APRECIADOS ESTUDIANTES REALICEN UNA LECTURA COMPRENSIVA Y DETALLADA DEL MATERIAL DE CONSULTA PARA PODER RESPONDER CORRECTAMENTE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS PLASMADAS EN LA GUÍA. TENGAN EN CUENTA LAS FECHAS PARA LA ENTREGA DE DICHAS ACTIVIDADES. BUENA SUERTE Y ÁNIMO, NO DESFALLEZCAN.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFIA GRADO: 10°
ASIGNATURA: FILOSOFIA
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
UNIDAD: 7 GUIA: 20
NOMBRE DE LA UNIDAD: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONTENIDOS BÁSICOS: EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA.
El conocimiento.
El conocimiento como problema.
La crítica al conocimiento.
LOGRO: Comprenderá conceptos, definiciones, características y planteamientos básicos inherentes a la teoría
del conocimiento, sus pensadores y escuelas correspondientes.
INDICADORES DE LOGRO:
-Identifica conceptos básicos y planteamientos sobre el conocimiento como problema.
-Relaciona planteamientos del conocimiento con los pensadores, escuelas o corrientes correspondientes.
-Comprende y explica los principales problemas de la crítica del conocimiento y pone en práctica sus
conocimientos al respecto.
-Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos sobre el tema del conocimiento.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA: EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA
Los seres humanos utilizan, para desarrollar su vida y realizar actividades, un conjunto amplio de conocimientos. Pero
este conocimiento debe ser encontrado por medio de un trabajo indagatorio sobre los objetos que se intenta conocer.
Por ejemplo: si un profesor nos dice (o leemos en un libro o periódico) que la economía del país crece a un ritmo del 4%
anual, esta afirmación (cierta o falsa) podemos utilizarla y recordarla, al mismo tiempo que se incorpora y relaciona con
otros conocimientos que poseemos de antemano. Pero resulta evidente que alguien es el responsable de esa
afirmación; alguien, de algún modo, ha estudiado la economía y ha determinado por algún procedimiento que su
crecimiento es de un 4% ¿Cómo lo ha hecho? ¿De qué recursos se ha valido?
Cuando comenzamos a preocuparnos del modo en que se ha adquirido un conocimiento, o cuando intentamos encontrar
un conocimiento nuevo, se nos presentan cuestiones de variada índole, muchas de las cuales integran el campo de la
Metodología.

2. TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria páginas 192 a 203 del material de consulta. Formulación
de preguntas.
- Mapa conceptual de la página 193 del material de consulta.
- De acuerdo a la lectura de la página 194 del material de consulta, desarrolle los interrogantes de TU OPINIÓN.
- Copie la justificación del ENFOQUE DEL TEMA, de la página 195 del material de consulta.
2. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta MARIO BUNGE sobre EL
CONOCIMIENTO de la página 195 del material de consulta.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
3. SÍNTESIS: 1. ¿Cuáles fueron las primeras respuestas que el hombre dio a sus preguntas sobre la naturaleza?
2. ¿Cuáles son los dos problemas fundamentales para toda la filosofía?
3. ¿Cuáles son los dos elementos del conocimiento? Explique cada uno.
4. ¿Cuáles son los dos aspectos fundamentales en la tarea del conocimiento?
5. ¿Cuáles son los dos elementos en la construcción del conocimiento?
6. ¿En qué consiste la reflexión filosófica?
7. ¿Cuál es la doble dinámica en la relación entre sujeto y objeto?
8. Realice el gráfico sobre los elementos del conocimiento.
9. ¿Cuál es el objetivo de los diversos problemas que presenta el conocimiento?
10. ¿Cuáles son las preguntas fundamentales que se plantean en el conocimiento? Explique cada una.
11. ¿Qué planteó el nacimiento de las ciencias modernas en el siglo XVI?
12. ¿Cuáles son las dos razones que se plantean sobre el carácter del conocimiento? Explique cada una.
13. Copie el cuadro de los filósofos y métodos sobre el problema del método de la página 198 del material de
consulta.
14. ¿Cuál es el contexto de la crítica al conocimiento?
15. Explique en forma personal lo que entiendes sobre las ciencias modernas.
15. Explique en forma personal lo que entiendes sobre el problema de la realidad.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
4. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a
los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
5. TRABAJO COMPLEMENTARIO:
Desarrolle los interrogantes de las páginas 196, 197, 198, 199, 200 y 201 del material de consulta.
PRESÉNTALO EN TU CUADERNO LA PRÓXIMA CLASE.
Desarrolla las actividades de las páginas 202 y 203 del material de consulta. PRESÉNTALO EN HOJAS
BLANCAS TAMAÑO CARTA, LA PRÓXIMA CLASE.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de todas
las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.