El documento presenta un taller para diseñadores de cursos en línea. El taller utilizará metodologías como el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje orientado a proyectos para enseñar el diseño instruccional en plataformas educativas. El taller consta de cuatro módulos y requiere 30 horas de trabajo para diseñar un curso completo. El objetivo es facilitar el aprendizaje significativo a través de un diseño instruccional organizado.

1. Diseño de cursos en línea
TALLER PARA DISEÑADORES
Mtra. Tania Sosa Rocha
Dr. José Guadalupe Bermúdez

2. Actividad Preliminar
¿Qué sabemos y qué hemos trabajado?
• Diseño instruccional
• Entornos Virtuales de Aprendizaje
• Entornos Personales de Aprendizaje
• Educación en línea

3. Propósito del Taller
• Utilizar la metodología de Estudio de Caso (EC), Aprendizaje basado en problemas (ABP) y
Aprendizaje orientado a proyectos (POL) bajo el enfoque de aprendizaje constructivista, con
el fin de aportar elementos para el diseño instruccional en plataformas educativas.

4. Módulos del Taller
1) Generalidades de plataforma y diseño instruccional.
2) Diseño instruccional con EC
3) Diseño instruccional con ABP
4) Diseño instruccional con POL

5. Producto del Taller
Trabajo presencial y extra clase por 30 horas
Entrega de un Diseño Instruccional de un curso.

6. El diseño instruccional
• El diseño instruccional en el ámbito educativo debe facilitar el procesamiento
significativo de la información y del aprendizaje; por tanto, ha de ser capaz de
enseñar el conocimiento organizadamente. Diseñar la instrucción desde esta
perspectiva significa identificar, de manera previa, la información acerca de
cómo el alumno construye el conocimiento y crea la representación mental de
lo aprendido (Merril, Li & Jones, 1990) (Rodríguez, 2009).
1. Generalidades de plataforma y diseño instruccional.

7. 1. Generalidades de plataforma y diseño instruccional.
• Plataforma educativa
En el desarrollo de cursos en cualquier tipo de entorno
virtual se supone la existencia de un proceso
sistemático para la planificación, la organización y el
desarrollo de la acción formativa e instruccional.
Asincronía Autonomía
Entorno Virtual
de Aprendizaje

8. El diseño instruccional-- -herramientas

9. Los supuestos epistemológicos del aprendizaje

10. El imaginario pedagógico y la realidad

11. Actividad 2. Riesgos y oportunidades
• Discusión de riesgos y oportunidades en el desarrollo de un diseño instruccional

12. El modelo

13. Estrategias constructivistas
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Orientado a Proyectos (POL)
Estudio de Casos (EC)

14. Actividad 3. El programa sintético
¿Qué espera un estudiante encontrar cuando se describe su asignatura?
• Nombre completo, créditos y todo lo que se pide en los datos de identificación
• Lugar dentro del plan de estudios
• Aporte a la formación profesional
• Intenciones formativas
• Justifique el contenido del programa
• Qué es lo que se aborda en el programa

15. La ruta formativa

16. Actividad 4. Definir la estrategia