Presentacion de la ponencia "aplicacion de B- Learning por el maestro Hetzau Peña Chacón.

1. Aplicación de B-Learning
en la escuela publica
Expositor: Hetzaú Arturo Peña Chacón
CHAMILO USER DAY 2016
Fecha: 27 de Agosto de 2016
Sede: Universidad Autónoma de Nayarit
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2. Temario
B-learning y la educación semipresencial
Metodología B-learning
B-learning y teorías del aprendizaje
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3. B-learning y la educación
semipresencial
La presencialidad de la educación tradicional y la
virtualidad que posibilita la educación a distancia no
son incompatibles ni excluyentes, sino que pueden
considerarse como dos extremos de un mismo
continuo que permite diferentes grados de
combinación posible. (Villegas, 2002).

4. El b-learning combina lo positivo de la formación presencial
(trabajo directo de actitudes y habilidades) con lo mejor de la
formación a distancia (interacción, rapidez, economía….),
esta mezcla de canales de aprendizaje enriquece el método
formativo y permite individualizar la formación a cada uno de
los destinatarios y cubrir más objetivos del aprendizaje… es
un método de formación multicanal, donde interactúan
distintos canales de comunicación, información y
aprendizaje, y el alumno se ve obligado a participar de forma
muy activa para poder seguir las enseñanzas, razón por la
que aprovechará mejor el aprendizaje. (Rodrigo, 2003).

5. Metodología B-learning
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Desarrollo completo de los dos métodos
didácticos que se han demostrado más eficaces
en el ámbito de la formación soportada en
Internet: el aprendizaje colaborativo y la práctica
de la actividad. (Greciet, 2003).

6. Es la modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el
rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-
presencial. Donde el profesor combina sus habilidades de
“formador” con habilidades propias de “tutor” ya que pasa
de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de
cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de
multimedia para la parte on line y herramientas comunes
para sus clases presenciales. Wikilearning (2006).

7. B-learning y teorías del
aprendizaje
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• Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica,
presentaciones visuales con continuo feed-back.
• Cognitivismo: presentaciones de información,
software que ayuda al estudiante a explorar, web.
• Constructivismo: atención a diferencias individuales
y destrezas para el trabajo colaborativo.

8. Aula invertida es un enfoque diferente de enseñanza donde el
alumno incorpora información antes de la clase y participa
posteriormente en su desarrollo.
El aula invertida es la concepción de que el alumno
puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere
la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el
compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza,
haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del
ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de
Bloom):

9. El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de
aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
Conocimiento: Ser capaces de recordar información
previamente aprendida
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y
ser capaces de presentar la información de otra manera:
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas
situaciones que se nos presenten
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder
solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas,
planear y proponer nuevas maneras de hacer
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto
según opiniones personales a partir de unos objetivos dados

10. Hetzaú Arturo Peña Chacón
Universidad Autónoma de Nayarit
Docente
Correo: pech_hetzau@hotmail.com
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