DOCUMENTO

1. Juan Portal Pizarro
CURRÍCULO NACIONAL 2017
Profesor: Juan Portal Pïzarro 1

2. Evolución y Construcción del CN
Profesor: Juan Portal Pïzarro 2

3. DOCUMENTO MARCO DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJES
FINES Y PRINCIPIOS
DE LA EDUCACIÓN
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTO EDUCATIVO
NACIONALProfesor: Juan Portal Pïzarro 3

4. Fines de la educación Peruana
Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y
crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su
entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado
Profesor: Juan Portal Pïzarro 4

5. Principios de la educación Peruana
Igualdad de
Género
Desarrollo
sostenible
Profesor: Juan Portal Pïzarro 5

6. EL CURRÍCULO Y SU RELACIÓN
CON EL MBD y MBDir
Profesor: Juan Portal Pïzarro 6

7. Perfil de egreso como visión común
11 rasgos
Profesor: Juan Portal Pïzarro 7

8. Enfoques Transversales
Profesor: Juan Portal Pïzarro 8

9. Problemáticas,
demandas y
necesidades
socioculturales
Derechos
Inclusivo o
atención a la
diversidad
Intercultural
Igualdad
de géneroAmbiental
Orientación al
bien común
Búsqueda
de la
excelencia
Enfoques Transversales
Profesor: Juan Portal Pïzarro 9

10. Enfoques Transversales
Profesor: Juan Portal Pïzarro 10

11. Definiciones de elementos
Profesor: Juan Portal Pïzarro 11

12. Profesor: Juan Portal Pïzarro 12

13. Profesor: Juan Portal Pïzarro 13

14. Profesor: Juan Portal Pïzarro 14

15. Profesor: Juan Portal Pïzarro 15

16. Profesor: Juan Portal Pïzarro 16

17. • Competencia: Es la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto de
capacidades a fin de lograr un propósito
específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con
sentido ético.
• Capacidades: son recursos para
actuar de manera competente.
Estos recursos son los
conocimientos, habilidades y
actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una
situación determinada. Estas
capacidades suponen
operaciones menores
implicadas en las competencias,
que son operaciones más
complejas.
• Estándares de aprendizaje: son
descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente
complejidad, desde el inicio hasta el fin de la
Educación Básica, de acuerdo a la secuencia
que sigue la mayoría de estudiantes que
progresan en una competencia
determinada. Asimismo, definen el nivel que
se espera puedan alcanzar todos los
estudiantes al finalizar los ciclos de la
Educación Básica.
• Desempeños: son descripciones específicas
de lo que hacen los estudiantes respecto a
los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Ilustran algunas
actuaciones que los estudiantes demuestran
cuando están en proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia o cuando han
logrado este nivel.
Definiciones Clave
Profesor: Juan Portal Pïzarro 17

18. Profesor: Juan Portal Pïzarro 18

19. Plan de estudios de la EBR
Profesor: Juan Portal Pïzarro 19

20. Distribución del tiempo en la EBR
Profesor: Juan Portal Pïzarro 20

21. Profesor: Juan Portal Pïzarro 21

22. Profesor: Juan Portal Pïzarro 22

23. Profesor: Juan Portal Pïzarro 23

24. Espacios educativos propuestos
Partir de situaciones significativas
Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje
Aprender haciendo
Partir de saberes previos
Construir el nuevo conocimiento
Aprender del error o el error constructivo
Generar el conflicto cognitivo
Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje
a otro superior
Promover el trabajo cooperativo
Construir el pensamiento complejoProfesor: Juan Portal Pïzarro 24

25. Tutoría
ACOMPAÑAMIENTO SOCIO AFECTIVO
INTERACCIÓN ENTRE EL DOCENTE
TUTOR Y EL ESTUDIANTE
VÍNCULO AFECTIVO
BUSCA PROMOVER EL BIENESTAR Y FORTALECER LAS
COMPETENCIAS SOCIO-AFECTIVAS Y COGNITIVAS
ACOMPAÑÁNDOLOS Y
ORIENTÁNDOLOS EN SUS
DIFERENTES NECESIDADES
PERSONALES Y SOCIALES EN UN
CLIMA DE CONFIANZA Y RESPETO
PREVENIR SITUACIONES DE RIESGO
QUE VULNEREN LOS DERECHOS DEL
ESTUDIANTE Y QUE PODRÍAN
AFECTAR SU DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
Profesor: Juan Portal Pïzarro 25

26. Evaluación de los aprendizajes
ENFOQUE FORMATIVO
PROCESO SISTEMÁTICO EN EL QUE SE RECOGE Y VALORA INFORMACIÓN
RELEVANTE ACERCA DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN
CADA ESTUDIANTE, CON EL FIN DE CONTRIBUIR OPORTUNAMENTE A MEJORAR
SU APRENDIZAJE
VALORAR EL DESEMPEÑO
DE LOS ESTUDIANTES
IDENTIFICAR EL NIVEL ACTUAL EN EL QUE
SE ENCUENTRAN LOS ESTUDIANTES
CREAR OPORTUNIDADES CONTINUAS PARA QUE EL
ESTUDIANTE DEMUESTRE HASTA DÓNDE ES CAPAZ DE
COMBINAR DE MANERA PERTINENTE LAS DIVERSAS
CAPACIDADES QUE INTEGRAN UNA COMPETENCIAProfesor: Juan Portal Pïzarro 26

27. Qué se evalúa
LAS COMPETENCIAS, ES DECIR, LOS NIVELES CADA VEZ
MÁS COMPLEJOS DE USO PERTINENTE Y COMBINADO
DE LAS CAPACIDADES, TOMANDO COMO REFERENTE
LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PORQUE DESCRIBEN
EL DESARROLLO DE UNA COMPETENCIA Y DEFINEN QUÉ
SE ESPERA LOGREN TODOS LOS ESTUDIANTES AL
FINALIZAR UN CICLO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. EN ESE
SENTIDO, LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
CONSTITUYEN CRITERIOS PRECISOS Y COMUNES PARA
COMUNICAR NO SOLO SI SE HA ALCANZADO EL
ESTÁNDAR, SINO PARA SEÑALAR CUÁN LEJOS O CERCA
ESTÁ CADA ESTUDIANTE DE ALCANZARLO.
Profesor: Juan Portal Pïzarro 27

28. Propósitos de la evaluación formativa
A NIVEL DE ESTUDIANTE
LOGRAR QUE LOS ESTUDIANTES SEAN MÁS AUTÓNOMOS
EN SU APRENDIZAJE AL TOMAR CONCIENCIA DE SUS
DIFICULTADES, NECESIDADES Y FORTALEZAS
AUMENTAR LA CONFIANZA DE LOS ESTUDIANTES PARA
ASUMIR DESAFÍOS, ERRORES, COMUNICAR LO QUE HACEN,
LO QUE SABEN Y LO QUE NO
A NIVEL DE DOCENTE
ATENDER A LA DIVERSIDAD DE N. DE A. BRINDANDO
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE LOS NIVELES
ALCANZADOS POR CADA UNO, A FIN DE ACORTAR BRECHAS Y
EVITAR EL REZAGO, LA DESERCIÓN O LA EXCLUSIÓN
RETROALIMENTAR PERMANENTEMENTE LA E. EN FUNCIÓN DE LAS
DIFERENTES N. DE LOS E. ESTO SUPONE MODIFICAR LAS PRÁCTICAS
DE E. PARA HACERLAS MÁS EFECTIVAS Y EFICIENTES, USAR UNA
AMPLIA VARIEDAD DE MÉTODOS Y FORMAS DE ENSEÑAR CON
MIRAS AL DESARROLLO Y LOGRO DE LAS COMPETENCIASProfesor: Juan Portal Pïzarro 28

29. Orientaciones para la evaluación formativa
Profesor: Juan Portal Pïzarro 29

30. CARACTERÍSTICAS
FLEXIBLE
ABIERTO
DIVERSIFICADO
INTEGRADOR
VALORATIVO
SIGNIFICATIVO
PARTICIPATIVO
Profesor: Juan Portal Pïzarro 30

31. ELEMENTOS
EL E. C. POR
COMPETENCIAS
EL PERFIL DE
EGRESO
LAS
COMPETENCIAS
LOS
ESTÁNDARES
LAS
CAPACIDADES
LAS ÁREAS
CURRICULARES
LOS
DESEMPEÑOSProfesor: Juan Portal Pïzarro 31

32. GRACIAS
Juan Portal Pizarro
Laticantotv@Hotmail.com
Juan.portal.ft.usil@Gmail.com
RPM: #976699773
RPC: 958313287
Profesor: Juan Portal Pïzarro 32