo a las corrientes de viento que existen en la
atmósfera, están determinadas la temperatura, humedad y otras
características abióticas del ecosistema y por lo tanto la distribución de
los seres vivos.
e) Altitud.- Es cualquier altura tomando como base el nivel del mar.
f) Latitud.- Cualquier medida tomada a partir de cualquier latitud norte y
sur, ambas medidas tomadas a partir del Ecuador.
g) Factores de Agua.- De acuerdo a las características físicas del agua,
como el estado en que se encuentra el agua (sólida, líquida y gaseosa),
así como su composición química (cantidad de sal mineral, etc.), van a
determinar qué tipos de organismos habitan en otro sistema.
1.7. FACTORES DEL SUELO O ESTADOS FÍSICOS.
a) Factores bióticos.- Son aquellos en donde intervienen las relaciones
que existen entre los organismos, o bien, individuos de la misma especie
o de diferente especie.

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b) Relaciones Intraespecíficas.- Se presenta entre individuos de la misma
especie, podemos citar a las siguientes: Asociación, cuando algunos
animales buscan formar grupos, ya sea para alimentarse, defenderse o
para emigrar se forman asociaciones.
c) Sociedad o Sociedades.- Tipo de agrupación que consiste en la
asociación, división del trabajo y en la jerarquización de los individuos de
la sociedad. En la sociedad cada individuo realiza un trabajo específico,
ejemplo: abejas, hay una reina, zánganos y obreras.
d) 5Colonia.- Tipo de asociación formada por organismos cuyos cuerpos
se hayan unidos entre sí, ejemplo, corales.
e) Factores Interespecíficos.- Cuando miembros de diferentes especies
viven juntos, ya sea en forma temporal o permanente. Se dice que viven
en simbiosis. Tenemos como ejemplos:
 Comensalismo.- Tipo de relación interespecífica en donde una
de las especies se beneficia en la relación. (rémora-tiburón).
 Mutualismo.- Tipo de relación en donde ambas especies viven
juntas y salen beneficiadas. (liquen, alga-hongo).
 Parasitismo.- Tipo de relación interespecífica en donde una de
las especies perjudica a la otro, en algunas ocasiones causándole
hasta le muerte. (enfermedades producidas por los hongos)
1.8.- EL ECOSISTEMA.
Un ecosistema está integrado por los seres vivos el medio y las relaciones
entre ambos. Los ecosistemas no tienen tamaño definido, el investigador es el
que lo determina.
El flujo de energía en los ecosistemas siempre es en un solo sentido y siempre
va del primer nivel trófico, al segundo, al tercero, etc. En cada nivel trófico se
pierde parte de la energía que es utilizada para el propio crecimiento y
actividades de los organismos de ese nivel.
Energía solar a productores a consumidores primarios a consumidores
secundarios a descomponedores

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Producción o productividad: cantidad de materia orgánica generada por el
ecosistema. La materia en los ecosistemas se regenera, es decir que al final se
tiene la misma cantidad que al principio ya que los ciclos biogeoquímicos la
hacen circular nuevamente.
Por su tipo de clima se clasifican en calurosos (selva y sabana), templados
(bosque mixto), secos (estepa y desierto), fríos (bosque de coníferas) y muy
fríos (tundra).
1.8.1. SELVA O BOSQUE TROPICAL.
6Se localiza en zonas con clima tropical muy húmedo, las condiciones
ambientales de la selva son uniformes porque se carece de un
marcado cambio de estaciones, existe una gran vegetación y sus árboles son
muy altos.
1.8.2. SABANA.
Tiene un clima tropical y se caracteriza por un largo periodo de sequía, su
vegetación es de pastizales, arbustos, matorrales y árboles pequeños, aquí
habitan los herbívoros más grandes del mundo, la mayoría de ellas están en
Sudamérica.
1.8.3. BOSQUE MIXTO.
Tiene climas templados, inviernos fríos y veranos calurosos, la humedad
atmosférica es alta todo el año, tiene árboles de hojas caducas y perennes, su
vegetación es de nogales, castaños, pinos y abetos.
1.8.4. DESIERTO.
Se caracteriza por un clima cálido con lluvias escasas, durante el día, alcanza
temperaturas altas y en la noche descienden hasta el punto de congelación, su
vegetación está constituida por arbustos espinosos dispersos y plantas
xerófitas que retienen agua para sobrevivir. Los animales característicos del
desierto son coyotes, víboras de cascabel, búhos, correcaminos, zorros, etc.

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CAPÍTULO II
2.1. LOS ECOSISTEMAS
7Los ecólogos emplean el término ecosistema para indicar una unidad natural
de partes vivientes o inertes, con interacciones mutuas para producir un
sistema estable en el cual el intercambio de sustancias entre las plantas vivas e
inertes es de tipo circular. Un ecosistema puede ser tan grande como el océano
o un bosque, o uno de los ciclos de los elementos, o tan pequeño como un
acuario que contiene peces tropicales, plantas verdes y caracoles.
En primer lugar, existen organismos productores; como las plantas verdes que
pueden fabricar compuestos orgánicos a partir de sustancias inorgánicas
sencillas por fotosíntesis. En un lago, hay dos tipos de productores: las plantas
mayores que crecen sobre la orilla o flotan en aguas poco profundas, y las
plantas flotantes microscópicas, en su mayor parte algas, que se distribuyen
por todo el líquido, hasta la profundidad máxima alcanzada por la luz. Estas
plantas pequeñas, que se designan colectivamente con el nombre de
fitoplancton, no suelen ser visibles, salvo si las hay en gran cantidad, en cuyo
caso comunican al agua tinte verdoso. Suelen ser bastante más importantes
como productoras de alimentos para el lago que las plantas visibles.
Los organismos consumidores son heterótrofos, por ejemplo, insectos y sus
larvas, crustáceos, peces y tal vez algunos bivalvos de agua dulce. Los
consumidores primarios son los que ingieren plantas; los secundarios, los
carnívoros que se alimentan de los primarios, y así sucesivamente. Podría
haber algunos consumidores terciarios que comieran a los consumidores
secundarios carnívoros.
El ecosistema se completa con organismos des componedores, bacterias y
hongos, que desdoblan los compuestos orgánicos de células procedentes del
productor muerto y organismos consumidores en moléculas orgánicas
7 www.lanaturaleza.com

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pequeñas, que utilizan como saprófitos, o en sustancias inorgánicas que
pueden usarse como materia prima por las plantas verdes. Aún el ecosistema
más grande y más completo puede demostrarse que está constituido por los
mismos componentes: organismos productores, consumidores y
desintegradores, y componentes inorgánicos.
La estructuración de un ecosistema consta de la biocenosis o conjunto de
organismos vivos de un ecosistema, y el medio ambiente en que viven estos
organismos.
2.2. HÁBITAT Y NICHO ECOLÓGICO
Dos conceptos fundamentales útiles para describir las relaciones ecológicas de
los organismos son el hábitat y el nicho ecológico.
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“El hábitat de un organismo es el lugar donde vive, su área física, alguna parte
específica de la superficie de la tierra, aire, suelo y agua. Puede ser
enormísimo, como el océano, o las grandes zonas continentales, o muy
pequeño, y limitado por ejemplo la parte inferior de un leño podrido, pero
siempre es una región bien delimitada físicamente. En un hábitat particular
pueden vivir varios animales o plantas”.
En cambio, el nicho ecológico es el estado o el papel de un organismo en la
comunidad o el ecosistema. Depende de las adaptaciones estructurales del
organismo, de sus respuestas fisiológicas y su conducta. Puede ser útil
considerar al hábitat como la dirección de un organismo (donde vive) y al nicho
ecológico como su profesión (lo que hace biológicamente). El nicho ecológico
no es un espacio demarcado físicamente, sino una abstracción que comprende
todos los factores físicos, químicos, fisiológicos y bióticos que necesita un
organismo para vivir.
8 www.monografia.com

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Una sola especie puede ocupar diferentes nichos en distintas regiones, en
función de factores como el alimento disponible y el número de competidores.
Algunos organismos, por ejemplo, los animales con distintas fases en su ciclo
vital, ocupan sucesivamente nichos diferentes. Un renacuajo es un consumidor
primario, que se alimenta de plantas, pero la rana adulta es un consumidor
secundario y digiere insectos y otros animales. En contraste, tortugas jóvenes
de río son consumidores secundarios, comen caracoles, gusanos e insectos,
mientras que las tortugas adultas son consumidores primarios y se alimentan
de plantas verdes como apio acuático.
2.3. REDES TRÓFICAS Y ALIMENTARÍAS
9“Se estima que el índice de aprovechamiento de los recursos en los
ecosistemas terrestres es como máximo del 10 %, por lo cual el número de
eslabones en una cadena alimentaria ha de ser, por necesidad, corto. Sin
embargo, un estudio de campo y el conocimiento más profundo de las distintas
especies nos revelará que esa cadena trófica es únicamente una hipótesis de
trabajo y que, a lo sumo, expresa un tipo predominante de relación entre varias
especies de un mismo ecosistema. La realidad es que cada uno de los
eslabones mantiene a su vez relaciones con otras especies pertenecientes a
cadenas distintas”.
En este caso pongo de ejemplo a la hierba no sólo alimenta a la oveja, sino
también al conejo y al ratón, que serán presa de un águila y un búho,
respectivamente. La oveja no tiene al lobo como único enemigo, aunque sea el
principal. El águila intentará apoderarse de los terneros y, si hay otraáguila en
el territorio, competirá con el lobo, que en caso de dificultad no dudará en
alimentarse también de conejos. De este modo, la cadena original ha sacado a
la luz la existencia de otras laterales y entre todas han formado una tupida
maraña de relaciones interespecíficas. Esto es lo que se conoce con el nombre
de red trófica. La red da una visión más cercana a la realidad que la simple
cadena. Nos muestra que cada especie mantiene relaciones de distintos tipos
9 www.monografia.com/trabajo.

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con otros elementos del ecosistema: la planta no crece en un único terreno,
aunque en determinados suelos prospere con especial vigor. Tampoco, en
general, el herbívoro se nutre de una única especie vegetal y él no suele ser
tampoco el componente exclusivo de la dieta del carnívoro. La red trófica,
contemplando un único pero importante aspecto de las relaciones entre los
organismos, nos muestra lo importante que es cada eslabón para formar el
conjunto global del ecosistema.
2.4. POBLACIONES Y SUS CARACTERÍSTICAS
Puede definirse la población como un grupo de organismos de la misma
especie que ocupan un área dada. Posee características, función más bien del
grupo en su totalidad que de cada uno de los individuos, como densidad de
población, frecuencia de nacimientos y defunciones, distribución por edades,
ritmo de dispersión, potencial biótico y forma de crecimiento. Si bien los
individuos nacen y mueren, los índices de natalidad y mortalidad no son
característica del individuo sino de la población global.
La ecología moderna trata especialmente de comunidades y poblaciones; el
estudio de la organización de una comunidad es un campo particularmente
activo en la actualidad. Las relaciones entre población y comunidad son a
menudo más importantes para determinar la existencia y supervivencia de
organismos en la naturaleza que los efectos directos de los factores físicos en
el medio ambiente.
Uno de sus atributos importantes es la densidad, o sea el número de individuos
que habitan en una unidad de superficie o de volumen. La densidad de
población es con frecuencia difícil de medir en función del número de
individuos, pero se calcula por medidas indirectas como por ejemplo, los
insectos atrapados por una hora en una trampa. La gráfica en la que se
inscribe el número de organismos en función del tiempo es llamada curva de
crecimiento de población. Tales curvas son características de las poblaciones,
no de especies aisladas, y sorprende su similitud entre las poblaciones de casi
todos los organismos desde las bacterias hasta el hombre.

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La tasa de nacimientos o natalidad, de una población es simplemente el
número de nuevos individuos producidos por unidad de tiempo. La tasa de
natalidad máxima es el mayor número de organismos que podrían ser
producidos por unidad de tiempo en condiciones ideales, cuando no hay
factores limitantes. La mortalidad se refiere a los individuos que mueren por
unidad de tiempo. Hay una mortalidad mínima teórica, la cual es el número de
muertes que ocurrirían en condiciones ideales, consecutivas exclusivamente a
las alteraciones fisiológicas que acompañan el envejecimiento.
Disponiendo en gráfica el número de supervivientes de una población contra el
tiempo se obtiene la curva de supervivencia. De esas curvas puede deducirse
el momento en que una especie particular es más vulnerable. Como la
mortalidad es más variable y más afectada por los factores ambientales que
por la natalidad, estos tienen una enorme influencia en la regularización del
número de individuos de una población.
2.5. CADENAS Y PIRÁMIDES ALIMENTICIAS
El número de organismos de cada especie es determinado por la velocidad de
flujo de energía por la parte biológica del ecosistema que los incluye. La
transferencia de la energía alimenticia desde su origen en las plantas a través
de una sucesión de organismos, cada uno de los cuales devora al que le
precede y es devorado a su vez por el que le sigue, se llama cadena
alimenticia. El número de eslabones de la cadena debe ser limitado a no más
de cuatro o cinco, precisamente por la gran degradación de la energía en cada
uno.
El flujo de energía en los ecosistemas, procedente de la luz solar por medio de
la fotosíntesis en los productores autótrofos, y a través de los tejidos de
herbívoros como consumidores primarios, y de los carnívoros como
consumidores secundarios, determina el peso total y número (biomas) de los
organismos en cada nivel del ecosistema. Este flujo de energía disminuye
notablemente en cada paso sucesivo de nutrición por pérdida de calor en cada

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transformación de la energía, lo cual a su vez disminuye los biomas en cada
escalón.
10“Algunos animales sólo comen una clase de alimento, y por consiguiente, son
miembros de una sola cadena alimenticia. Otros animales comen muchas
clases de alimentos y no sólo son miembros de diferentes cadenas
alimenticias, sino que pueden ocupar diferentes posiciones en las distintas
cadenas alimenticias”. Un animal puede ser un consumidor primario en una
cadena, comiendo plantas verdes, pero un consumidor secundario o terciario
en otras cadenas, comiendo animales herbívoros u otros carnívoros.
El hombre es el final de varias cadenas alimenticias; por ejemplo, come
pescados grandes que comieron otros peces pequeños, que se alimentaron de
invertebrados que a su vez se nutrieron de algas. La magnitud final de la
población humana (o la población de cualquier animal) está limitada por la
longitud de nuestra cadena alimenticia, el porcentaje de eficacia de
transferencia de energía en cada eslabón de la cadena y la cantidad de energía
luminosa que cae sobre la Tierra.
El hombre nada puede hacer para aumentar la cantidad de energía luminosa
incidente, y muy poco para elevar el porcentaje de eficacia de transferencia de
energía, por lo que sólo podrá aumentar el aporte de energía de los alimentos,
acortando la cadena alimenticia, es decir, consumiendo productores primarios,
vegetales y no animales.
10www.monografia.com/trabajo.

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CAPÍTULO III
3.1. PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE Y NECESIDAD DE LA
EDUCACIÓNAMBIENTAL.
3.1.1. MARCO HISTÓRICO AMBIENTAL
11Desde la aparición del hombre sobre la tierra este ha mantenido una estrecha
relación con la naturaleza para la satisfacción de sus necesidades, relación que
pasó de una total dependencia a una posición de poder sobre ella, y evolucionó
desde la más ciega mitificación en épocas pretéritas a la más brutal
depredación característica de nuestros días.
La evolución de la sociedad, impulsadas por el desarrollo de las fuerzas
productivas, fue asumida por los distintos grupos humanos de acuerdo a la
posesión de los medios de producción, lo que determina sus patrones de
comportamiento, sus valores, sus normas, sus formas de organizarse
socialmente, su concepción del mundo, en fin, su cultura y el impacto sobre la
naturaleza.
A partir de la segunda década del pasado siglo, el impresionante crecimiento
de la población, junto con el aumento de las necesidades humanas el
desarrollo y expansión de la cultura consumistas del capitalismo asociado a las
necesidades ficticias creadas por el capital han provocado una intensificación
en la explotación de los recursos naturales, lo que unido al desarrollo sin
precedente de las tecnologías y el crecimiento en
el consumo de materiales estratégicos, el alza en el nivel de consumo
energético, originan que el planeta se aproxime al límite de sus posibilidades al
no poder competir el ritmo de explotación con la capacidad de restablecimiento
de estos recursos por la naturaleza, lo que pone en peligro el proceso de vida
en la tierra.
11 Celena.mejeant.2015,huamboya.estudiantedel colegio“procer.josé.cuero.caicedo”

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3.2. PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES.
En la preparación de la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo se
identificaron los principales problemas ambientales para darle tratamiento y
trazar acciones para su solución, los mismos son:
 Degradación de los suelos
Cada año el planeta pierde millones de hectáreas de áreas cultivables y de
pastos, la desertificación causadas por diversos factores degradantes
del suelo provoca pérdidas anuales valoradas en 42 000 millones de dólares, la
erosión del suelo amenaza el sustento de más de 1 000 millones de personas.
 Contaminación ambiental.
Aunque existen muchos contaminantes de fuentes naturales son las originadas
por la agricultura, y la actividad urbana y comercial la responsable de la
mayoría de los problemas medioambientales. Es por ello que el destino final de
los desechos humanos es uno de los problemas y principal causa del deterioro
de la calidad del aire y el agua.
 Agotamiento de la capa de Ozono.
El deterioro de la misma causada por la actividad humana, debido a la emisión
a la atmósfera de sustancia de elevada actividad química que propicia la
descomposición del Ozono. Esta capa es el manto protector del planeta contra
los letales rayos ultravioletas sumamente nocivos para la salud humana en
particular y para los ecosistemas en general.
 Cambios climáticos.
Están ocurriendo cambios en los procesos de la atmósfera que determinan
el clima , provocando un aumento de la temperatura del aire lo que impacta en
los regímenes de lluvia y la frecuencia de eventos severos incidiendo por tanto
sobre la salud humana, la disponibilidad de agua , etc. Así como incremento del
nivel del mar afectando a millones de personas que viven en zonas costeras y
bajas.

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 Pérdida de la diversidad biológica.
12La diversidad de especies se ve amenazada especialmente por el hombre, se
estima que cada 24 horas se extingan entre 150 - 200 especies, entre las
principales causas está la tala y quema de bosques, pérdida del hábitat natural,
contaminación ambiental, caza furtiva, sobre cultivo, sobre pastoreo,
sobreexplotación pesquera, destrucción de los ecosistemas arrecifes,
manglares, comercio ilegal de especies, etc. Se calcula que dentro de 100 años
desaparezca dos tercios de todas las especies del planeta.
Es evidente que es un imperativo integrar la dimensión ambiental a los
objetivos de desarrollo económico y compatibilizar las necesidades de toda la
sociedad con el mantenimiento del equilibrio ambiental y social, actual y futuro.
Los factores económicos, sociales y ambientales integrados, son los que
pueden expresar un nivel de desarrollo, y es esta integración la única forma de
salvar el planeta como suele decirse, sino de conservarlo en las condiciones
que posibiliten la existencia de la especie humana, lo cual se logra con
una ética de relación responsable entre el hombre y la sociedad con el Medio
Ambiente que asegure un nuevo paradigma de desarrollo, sobre la base de la
sostenibilidad.
Lo cual lleva implícito entre otras:
 Lograr la sostenibilidad ambiental haciendo un uso racional del recurso
natural, a partir del patrimonio natural que se dispone y el equilibrio entre
su uso, la renovación y sustitución de los mismos.
 No sobrepasar la capacidad de absorción de los residuos por parte del
medio ambiente.
 Un crecimiento económico con los cambios en los sistemas actuales de
producción anárquicos, que consideren las necesidades reales de la
sociedad.
 Alcanzar equidad en el uso del medio ambiente y en la distribución de
las riquezas, eliminando los patrones de consumo de las minorías, de
12 www.monografia.com

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forma que pueda satisfacer las necesidades materiales y espirituales de
todos los hombres.
3.3. COMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA DE
CONTAMINACIÓN.
El estado debe preocuparse del problema de contaminación, aplicando leyes
fuertes, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores.
El problema ambiental afecta con severidad al bien común y a la calidad de
vida. El bien común es una responsabilidad del estado actuando como
representante del bienestar de todos los ciudadanos.
También están involucrados los Gobiernos Municipales, responsables de la
disposición de las basuras, de las áreas verdes, de las aguas, del control de los
ruidos molestos.
Nosotros como ciudadanos debemos tomar conciencia del problema que
vivimos y nos afecta día tras día, exigir respeto por el medio ambiente, el
aporte de los ciudadanos puede contribuir en algunos aspectos como:
1. No arrojar la basura y los desechos en la calle ni en cualquier lugar.
2. Evitar los ruidos molestos (música fuerte, bocinas, escapes abiertos).

21
3. Sembrar árboles y colaborar en el mantenimiento de las áreas verdes
4. Se debe usar alternativas menos contaminantes como abonos orgánicos en
lugar de los sintéticos, transformar los desechos urbanos orgánicos en abonos.
5. Educar a la comunidad a través de los medios de comunicación (TV, radio,
periódicos) para concientizar a las personas por el respeto hacia el medio
ambiente.

22
3.4. ALGUNAS SOLUCIONES A LA CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL.
Muchas de las acciones que realizamos a diario tendrán consecuencias en el
planeta.
Por ejemplo, el consumo desmesurado de energía y agua, y la compra de
productos contaminantes afectan ahora y en un futuro al medioambiente y a los
seres vivos que habitan la tierra.
Es claro el papel que tienen que cumplir el Estado y las instituciones, pero la
colaboración y la concienciación ciudadana es fundamental para solucionar el
problema ambiental.
Los tres pasos fundamentales para encontrar soluciones a la contaminación
son:
 Conocer las causas.
 Informar de los problemas que nos afecten.
 Contribuir en la búsqueda de soluciones.
3.4.1.-CÓMO PODEMOS COLABORAR
 Utilización de catalizadores en los coches para disminuir los gases
contaminantes que despiden.
 Empleo del transporte público y medios ecológicos para contaminar
menos.
 Recuperación de aguas: se pueden recuperar de forma química a través
de tratamientos biológicos, con organismos que descomponen la materia
orgánica en nitrato y en dióxido de carbono.
 Eliminación de acumulación de nutrientes en lagos pequeños: estos
nutrientes provienen de restos de plantas muertas que podrían provocar
eutrofización del agua.
 No abusar de fertilizantes y pesticidas en cultivos y cosechas: para
poder eliminar el nitrato del suelo se utilizan métodos biológicos como el
cultivo de bacterias desnitrificantes.

23
 Reciclar es una actividad en la que todos podemos colaborar: separar
los materiales de forma correcta y procurar que su recogida selectiva se
realice en el punto de origen para no contaminar al transportarse.
 Evitar hacer ruidos molestos: porque la contaminación sonora es una de
las causas principales de molestias a nivel psicológico como el estrés.
 Al comprar productos para el hogar, procurar que sean lo menos
contaminantes posible.
 Reforestación: recuperar áreas donde se ha producido una tala
indiscriminada de árboles y plantas.
 Ahorrar agua y buscar métodos para reciclarla: el agua que utilizamos
en los hogares se puede reutilizar.
 Uso de energías alternativas como la solar y la eólica.
 Se necesita un cambio importante en la sociedad para que las
generaciones futuras tengan un lugar limpio.
 El consumo responsable es la búsqueda de soluciones viables para los
desequilibrios sociales y ambientales.
 Muchas comunidades vulnerables no tienen cubiertas las necesidades
básicas, por lo que encontrar un equilibrio entre las naciones pobres y
desarrolladas es fundamental.
 Encuentra diferentes maneras de reducir la contaminación.
 Conocer la labor de inspiración frente al cambio climático.
3.5. RECOMENDACIONES PARA REDUCIR EL IMPACTO
AMBIENTAL.
3.5.1. Consejos útiles.
Aquí señalamos algunas recomendaciones que puede hacer mucho en su casa
para limitar el impacto sobre el medio ambiente y evitar riesgos para los adultos
y los niños.
AHORROS DE ENERGÍA

24
 Coloque el refrigerador en el sitio más fresco de la cocina, lejos de la
placa de cocción, el radiador y la ventana; dejando un espacio mínimo
de 10 cm detrás, arriba y abajo del electrodoméstico para favorecer una
buena ventilación.
 Dentro del refrigerador, colocar los alimentos en base a sus necesidades
de conservación, recordando que por lo general la zona más fría es la
inferior;
 No llene demasiado el congelador o el refrigerador: una carga excesiva
puede comportar un aumento del consumo, además de no enfriar como
corresponde.
 No introduzca productos calientes en el congelador o en el refrigerador:
un producto demasiado caliente aumenta el consumo de energía y
puede alterar la temperatura de los otros alimentos guardados en el
mismo compartimento.
 Tape la olla cuando tenga que hervir agua: ahorrará tiempo y energía.
 Use la olla a presión para aquellos alimentos que requieran largos
tiempos de cocción.
 Verifique que la placa de cocción esté bien regulada.
 Encienda el horno sólo cuando sea necesario, sin excederse con el
precalentamiento; además, no abra el horno sin necesidad.
 Para calentar los alimentos prefiera el horno a microondas, que al no
precisar precalentamiento permite un gran ahorro de energía.
 Apague las luces cuando no son necesarias.
 Apague el televisor y otros aparatos similares.
 Utilice el sistema de calefacción o climatización del aire sólo cuando sea
necesario, regulando adecuadamente los termóstatos.
 No abra el grifo del agua caliente cuando no sea necesario.
 Seleccione correctamente el programa de su lavadora, prefiriendo los de
temperaturas moderadas (40° - 60).
 Limpie bien y a menudo el filtro del lavavajillas, dado que las impurezas
y los depósitos impiden el desagüe y reducen la eficacia del lavado.
CONSUMOS DE AGUA

25
 No deje los grifos abiertos inútilmente.
 Controle que los grifos se cierren perfectamente.
 Considere el uso del agua corriente potable en lugar del agua mineral
embotellada, de ese modo contribuirá a disminuir la producción de
desechos plásticos y la contaminación causada por su transporte.
 Coloque un atomizador en el grifo y cámbielo periódicamente: el
consumo de agua se reducirá de manera significativa.
 Evite el uso del lavavajillas si no está cargado por completo: reducirá el
derroche tanto de agua como de energía.
 Nunca supere las dosis de detergente recomendadas por el fabricante y
controle el tipo de detergente en base a la dureza del agua; de esta
forma reducirá el consumo hídrico.
 Deje enfriar el agua residual de la cocción sin sal, por ejemplo de las
verduras, y úsela para regar sus plantas.
 Evite los productos descartables.
 Seleccione al máximo los desechos que produzca y sepárelos para
poder reciclarlos o recuperarlos.
 Elija productos embalados en material reciclado o fácilmente reciclable,
como el mono material.
 Si es posible, compre productos a granel o recargue los envases de
detergente, champú y gel de baño.
 Recuerde reutilizar la bolsa de las compras, evitando comprar otras
nuevas cada vez. Devuelva a las tiendas los envases de vidrio
retornables. No los deseche con la basura ni, peor aún, los deje en el
medio ambiente.
 Déjelos en los recipientes específicos para los residuos de vidrio
reciclable.
 Compacte los desechos voluminosos (botellas, tarros, cajas) cada vez
que sea posible. Si dispone de un jardín o una terraza, use los desechos
orgánicos para producir compostpara sus plantas.
 Recicle: dé nueva vida a los objetos reutilizándolos al máximo, incluso
de manera “creativa”.

26
 Prefiera las pilas recargables, que cuestan más pero presentan una gran
ventaja: pueden reutilizarse muchas veces y reducen la cantidad de pilas
desechadas en el medio ambiente.
3.6.- DIEZ ACCIONES PARA EVITAR EL IMPACTO AMBIENTAL
Proponemos acciones que contribuyen a cumplir este objetivo:
1. Usa eficientemente la energía. realiza auditorías energéticas de tus
procesos e instalaciones, te ayudará a saber si estás utilizando las
mejores técnicas disponibles. revisa periódicamente tus consumos y los
aislamientos térmicos en equipos de frío y calor.
2. Consume agua de forma responsable. es importante realizar un control
periódico de tus consumos y aplica las mejores técnicas disponibles.
piensa cómo puedes reducir el consumo o reutiliza algunas corrientes de
agua de la instalación.
3. Busca nuevas oportunidades para valorizar tus residuos. por ejemplo, la
producción de biogás o biomasa, la transformación en enmiendas o
fertilizantes, la extracción de productos o sustancias de valor.
4. Optimiza los envases de tus productos. realiza un plan de prevención de
envases específico. utiliza nuevos materiales más biodegradables.
5. Calcula la huella ambiental de tu actividad e identifica objetivos de
mejora.
6. Mejora la gestión de los materiales y residuos peligrosos.
7. Sensibiliza y ofrece formación ambiental a los trabajadores.
8. reduce el volumen y carga contaminante de los vertidos de agua
residual. aplica técnicas para reducir la contaminación en origen.
selecciona la instalación de depuración más adecuada optimizando su
gestión y mantenimiento.
9. Mejora los procesos de diseño de nuevos productos. mejora la
competitividad de tu empresa considerando el factor ambiental y elabora
productos más sostenibles.

27
10.Toma en consideración el medio ambiente y haz que sea una parte
importante de la gestión de tu empresa. implanta sistemas de gestión
medioambiental y responsabilidad social empresarial.

28
CAPITULO III
METODOLOGIA
3.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
3.1. De campo
Por qué se obtiene una investigación en el lugar en que se produce un
acontecimiento, tomando contacto con la realidad en forma directa.
3.2. Bibliográfica y documental.
Tiene el propósito de detectar, ampliar y profundizar diferentes enfoques y
teorías, conceptualizaciones, criterios de diversos actores sobre una cuestión
determinada, basándose en documentos, internet, libros, publicaciones.
3.3. Descriptiva.
Porque tiene interés de acción social, caracteriza una comunidad y distribuye
datos de variables consideradas aisladamente.
4.- POBLACIÓN
En el Cantón Huamboya y la Parroquia Chiguaza, es donde se realizó la
investigación cuenta con una población total de 10.000 habitantes entre
Cantón, Parroquia, y 34 comunidades.

29
5.- MUESTRA
Debido a que la población es demasiado grande, se tomó como muestra a las
siguientes representantes de la población a investigar.
Nº MUESTRA POBLACIÓN PORCENTAJE
1 Cantón 3.000 30%
2 Parroquia 2.000 20%
3 34 Comunidades 5.000 50%
TOTAL 10.000 100%
Gráfico. Nº. 1
Elaborada por: Celena Mejeant.
5.- HIPÓTESIS
¿La ecología está siendo afectada directamente por la contaminación
ambiental en el Cantón Huamboya, provincia de Morona Santiago, durante el
año lectivo 2014 - 2015?
A. VARIABLE INDEPENDIENTE:la ecología
B. VARIABLE DEPENDIENTE:mala contaminación
Cantón
30%
Parroquia
20%
34
Comunida
des
50%
MUESTRA

30
6.-OPERACIONALIZACIÓN DE LOS VARIABLES
Cuadro. Nº. 1
Elaborada por: Celena Mejeant.
7.- MÉTODOS, TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN.
El método que se empleó para la presente investigación fue de tipo científico la
cual me permitió valorar los aspectos problemáticos de la ecología educativa,
con las muestras a obtenerse que se procedió a la interpretación de los
mismos.
VARIABLE
INDEPENDIENT
E
CONCEPTOS CATEGORÍAS INDICADORES ITEMS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
la ecología La ecología es el
estudio y análisis que
surge entre los seres
vivos y el entorno que
los rodea,entendido
como la combinación
de los factores
abióticos y los
factores bióticos.
Seres vivos
Abióticos
Bióticos
Animales y
plantas
Clima
Especies
¿Cómo están
organizados los
animales y las
plantas?
¿Cada qué tiempo
ocurre los cambios
climáticos?
¿Qué son las
especies?
- Encuestas
- Entrevistas
- Cuestionarios
VARIABLE
DEPENDIENTE
Contaminación
Ambiental
.
Es la presencia en el
ambiente de
cualquier agente
(físico, químico o
biológico) o bien, que
puedan ser
perjudiciales para la
vida.
Químico
Biológico
Perjudicial
Ambiente nocivo
Afectan a los
seres vivos e
inertes.
Desventajoso
para el hombre.
¿Cómo se adquiere
el ambiente nocivo?
¿De qué manera los
seres vivos afectan
la contaminación?
¿Usted cree que es
bueno vivir en
medio de la
contaminación?
- Encuestas
- Entrevistas
-Cuestionarios

31
8.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE DATOS
 Inductivo
 Deductivo
9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
 Observación directa
 Encuesta
 Entrevista
 Dialogo
10.- INSTRUMENTOS
 Cuaderno de notas
 Diario de campo
 Fichas bibliográficas
 Fichas de observación
 Registro de observación
11.- TÉCNICAS DE PROCEDIMIENTOS PARA EL ANÁLISIS DE
RESULTADOS
La utilización de barras simples.
Nombre que recibe el diagrama utilizado para representar gráficamente
distribuciones discretas de frecuencias no agrupadas. Se llama así porque las
frecuencias de cada categoría de la distribución se hacen figuras cilíndricas o
pasteles de longitud proporcional, separados unos de otros
12.-RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS
12.1.-HUMANOS
 Investigadora
 Autoridades
 Socios del Cantón Huamboya
CAPITULO IV

32
4.1.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓNDE RESULTADOS
ENCUESTA A LOS CIUDADANOS DEL CANTÓN HUAMBOYA
1. ¿Entiende sobre la contaminación del medio ambiente?
CUADRO Nº 1
DETALLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 5 100%
NO 0 0%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
Fuente: Ciudadanos del cantón Huamboya”
GRÁFICO Nº 1
Elaborado por: Celena Mejeant
Análisis.- El 100% de los encuestados afirman que conocen sobre la
contaminación del medio ambiente.
Interpretación.- La mayoría de los autoridades y los ciudadanos conocen
sobre el tema de lo que se va tratar y las preguntas formulados que a
continuación se detalla.
100%
0%0%
Sobre la contaminacion del medio ambiente
SI
NO
DESCONOZCO

33
2. ¿Recicla la basura?
CUADRO Nº 2
SI 2 40%
NO 1 20%
A VECES 2 40%
TOTAL 5 100%
Fuente: Ciudadanos del cantón Huamboya
GRÁFICO Nº 2
Análisis.- El 40% afirman que si reciclan, mientras que 20% indican que no lo
hacen, finalmente el 40% manifiestan que muy pocas veces lo recicla la
basura.
Interpretación.- Por lo tanto en este caso los participantes si necesitan el uso y
manejo de cada uno de los elementos orgánicos e inorgánicos, ya que hoy en
día los ciudadanos tienen que estar preparados lo que se trata con el planeta y
sobre todo concientizar a la juventud, las instituciones públicas tienen que
educar a la gente.
40%
20%
40%
Reclica la basura
SI
NO
A VECES

34
3. ¿Conoce el motivo de los cambios climáticos?
CUADRO Nº 3
SI 4 80%
NO 1 20%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 3
Análisis.- De los 80% encuestados conocen sobre lo que ocurre con la
naturaleza, mientras que 20%f manifiestan que no conocen con los cambios
que tiene la planeta en consecuencia la gente necesitan conocen la realidad
del mundo externo.
Interpretación.- Hoy en día la gente tiene que conocer la realidad de la
naturaleza, ya que el hombre es responsable de todo lo que ocurre con la
naturaleza por lo tanto es deber de todos y contribuir para evitar la
contaminación del medio ambiente.
80%
20%
0%
Cambios climaticos
SI
NO
DESCONOZCO

35
4. ¿Conoce por qué produce el calentamiento global?
CUADRO Nº 4
SI 2 50%
NO 2 50%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 4
Análisis.- El 50% de los encuestados afirman el motivo del calentamiento
global, mientras que 50% indican que no saben el problema del calentamiento
global.
Interpretación.- Lo primordial de la gente es conocer el problema del
calentamiento global, nadie puede decir que no conoce ni sabe lo que ocurre
en nuestro medio, cuando nosotros mismos somos el culpable del problema,
grandes empresarios de industria, las petroleras, las minerías entre otras tienen
mucho que aportar con lo ocurre con la naturaleza.
50%50%
0%
El motivo del calentamiento global
SI
NO
A VECES

36
5. ¿Permites que tumben los árboles de su sector?
CUADRO Nº 5
SI 0 50%
NO 5 50%
A VECES 0 0%
TOTAL 5 100%
Fuente:Ciudadanos del cantón Huamboya
GRÁFICO Nº 5
Análisis.- De los 100% manifestantes afirman que no permiten talado de
árboles o bosques, ya que están conscientes de lo que pasa con la naturaleza,
en pero la realidad es otra.
Interpretación.- La ciudadanía en general afirmade que no venden, ni permiten
que tumben los árboles, con una finalidad de no generar más cambios
climáticos, sobre todo necesitan el manejo y cuidado de los mismos.
0%
100%
0%
Talado de arboles
SI
NO
A VECES

37
6. ¿Conoce porque hace mucho sol o lluvia?
CUADRO Nº 6
SI 3 60%
NO 2 40%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 6
Análisis.- Dentro de la pregunta planteada se obtiene que 60% de los
manifestantes expresan sobre la interrupción invernal y verano, mientras que
los 40% responden que no conocen el motivo de las fuertes lluvias y sol.
Interpretación.- En este caso los ciudadanos que no conocen son muy pocas,
por lo que se requiere un incentivo o charlas relacionados sobre el tema a
través de una ayuda de otras autoridades con la finalidad de apoyar y contribuir
para evitar el calentamiento global.
60%
40%
0%
El motivo del imvierno y verano
SI
NO
DESCONOZCO

38
7. ¿Ha recibido alguna vez charla sobre el cuidado del medio ambiente?
CUADRO Nº 7
SI 3 60%
NO 2 40%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
Fuente:Ciudadanos del cantón Huamboya
GRÁFICO Nº 7
Análisis.- El 60% de los encuestados afirman que alguna vez si han tenido una
charla, mientras que 40% afirman que nunca han recibido ninguna charla que
probablemente cuando toda la población debería recibir alguna información
sobre el tema.
Interpretación.- El ministerio del ambiente juntamente con otras instituciones o
fundaciones es la competencia sobre el manejo y cuidado del medio ambiente
a la juventud actual en las escuelas, colegios y las universidades tendrán que
ser incentivados de cualquier forma para evitar la mala contaminación y
cuidado del medio ambiente.
60%
40%
0%
Charla sobre cuidado y manejo del medio
ambiente
SI
NO
DESCONOZCO

39
8. ¿Conoce en el futuro que pasara con el planeta?
CUADRO Nº 8
SI 5 100%
NO 0 0%
DESCONOZCO 0 0%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 8
Análisis.- El 100% de los encuestados están seguros lo que pasara con
nuestro planeta.
Interpretación.- El futuro de nuestra planeta es demasiado triste cuando se
conoce o que pasara con toda la especie y todo ser viviente comenzando
desde el hombre hasta el último animal viviente al saber que se terminara con
fuego o con cualquier otro fenómeno que se presente, por eso tenemos que
estar preparados para recibir cualquier cosa.
100%
0%0%
Nuestra planeta en el futuro
SI
NO
DESCONOZCO

40
9. ¿Qué sucede con los animales cuando se queman los bosques?
CUADRO Nº 9
NOLO SE 0 0%
SE MUEREN 3 60%
SE EXTINGUEN 2 40%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 9
Análisis.- El 60% de los encuestados se expresan que se mueren los animales
cuando se le quema los bosques, mientras que los 40% afirman que se hallan
peligro de extinción.
Interpretación.- En la región sierra o costa o en cualquier otro lugar se
escucha con mayor frecuencia la quema de los bosques producto de la
humanidad inescrupulosa que necesitan orientación del cuidado ya que afecta
tanto a la naturaleza y los animales y otros vegetales que necesitan mucho
cuidado y la persona que hace necesita sanción para que no vuelva a ocurrir.
0%
60%
40%
Que sucede con los animales cuando se queman
los bosques
NOLO SE
SE MUEREN
SE EXTINGUEN

41
10. ¿Participaría en la campaña del cuidado del medio ambiente?
CUADRO Nº 10
SI 3 40%
NO 2 20%
TOTAL 5 100%
GRÁFICO Nº 10
Análisis.- El 60% de los manifestantes les interesa recibir charlas, mientras
que 40% no necesitan recibir ninguna información
.
Interpretación.- La ciudadanía tiene que estar preparado y recibir cualquier
información sobre el tema de cualquier medio; por que la responsabilidad es de
todos los que vivimos en el tierra, sobre todo cuidar y amar la naturaleza
porque de ella vivimos los que vivimos en el campo o en la finca trabajar con
mucha responsabilidad.
60%
40%
Sobre la campaña del medio ambiente
SI
NO

42
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
 La ecología es la ciencia que estudia a los organismos en su propio
hábitat, y las relaciones que mantienen a los seres vivos con su entorno.
 La falta de conocimiento de la gente sobre el calentamiento global, uso,
manejo y cuidado del medio ambiente hace de que la gente sean
concientizados de manera directa o indirecta por parte de las
instituciones públicas como el municipio, ministerio del ambiente, turismo
ECORAE, entre otras instituciones.
 Actualmente la ecología se encarga de preservar la naturaleza y las
especies en extinción.
 Los niveles tróficos son aquellos que dividen una cadena alimentaria en:
productores, consumidores y descomponedores. Una cadena
alimentaría es la transferencia de energía alimenticia a través de una
sucesión de organismos que producen, consumen, y a su vez son
consumidos por otros.
 Un ecosistema es un sistema estable de tipo circular en el cual existe
una constante interrelación entre organismos vivos e inertes. Los
componentes de un ecosistema son los productores, consumidores y
descomponedores. Y su estructuración consta del biótopo y la
biocenosis.
 La diferencia entre hábitat y nicho ecológico es que el hábitat es el lugar
en donde vive un organismo (domicilio), y el nicho ecológico es el papel
que desempeña en él (profesión).

43
RECOMENDACIONES
 A la gente en su mayoría tienen que tomar cartas al asunto y ser
responsable del reciclaje de esta forma estamos enseñando a las
nuevas generaciones juntamente con la institución municipal de
Huamboya.
 Toda la institución como el ministerio del ambiente, turismo, el ECORAE,
municipales entre otras instituciones públicas tienen el deber de
informar, comunicar, publicar en cualquier medio, para concientizar a las
futuras generaciones.
 A las instituciones educativas de manera urgente establecer charlas
educativas relacionadas al calentamiento global, reciclaje y el cuidado
del medio ambiente a los estudiantes y niños/as de esta forma ser parte
de la solución el problema de nuestro planeta.
 A la ciudadanía y las autoridades del Cantón Huamboya innovar a la
ciudadanía y los niños/as, ya que la situación con la planeta es
demasiado serio y grave, sobre todo en el uso de la energía, de agua,
reciclaje entre otras fuentes de uso nos ayudaría por lo menos a llevar
unos años más de vida.
 A la juventud actual formen parte del equipo al uso y manejo del medio
ambiente de esta forma concientizar al pueblo en general por la
situación actual de nuestra planeta.
 Mi menaje final recomiendo no talado de árboles, reciclar siempre,
utilizar moderadamente siguiendo las instrucciones del uso como es el
agua, luz, entre otras cosas, pensar para el bienestar a las nuevas
generaciones, realizar charlas en relación al cuidado del medio ambiente
y del calentamiento global de nuestro amable planeta.

44
BIBLIOGRAFIA
 Brailovsky, Antonio Elio; Esta nuestra única Tierra; Ed. Larousse; 1992.
 Cantoni, Norma; Ecología; Ed. Albatros; 1992.
 COSITORTO, A. Enciclopedia de Ciencias Naturales Medio Ambiente y
Ecología Editorial Oriente S.A. España 1995 Tomo 3.
 CUERDA, J. Atlas de Biología Editorial THEMA Colombia 1994.
 CULTURAL, S.A. Atlas de la Ecología Editorial THEMA España 1996.
 El Diccionario de la Real Academia Española tiene una definición para
ecología.
 Folletos relacionadas con Ecología.
 Malacalza, Leonardo, ed. (2014). Ecología y ambiente. Asociación de
Universidades Grupo Montevideo - Universidad Nacional de La Plata.
Margale, Ramón (1998). Ecología (9.ª Edición). Barcelona: Omega.
ISBN 8428204055.
 THÉRON, A; VALLIN, J. Ecología de las Ciencias Naturales Editorial
Hora S.A. España 1987.
 VILLEE, C. Biología 7° edición Mc Graw-Hill Interamericana México
1995.

45
ANEXOS
ENCUESTA A LOS AUTORIDADES DEL CANTÓN HUAMBOYA
1. ¿Entiende sobre la contaminación del medio ambiente?
2. ¿Usted recicla la basura?
3. ¿Conoce el motivo de los cambios climáticos?
4. ¿Conoce por qué produce el calentamiento global?
5. ¿Está de acuerdo con talado de los árboles?
6. ¿Conoce porque hace mucho sol o lluvia?
7. ¿Ha recibido alguna vez charla sobre el cuidado del medio ambiente?
8. ¿Conoce en el futuro que pasara con el planeta?
9. ¿Qué sucede con los animales cuando se queman los bosques?
10. ¿Participaría en la campaña del cuidado del medio ambiente?

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