1. Diseño de proyectos de aprendizaje para el desarrollo de
competencias digitales
 ¿qué tipo de ambientes de aprendizaje requiere la educación
mexicana?
 IDEAL:
Grupos pequeños, libros de texto completos, contar con material
actualizado, computadoras para docentes y alumnos, internet,
proyectores, espacios de esparcimiento, canchas techadas, salones
interactivos, mobiliario suficiente, aulas climatizadas, buena
iluminación.
REAL:
La realidad de la educación es la siguiente: grupos saturados,
mobiliario insuficiente y en malas condiciones, escaza ventilación e
iluminación, aulas, anexos y espacios en condiciones regulares .

2. LISTA DE COTEJO
No.
Pg.
NOMBRES
EMPLEA EL
MAPA
MENTAL
COMO TAL
SI
NO
IDENTIFICA
LOS
ELEMENTOS
QUE LO
COMPONEN
SI
1
2
3
4
5
INTEGRANTES DE EQUIPO:
HEIDY MILITZA CANCHE REYES
MANUEL POOT TAMAY
LUIS ALEJANDRO CHAN GARCÍA
ROGELIO ROMÁN GALVÁN VARGAS
CÉSAR BALTAZAR HUCHIN MEDINA
NO
ORGANIZA LAS
IMÁGENES DE
MANERA
ADECUADA
SI
NO
RELACIONA
LAS IDEAS DEL
TEMA CON LAS
IMÁGENES
SI
NO
CONSIDERA
TODOS LOS
ELEMENTOS
DEL TEMA
SI
NO

3. MAPA CONCEPTUAL
¿QUE SON LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE?
SON AQUELLOS ESPACIOS IDÓNEOS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
QUE LLEVAN A LOS ALUMNOS HACIA LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y
EXPERIENCIAS.
COMPONENTES
MAESTROS – ALUMNOS – ESPACIO (ESCUELA -AULA DE CLASE) Y
MATERIAL DE TRABAJO (TEXTOS, GUÍAS, EQUIPOS DE CÓMPUTO, ETC)
ASPECTOS FÍSICOS:
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
MANEJO DE HERRAMIENTAS
DE APRENDIZAJE.
EMPLEO DE ESTRATEGIAS Y
METODOLOGIA ADECUADAS.
DISEÑADOR DE DINAMICAS
NUEVAS.
PREPARACIÓN OPTIMA DEL
TEMA A TRATAR
GENERAR ESPACIOS DE
APRENDIZAJE.
RELACION ENTRE EL
PROFESOR-ALUMNO, Y
ALUMNO-ALUMNO
AULAS EQUIPADAS
MOBILIARIO EN BUENAS
CONDICIONES
MATERIALES DE
TRABAJO ÓPTIMOS
LUIS ALEJANDRO CHAN GARCÍA
CÉSAR BALTAZAR HUCHIN MEDINA
ROGELIO ROMÁN GALVÁN VARGAS

4. DIFERENCIAS ENTRE MAPA MENTAL Y MAPA CONCEPTUAL


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


MAPA MENTAL
DESARROLLA IDEAS A PARTIR DE UN
ELEMENTO CLAVE O TEMA.
SOLO TIENE UN CONCEPTO PRINCIPAL.
SE EMPLEAN UNA IMAGEN CENTRAL
RELACIONADA AL
SE EMPLEAN FLECHAS HACIA LOS LADOS
PARA RELACIONAR LAS IMÁGENES CON LAS
OTRAS IDEAS.
LO CREA EL PEDAGOGO BRITANICO TONY
BUZAN MAS O MENOS EN LOS AÑOS 60´S
TÉCNICAS GRÁFICAS.
PERMITE LA ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
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
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




MAPA CONCEPTUAL
SEÑALA CONCEPTOS O TEMAS ESPECÍFICOS,
REPRESENTACIÓN DE UN CONOCIMIENTO.
PUEDE TENER MÁS DE UN CONCEPTO.
ESCRIBIR EL TEMA PRINCIPAL.
SALEN LAS DEMÁS SUBDIVISIONES
RELACIONADAS AL TEMA.
APARECE EN LOS AÑOS 60´S
LO EMPLEA PRINCIPALMENTE EL TEORICO E
INVESTIGADOR JOSEPH D. NOVAK.
SE USARON PARA APLICAR EN EL AULA EL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL.
SU FUNCIÓN RELACIONAR AYUDAR AL
ALUMNO A APRENDER Y RELACIONAR ENTRE
SÍ LOS CONOCIMIENTOS QUE YA POSEE.
INTEGRANTES::
* LUIS ALEJANDRO CHAN GARCÍA
* ROGELIO ROMAN GALVAN VARGAS
* CÉSAR BALTAZAR HUCHIN MEDINA