Este documento describe la ruta de atención para casos de agresión en una institución educativa. Explica los roles de docentes, directores, coordinadores, rectores y comités en el proceso de conciliación, seguimiento y sanción de agresores reincidentes. También incluye las responsabilidades de familias, la institución y la sociedad en general para garantizar una buena convivencia escolar.

1. EXPLICACION RUTA DE ATENCION
POR ACTORES DEL PROCESO
DOCENTE
DIRECTOR DE GRADO
DOCENTE ORIENTADOR
COORDINADOR
RECTOR
COMITÉ DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
PADRES DE FAMILIA
INSTITUCION EDUCATIVA
SOCIEDAD

2. DOCENTE
Conoce el caso y concilia con los estudiantes: agresor y
agredido para la prevención de la falta, dejando trabajo
formativo de reparación del hecho. Registrar evidencias
en un acta firmada por las partes. El docente deberá hacer
seguimiento al cumplimiento estricto del trabajo formativo
por parte del agresor.
El docente, al estudiante agresor por primera vez le
informara las posibles consecuencias jurídicas en las que
incurrió y lo instruirá sobre estas.
Si el caso persiste y hay reincidencia de la falta se
informara al director de grado y en forma escrita se
tomaran las acciones a seguir, las cuales se registraran en
el portafolio del agresor como del agredido y firmadas por
las partes involucrados.

3. DIRECTOR DE GRADO
Da a conocer a los padres de familia: del agredido y el
agresor los casos de agresión, sus causas y las acciones
que se determinaron para conciliar y mitigar la agresión por
parte del o de los docentes.
En reunión el agresor, el agredido, padres de familia y el
director de grado conciliaran a través de un acta las
acciones pertinentes para la reparación del daño y de los
derechos del agredido, acciones que deben ser claras,
precisas y escritas en el acta por parte del agresor; tanto el
agresor como el agredido y los padres de familia deben
cumplirlas.
El director debe hacer seguimiento al cumplimiento del
compromiso por parte del agresor y a brindar acciones de
protección al agredido, para restablecer sus derechos.
Si la falta persiste el director de grado remitirá el caso al
docente orientador.

4. DOCENTE ORIENTADOR
El director de grado da a conocer al docente orientador el portafolio
del estudiante agresor y explicara la forma de reincidencia.
El docente orientador informa a los padres del agresor las posibles
implicaciones jurídicas de la falta y remite al estudiante a asesorías
pertinentes con el psico-orientador de la institución y al agredido a
las instancias a que competen según la agresión presentada para su
respectiva valoración.
Registrará cada uno de los procesos y diligencias adelantadas en el
portafolio del estudiante y en una ficha donde se registre todos los
datos de ley de cada estudiantes y padres de familia implicado
como de las personas actores del proceso.
En el caso de que la reincidencia continúe, este se dará a conocer al
director de la institución.

5. COORDINADOR
Conocerá de los casos de reincidencia y de aquellos casos que por su
gravedad afectan la convivencia escolar y necesitan atención
inmediata.
Velará por el cumplimiento y el respeto del debido proceso de los
estudiantes implicados, informara y citara a los padres de familia y/0
acudientes para dar a conocer el historial del portafolio del
estudiante, conciliara a través de un acta de compromiso acorto plazo
de cumplimiento inmediato por parte del estudiante agresor y hará el
respectivo seguimiento para su verificación. El incumplimiento de
estos compromisos pasará a rectoría donde se establecerá de manera
resolutiva las sanciones respectivas.

6. RECTOR
Agotados los pasos anteriores y los casos detectados
persistan en los estudiantes y afecten la normal
convivencia escolar, el rector dará a conocer a los
padres de familia y estudiantes implicados por medio
de una resolución las medidas tomadas para garantizar
la normal convivencia escolar.
Las partes después de estar de acuerdo firmaran el
acto resolutivo y se comprometen a hacer seguimiento
en el cumplimiento de los compromisos adquiridos por
las partes.
Si por alguna razón no se llegara a mitigar el caso o
infracción correspondiente, el caso se llevará al comité
institucional de convivencia escolar.

7. COMITÉ DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
El comité de convivencia escolar de la institución educativa
verificara que durante el proceso registrado por los actores
del sistema de convivencia escolar se garantizo el debido
proceso a los estudiantes implicados y se les brindo el apoyo
y la ayuda necesaria a través de un seguimiento permanente
y planificado de acuerdo a la ruta planteada y los roles
establecidos para cada uno de los actores del proceso.
Verificadas estas situaciones el comité de convivencia
escolar de la institución educativa llamara a: la comisaria de
familia, policía de infancia y adolescencia, padres de familia, y
a los estudiantes implicados, escucharan la lectura del
historial del proceso adelantado por los actores en cada una
de sus instancias y se tomaran las medidas necesarias para
garantizar la normal convivencia escolar remitiendo el caso a
la instancia competente en el proceso del sistema nacional de
convivencia escolar.
Conformar el sistema de información institucional de
convivencia escolar.

8. FAMILIA
1. Fomentar la interacción en los hijos como base primordial en
las relaciones sociales
2. 2.Inculcar en los hijos el cuidado y respeto personal como
base de la salud y la seguridad social.
3. fortalecer en los hijos los valores humanos necesarios para
la práctica de las buenas relaciones interpersonales y el éxito
escolar y social.
Asiste a las convocatorias
Asume responsabilidades
Acompañamiento
Se vincula escuelas de padres de formación familiar.

9. INSTITUCION EDUCATIVA
1. Fomentar las decisiones en grupo evitando siempre
los individualismos
2. Generar expectativas positivas en los estudiantes
para formar conceptos positivos en si mismos.
3. Evitar la ridiculización de los estudiantes para
fortalecer su seguridad.
4. Promover la igualdad al brindar oportunidades y
asignar responsabilidades escolares.
5. Dar participación y preparar debidamente eventos o
actividades para fomentar la satisfacción en los
estudiantes.
6. Garantizar procesos de inclusión adecuados y
consistentes
7. Garantizar el debido procesos a los estudiantes por
parte de los actores del sistema de convivencia escolar.
8. Hacer seguimiento y asesoría a los planes
establecidos para el cumplimiento de las acciones y
compromisos adquiridos por los infractores.

10. SOCIEDAD
1. Promover una comunicación adecuada como base
fundamental para la autoafirmación personal y grupal.
2. informar y denunciar agresiones verbales o físicas y
actuaciones indebidas por parte de los estudiantes
fuera de la institución educativa.
3. Generar espacios de participación e integración
evitando el rechazo y las preferencias.
4. Conformar el comité municipal de convivencia
escolar
5. Asistir a las reuniones que convoque la institución
educativa para el analizar de los casos detectados que
impidan la buena convivencia escolar y que tengan
que ver con los procesos de las instancias
municipales
6. Conformar el sistema de información municipal de
convivencia