Directiva regional promueve aprendizaje matemático lúdico

DIRECTIVA REGIONAL N° 6
“En Ancash…todos aprendemos
desde la diversidad”
Huaraz, enero de 2023
Aprendizajes para la vida

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DIRECTIVA REGIONAL N° 06-2023-ME/GRA/DREA-DGP-D
LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA “ORIENTACIONES PARA
LA IMPLEMENTACION DE LAS ESTRATEGIAS REGIONALES: MATLUD, HUELLA DE MI
VIDA, CIENCIA PARA LA VIDA”
I. FINALIDAD
La presente Directiva tiene por finalidad brindar orientaciones para la implementación de las Estrategias
Regionales: Matlud (04), Huellas de mi vida (07) y Ciencia para la vida (12) para el proceso de planificación,
organización, ejecución, seguimiento y evaluación de las acciones estrategias durante el año escolar 2023 por la
Dirección de Gestión Pedagógica, teniendo como horizonte la mejora de la calidad de los aprendizajes y la gestión
escolar.
II. BASE LEGAL
a) Constitución Política del Perú
b) Ley N° 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
c) Ley N° 28044, Ley General de Educación.
d) Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
e) Decreto de Urgencia N° 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir
la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio nacional.
f) Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación.
g) Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
h) Decreto Supremo N° 004-2019-JUS, que aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley N° 27444, Ley de
Procedimiento Administrativo General.
i) Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de
la Ciudadanía Plena”.
j) Resolución Ministerial N° 547-2012-ED, que aprueba los Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docentes de Educación Básica Regular”.
k) Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el “Currículo Nacional de la Educación Básica”.
l) Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el “Programa Curricular de Educación Inicial, el
Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular de Educación Secundaria”.
m) ResoluciónViceministerial N°005-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnicadenominada“Disposiciones que
establecen estándares en progresión de las competencias profesionales del Marco de Buen desempeño
Docente”
n) Resolución Viceministerial N° 052-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado
“Lineamientos de Formación Docente en Servicio.
o) Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones
para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica
del 2023”

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III. ALCANCE
3.1. Dirección Regional de Educación de Ancash
3.2. Unidad de Gestión Educativa Local
3.3. Instituciones Educativas
IV. ORIENTACIONES DE LAS ESTRATEGIAS.
4.1. ACCIÓN ESTRATÉGICA (04) “MATLUD Y FINANCIERA” (MATLUD).
4.1.1. OBJETIVOS:
A) GENERAL:
Desarrollar competencias en el área de matemática de los estudiantes, mediante la aplicación de
estrategias heurísticas y lúdicas como soporte emocional frente al contexto post pandemia y
económico mundial.
B) ESPECFICOS
a) Incorporar aspectos de la gamificación y el valor del dinero en el tiempo en la planificación
de experiencias de aprendizaje.
b) Desarrollar la celebración de la Semana Regional: Leemos y resolvemos problemas
jugando
c) Promover el enfoque transversal de la inteligencia Financiera en la II.EE. de nuestra Región.
d) Reconocer a las UGEL, directivos y docentes fortaleza de matemática que cumplan, en forma
destacada, las acciones contempladas en la presente directiva.
e) Difundir y promover la producción intelectual docente, en metodología, innovaciones,
elaboración de materiales educativos, concursos y otros.
4.1.2.DISPOSICIONES GENERALES:
A) La estrategia regional de matemática lúdica y financiera promueve la matemática recreativa o
lúdica en el desarrollo de las competencias y el disfrute de la matemática por parte de los
estudiantes.
B) La base de la estrategia regional de matemática lúdica y financiera, son las necesidades de los
estudiantes, enfocadas en la práctica de juegos que promueven desarrollar capacidades; tales
como: la elaboración de estrategias, creación de modelos, creatividad, la innovación, producción
y por ende su acercamiento al área, sostener el esfuerzo del educando en la tarea y la gestión de
su comportamiento.
C) Las II.EE. con asesoramiento del especialista de matemática de la UGEL deberán elaborar el Plan
de matemática lúdica y financiera e implementar la ejecución de estrategias lúdicas de
desarrollo de las competencias de las matemáticas enfocadas en la construcción y aplicación al
texto.
D) Las II.EE. remitirán información precisa y real a las UGEL para sistematizar los niveles de avance.
4.1.3.DISPOSICIONES ESPECIFICAS:
A) DEL PLAN DE LA ESTRATEGIA REGIONAL DE MATEMATICA LUDICA Y FINANCIERA:
a) El Plan regional de matemática lúdica es un documento de gestión del aprendizaje de las
Instituciones Educativas para el fomento de desarrollo de competencias del área de
matemática en nuestra región con una visión lúdica y heurística.
b) Las acciones del Plan regional de matemática lúdica y financiera se desarrollan dentro
del marco de las estrategias propuestas de la presente directiva teniendo en prioridad las

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necesidades e intereses de los estudiantes y valoración de la producción intelectual de los
docentes.
B) DE LAS ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR EL PLAN REGIONAL DE MATEMATICA LUDICA Y
FINANCIERA CONTEXTUALIZADA A LA REALIDAD REGIONAL:
Para impulsar el Plan regional de matemática lúdica y financiera se deben considerar lo
siguiente:
a) Ejecución de la “Semana Regional: Leemos y resolvemos problemas jugando” . Consiste
en establecer dos semanas al año para que todas las UGEL en coordinación con sus II.EE.,
realicen acciones publicas demostrando aprendizajes de matemática, con participación de la
comunidad y aliados estratégicos, pudiendo ser: ferias, exposiciones, conferencias, caravanas
matemáticas con científicos locales y/o regionales, maratones de resolución de problemas
recreativos, presentaciones matemáticas, concursos de: ajedrez, cubo Rubik, cuadrados
mágicos, damas, sudoku, tangram, etc.
Las dos “semana Regional: Todos resolvemos problemas”, será: La Primera semana regional
por los aprendizajes: “Leemos y resolvemos problemas jugando” del 05 al 09 de junio y la
Segunda Semana será del 13 al 17 de noviembre, esta actividad se debe de realizar
indefectiblemente.
b) Reporte de implementación del Plan de matemática lúdica y financiera. Consiste en el
recojo de información para determinar el nivel de avance e implementación de este Plan
regional en las II.EE., la cual será remitiendo un informe a la DREA, y plantear estrategias de
Mejora; estos serán dos informes una por cada semana de ejecución.
4.1.4. ACCIONES A REALIZARSE POR PARTE DE LA DRE:
A) Elaborar los lineamiento y orientaciones para implementar el Plan regional de matemática
lúdica y financiera acorde a la estrategia regional.
B) Remitir a las UGEL los lineamientos de la estrategia regional de la matemática lúdica y del
Plan MATLUD.
C) Monitorear el cumplimiento de la “Semana regional por los aprendizajes: “Leemos y
resolvemos problemas jugando” (Primera semana: del 05 al 09 de junio y la segunda
semana del 13 al 17 de noviembre.)
D) Consolidar la información del reporte de implementación del Plan regional de matemática
lúdica y financiera de cada UGEL
E) Monitorear permanentemente la implementación del Plan regional de matemática lúdica y
financiera contextualizado a la realidad local en todas las UGLE de la Región Ancash Realizar
alianzas estratégicas para facilitar la información y acceso a obras de matemáticos y
científicos locales y regionales.
F) Reconocer las buenas prácticas y experiencias exitosas de la estrategia regional de
matemática lúdica desarrollado en las II.EE.
G) Reconocer y felicitar a la UGEL, directivos y docentes del área de matemática en todos los
niveles educativos que cumplieron acciones destacadas.
4.1.5. ACCIONNES A REALIZARSE POR PARTE DE LA UGEL:
A) Conformar mediante R.D. Institucional, el Comité Organizador de la Movilización regional
por los aprendizajes: “Leemos y resolvemos problemas jugando”, integrado por:
- Director de la UGEL y/o DGP
- Especialista responsable de la Movilización regional por los aprendizajes.
- Especialista de los niveles Inicial y primaria.
B) Difundir la presente directiva en las II.EE. de la jurisdicción.
C) Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de implementar el Plan regional

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de matemática lúdica y financiera contextualizado a la realidad.
D) Remitir a las II.EE., la presente directiva y solicitar en los plazos indicados el reporte de la
implementación del Plan regional de matemática lúdica y financiera contextualizando a la
realidad
E) Proponer para estimulo mediante R.D., a docentes con acciones destacadas por innovaciones,
producción intelectual: material didáctico y estrategias de enseñanza aprendizaje de las
matemáticas.
F) Ejecutar en las fechas prevista la Semana Regional por los aprendizajes: “Leemos y
resolvemos problemas jugando”
G) Monitorear, realizar el seguimiento y brindar la asistencia técnica correspondiente a las
acciones del Plan regional de matemática lúdica y financiera en las II.EE. (Esta ficha
deberá incluirse en los instrumentos de monitoreo a la I.E.
H) Remitir información a la DRE Áncash semestralmente, sobre la implementación de la
estrategia regional MATLUD y Financiera.
I) Consolidar en el la información del de las II.EE, el, debe derivarse a la DRE Ancash, con oficio,
en los plazos siguientes:
- Primer Reporte: Ultima semana de junio
- Segundo Reporte: Ultima semana de noviembre.
4.1.6. ACCIONES A REALIZARSE POR PARTE DE LAS II.EE.
A) Conformar el Comité de Movilización regional por los aprendizajes: “Leemos y
resolvemos problemas jugando”. Reconocer mediante R.D. Institucional (para I.E.
unidocentes es suficiente con el visado del especialista de la UGEL), integrado por:
- Director de la I.E.
- Docente responsable del Plan regional de matemática lúdica y financiera por nivel.
- Representante de un docente y estudiante por nivel.
- Representante de los padres de familia.
B) Formulación del Plan de Trabajo: Elaborar el plan y proponer acciones, con liderazgo del
comité y participación de la comunidad educativa.
C) Implementación del Plan regional de matemática lúdica y financiera:
- Se refiere al desarrollo de las estrategias planificadas dentro de los plazos establecidos.
- Se debe incluir a todos los estudiantes, docentes y directivos de la I.E.
D) Reportar mediante oficio a la UGEL la Ficha de Monitoreo la realización de la Semana
Regional por los aprendizajes: “Leemos y resolvemos problemas jugando “hasta 05 días
hábiles de realizado la actividad.
E) Según los plazos establecidos, las II.EE. dos veces al año sobre las acciones realizadas en el
Plan MATLUD y financiera, remitiendo el
- Primer Reporte: Penúltima semana de junio.
- Segundo Reporte: Penúltima semana de noviembre.
4.2. ACCION ESTRÁTEGICA “DEMOCRACIA E INTERCULTURALIDAD, HUELLA DE MI VIDA EN ANCASH”
4.2.1. OBJETIVOS
A) OBJETIVO GENERAL:
Precisar las orientaciones para la implementación de la estrategia regional “Democracia e
interculturalidad, huella de mi vida en Ancash” que promueva la democracia y la interculturalidad
como formas de vida en la dinámica escolar a partir de ello fortalecer el desarrollo integral y
potenciar los aprendizajes de toda la comunidad educativa en las IIEE de la Educación Básica
Regular del ámbito de la región Ancash durante el año lectivo 2023

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B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Favorecer las relaciones en la dinámica en las instituciones y programas educativos desde la
percepción del estudiante ciudadano como una persona en crecimiento a quien se le
proporcionar oportunidades de crecimiento.
b) Diagnosticar el nivel de participación de los estudiantes en las instituciones y programas
educativos de la región Ancash, como también la interculturalidad como forma de vida en la
dinámica escolar.
c) Fomentar la participación ciudadanía intercultural y democrática mediante la implementación
de la elección de los comités escolares de aula y las asambleas.
d) Implementar el abordaje de asuntos públicos como una situación previa al desarrollo de las
elecciones del municipio escolar 2023 en todas las instituciones y programas educativos.
e) Promover y fortalecer el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas, el aprendizaje
por proyectos, el pensamiento crítico y la autonomía de los estudiantes durante su trayectoria
educativa.
f) Contribuir en el desarrollo de las competencias del desarrollo personal y ciudadanía activa
para el aprendizaje continuo, mediante la implementación de estrategias adecuadas para
potenciar la ciudadanía democrática e intercultural en todas las instituciones educativas de
Educación Básica Regular en el ámbito de la región Ancash.
g) Incentivar la participación de la comunidad educativa para que la IE asuma el rol de centro
promotor de desarrollo positivo de los estudiantes de la educación básica.
4.2.2. DISPOSICIONES GENERALES:
A) La presente acción estratégica regional favorece el implementar estrategias educativas para
contribuir al desarrollo de los aprendizajes previstos en el perfil del egreso de la educación
básica, desde el acceso y trayectoria educativa de las y los estudiantes en el marco del CNEB, las
acciones previstas en la RVM 212 -20202 MINEDU y RM 274-2020 MINEDU.
B) La Dirección Regional de Educación de Ancash, a través de la Dirección de Gestión Pedagógica es la
responsable de establecer los lineamientos generales para la implementación, seguimiento y
monitoreo de la estrategia regional “Democracia e interculturalidad, huella de mi vida en Ancash”
durante el año lectivo 2023, en las instituciones y programas públicos y privadas del ámbito de la
región Ancash.
C) La Unidad de Gestión Educativa Local es la responsable de emitir las orientaciones y monitorear la
implementación y evaluación de las actividades pedagógicas propuestas de la presente directiva,
en las instituciones y programas educativos de todos los niveles de la educación básica de la
jurisdicción de la UGEL.
D) La estrategia busca favorecer el compromiso de los estudiantes desde una reflexión autónoma
crítica con la construcción de una sociedad más justa, de respeto y valoración de la diversidad
cultural y social, así mismo, de establecer un diálogo intercultural desde el reconocimiento de las
diferencias y del conflicto como inherentes a las relaciones humanas.
E) Las instituciones educativas y programas educativos de todos los niveles de la educación básica,
deberán implementar las actividades pedagógicas propuestas, según las características,

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necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, sobre la base de la evaluación
diagnóstica de entrada realizada y las intenciones educativas.
F) El director deberá consignar actividades pedagógicas propuestas en la directiva “Democracia e
interculturalidad, huella de mi vida en Ancash” como parte de las actividades planificadas en el
Plan Anual de Trabajo y los docentes, las que deberán ser integradas en la planificación curricular
y/o experiencias de aprendizaje de acuerdo a la RM N° 531-2021-MINEDU, se sustentan en las
prácticas de gestión escolar y las normas vigentes, incidiendo en la centralidad del estudiante
ciudadano y su estabilidad socioemocional.
G) Las actividades pedagógicas de la estrategia regional “Democracia e interculturalidad, huella de mi
vida en Ancash” son parte de la planificación, diversificación y acompañamiento de la experiencia
de aprendizaje, visibilizando formas específicas de actuar que viabilizan el trabajo siguiente de los
siguientes enfoques transversales:
- Orientación al bien común.
- Intercultural.
- Derechos.
- Inclusivo o atención a la diversidad.
La priorización de estos enfoques transversales en cada IE será de acuerdo a los resultados del
diagnóstico de la gestión escolar de la IE y las características de los estudiantes.
H) El director y docentes, al implementar la estrategia regional “Democracia e interculturalidad, huella
de mi vida en Ancash” promueven la participación de los estudiantes con propuestas colectivas, que
involucra a los actores educativos.
- La implementación de las experiencias de aprendizaje debe considerar a la escuela como el
espacio público donde realmente sea posible evidenciar la democracia y la interculturalidad como
formas de vida, entendiendo como fuerzas impulsoras del ejercicio de la ciudadanía.
I) El director y docentes de las Instituciones Educativas, al implementar la estrategia regional
“Democracia e interculturalidad, huella de mi vida en Ancash” que fortalecen las capacidades de
analizar, proponer, pensar críticamente, realizar abstracciones, discutir ideas con argumentos,
razonar con mayores elementos de juicio,
4.2.3. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:
A) RESPONSABILIDADES DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH:
a) Implementar la estrategia regional “Democracia e interculturalidad, huella de mi vida en
Ancash”, con todos sus componentes.
b) Desarrollar recursos y materiales como propuestas para implementar de manera articulada
en los diferentes niveles del sistema educativo regional.
c) Brindar asistencia técnica a la Unidad de Gestión Educativa Local para la implementación de la
estrategia regional “Democracia e interculturalidad, huella de mi vida en Ancash” durante el
desarrollo de los diferentes componentes: semana de diagnóstico de características de los
estudiantes a nivel de aula, la participación en asuntos públicos y la interculturalidad a nivel
de aula, elección del Comité Escolar de Aula, el trabajo de los enfoques transversales en el
aula, desarrollo de las asambleas escolares, ciudadanos ancashinos, sujetos históricos,
acciones responsables, asunto de todos.

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d) Diseño de instrumentos de acompañamiento y monitoreo a la implementación de la estrategia
de regional.
e) Evalúa periódicamente los avances de la implementación de la acción estratégica: para
identificar los avances, las oportunidades de mejora para la toma de decisiones.
Cronograma de actividades de la Dirección Regional de Educación de Ancash
Actividades Ener Feb Mar Abr May Jun Jul Agos Set Oct Nov Dic
Diseño y construcción de la
estrategia regional
“Democracia e
interculturalidad: huella de
mi vida
X X X X X X X X X
Formulación de
instrumentos de
seguimiento y monitoreo
X X X X X
Diseño y construcción de
recursos y materiales
X X X X X X X X
Asistencias Técnica:
“Escuchen nuestras voces” X X X X
Asistencia Técnica: “Los
enfoques transversales”
X X
Asistencia Técnica: “Juntos
tomamos nuestras
decisiones”
X X X
Asistencia Técnica:
“Ciudadanos ancashinos,
sujetos históricos”
X X X
“Acciones responsables,
asunto de todos”
X X X
B) RESPONSABILIDADES DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
a) Brindar asistencia técnica Asistencia Técnica a los directores y docentes para la
implementación:
- Diagnóstico de las prácticas de participación y convivencia democrática de los
estudiantes.
- Elección de los integrantes de la del Comité de Aula Escolar.
- Selección de los acuerdos de convivencia de la IE y del aula
- Escuchen nuestras voces.
- Acciones responsables, asunto de todos.
- Elegimos nuestros representantes.
b) Garantizar las condiciones necesarias para la implementación de la acción estratégica en
todas las instituciones y programas educativos del ámbito de la región Ancash.
c) Realiza las coordinaciones necesarias con las instituciones y programas educativos
d) Implementa acciones de seguimiento y acompañamiento a la implementación de la acción
estratégica.

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e) Remite reportes del nivel de avance de la implementación de la acción estratégica a la
Dirección Regional de Educación de Ancash.
f) Fortalecer, contextualizar y producir recursos y materiales educativos como propuestas
para implementar de manera articulada en los diferentes niveles del sistema educativo
regional.
g) Asistencia Técnica: “Acciones responsables, asunto de todos” y “Ciudadanos ancashinos,
sujetos históricos”.
Cronograma de actividades de la Unidad de Gestión Educativa Local
Actividades Ener Feb Mar Abr May Jun Jul Agos Set Oct Nov Dic
Diseño y construcción de la
estrategia regional
“Democracia e
interculturalidad: huella de
mi vida
X X X X X X X X X
Formulación de
instrumentos de
seguimiento y monitoreo
X X X X X
Diseño y construcción de
recursos y materiales
X X X X X X X X
Asistencias Técnica:
“Escuchen nuestras voces” X X X X
Asistencia Técnica: “Los
enfoques transversales”
X X
Asistencia Técnica: “Juntos
tomamos nuestras
decisiones”
X X X
“Ciudadanos ancashinos,
sujetos históricos”
X X X
“Acciones responsables,
asunto de todos”
X X
C. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO:
a) El directivo de la institución o programa educativo debe sensibilizar y brindar asistencia técnica
a todos los docentes de la institución o programa educativo.
b) Implementa estrategias y/o instrumentos de diagnóstico del nivel de participación de los
estudiantes en la Institución Educativa.
c) Incorporar la aceptación de las normas/acuerdos de convivencia de la institución educativa,
“Definamos juntos nuestros acuerdos de convivencia”
d) Elección del Comité Escolar de Aula cuyos integrantes.
e) Implementar las asambleas de aula, son reuniones organizadas y lideradas por el Comité Escolar
de Aula, en la que se deliberaran asuntos públicos, temas de interés estudiantil, o necesidades

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específicas del aula y apoyar en las organización y ejecución de actividades realizadas por el
Municipio Escolar. Estas asambleas se desarrollarán entre los integrantes del aula y ser
lideradas por el Comité Escolar del Aula, o por el tutor o tutora del aula.
- Primera asamblea: Dentro del primer bloque de semanas lectivas del 13-03-2023 hasta el
12-05-2023
- Segunda asamblea: Dentro del segundo bloque de semanas lectivas del 15-05-2023 hasta
el 21-07-2023.
- Tercera asamblea: Dentro del tercer bloque de semanas lectivas del 07-08-2023 hasta el
13-10-2023.
- Cuarta asamblea: Dentro del cuarto bloque de semasn lectivas del 16-10-2023 hasta el 22-
12-2023
f) Desarrollar el proceso electoral para la elección del Municipio Escolar es una organización que
representa a las y los estudiantes de la institución o programa educativo.
g) Potenciar acciones de participación estudiantil en el marco de la gestión, a través de medios y
procesos de dialogo amigables, accesibles, seguros y adaptados a las características de las y los
estudiantes (incluyendo la edad, grado, lengua materna, modalidad educativa, necesidades
educativas especiales asociados o no a la discapacidad, entre otros)
h) Garantizar la participación de los estudiantes en la elaboración del Reglamento Interno (RI) de la
institución o programa educativo.
i) Organizar procesos de consulta a las y los estudiantes para la elaboración de instrumentos de
gestión como: el Proyecto Educativo (PEI), el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
Curricular e Institucional (PCI) Y EL Plan Anual de Trabajo.
j) Fomentar la implementación de la metodología activa Aprendizaje Basado en Proyectos
implementada en el territorio regional constituye una oportunidad importante para desarrollar
en los estudiantes porque favorece que el estudiante ponga en juego conocimientos habilidades,
habilidades y disposiciones para resolver o atender situaciones novedosas y desafiantes.
k) Implementar el componente especifico “Acciones responsables, asuntos de todos” como
oportunidad importante para potenciar los aprendizajes de los estudiantes, el abordaje de
asuntos públicos como estrategia previa a la elección del Municipio Escolar en las instituciones y
programas educativos.
l) Participar en las actividades de la acción específica “Ciudadanos ancashinos, sujetos históricos”,
como parte de las experiencias de aprendizaje a desarrollar en las semanas lectivas.
4.2. ACCIÓN ESTRÁTEGICA” CIENCIA PARA LA VIDA”
4.3.1. OBJETIVOS
A) Objetivo General:
Precisar las orientaciones para la implementación de la estrategia regional Ciencia para la vida,
fortaleciendo las competencias profesionales de los docentes de ciencia y tecnología en
planificación, conducción – mediación, metodología participativa y colaborativa y evaluación
formativa para los docentes de Ciencia y Tecnología del ámbito regional, que permitirá el manejo
adecuado del enfoque del área, estándares, competencias, capacidades y desempeños, de acuerdo
a lo establecido en el Currículo Nacional de Educación Básica.

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B) Objetivos Específicos:
a) Promover el desarrollo de talleres para fortalecer las competencias profesionales de los
docentes de ciencia y tecnología en el marco del buen desempeño docente.
b) Realizar el seguimiento, acompañamiento, asistencia técnica y retroalimentación a los
documentos de planificación que los docentes de ciencia y tecnología elaboren.
c) Monitorear y acompañar a los docentes de ciencia y tecnología utilizando el enfoque Crítico
Reflexivo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de acuerdo a lo planificado.
d) Incorporar acciones de las líneas formativas estratégicas regionales (ABP, EBC, EVA1
, soporte
socioemocional y estrategias didácticas para la mejora de los aprendizajes) en los procesos
de planificación, mediación y evaluación durante las sesiones de aprendizajes
e) Desarrollar los aprendizajes previstos en el perfil de egreso de la educación básica, en el
marco del CNEB.
f) Promover la participación de los docentes de ciencia y tecnología del VII ciclo en el concurso
regional “Soluciones tecnológicas para mi comunidad”.
g) Promover la participación de los docentes del área de ciencia y tecnología en el concurso
regional Buenas Prácticas Docentes en Ciencia y Tecnología.
4.3.2. CRONOGRAMA GENERAL
Fases Resp. Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
Fase 0 DREA X X
Fase 1 DREA X
Fase
2
UGEL X X
Fase
3
II.EE X X X X X X X X X
Fase
4
UGEL
/
DREA
X X X X X X X X X
Fase
5
UGEL X X X X
4.3.3. ACCIONES DE LA DREA
A) Socializar la Directiva con los especialistas de Ciencia y Tecnología de las UGEL.
B) Implementar la estrategia en las siguientes fases:
- Fase 0: Diseño y elaboración de materiales para los módulos.
- Fase 1: Formación de formadores (formación de los especialistas de ciencia y tecnología
de las UGEL).
- Fase 2: Masificación a través de la implementación de talleres y asistencia técnica para
docentes de ciencia y tecnología.
- Fase 3: Implementación en aula (docentes de ciencia y tecnología a nivel regional
implementan en aula).
- Fase 4: Monitoreo en aula (especialistas monitorean en aula).
- Fase 5: Evaluación de la práctica docente en aula y de los documentos de planificación
alojados enel drive (Retroalimentación a documentos de planificación ymediaciónen aula).

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Fases Resp. Ener Febr Mar Abr May Jun Jul Ag Set Oct Nov
Fase 0 DREA X X
Fase 1 DREA X
Fase 2 UGEL X X
Fase 3 II.EE X X X X X X X X X
Fase 4 UGEL / DREA X X X X X X X X X
Fase 5 UGEL X X X X
C) Elaborar materiales pedagógicos que se utilizarán en la implementación del programa.
D) Elaborar las bases de los concursos como producto de la implementación del programa.
E) Brindar asistencia técnica a los especialistas de ciencia y tecnología de las UGEL para la
implementación de la estrategia regional.
F) Acompañar el proceso de implementación a nivel regional.
G) Emitir certificado virtual para los docentes que aprueban las acciones propuestas para la
estrategia regional.
H) Emitir certificado virtual a los especialistas que implementen la estrategia regional.
I) Elaborar las bases para el concurso de “Buenas Prácticas Docentes de Ciencia y Tecnología” y
“Soluciones Tecnológicas para mi Comunidad”
J) Entregar Resolución Directoral Regional a los ganadores regionales del concurso Buenas
Prácticas Docentes en Ciencia y Tecnología.
K) Entregar Resolución Directoral Regional a los docentes asesores ganadores en la etapa regional
del concurso “Soluciones tecnológicas para mi comunidad”.
L) Entregar certificado virtual a los estudiantes ganadores en la etapa regional del concurso
“Soluciones tecnológicas para mi comunidad”.
M) Monitorear el proceso de implementación a UGEL e II.EE.
CRONOGRAMA DREA
Actividades Ene Feb Marz Abr May Jun Jul Ag Set Oct Nov Dic
Elaboración de materiales X
Difusión de la directiva X
Asistencia técnica a
especialista de UGEL
X X
Acompañar el proceso de
implementación
X X X X X X X
Monitoreo de la
implementación
X X X X X X X
Etapa Regional Buenas
Prácticas docentes
27
Etapa Regional “Soluciones
Tecnológicas para mi
Comunidad”
31 01
Entrega de certificados y
resoluciones
X
4.3.4. ACCIONES DE LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
A) Difundir la estrategia regional por los diferentes medios y a los docentes de ciencia y tecnología
de todas las IIEE públicas de su jurisdicción.
B) Socializar la presente directiva con los directores de las instituciones educativas que tengan el
nivel secundario.
C) Con oficio, convoca a los docentes de ciencia y tecnología de las IIEE públicas a participar en los
talleres, realizando el proceso de inscripción.

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D) Desarrollan talleres y brindan asistencia técnica para implementar la estrategia regional
“Ciencia para la vida” que busca fortalecer las competencias de los docentes de su jurisdicción.
E) Los especialistas de las UGEL monitorean el desempeño en aula de los docentes que participen
en la estrategia regional.
F) Los talleres se desarrollarán por módulos referidos al enfoque del área, análisis de los
estándares, competencias, capacidades y desempeños, estrategias didácticas para cada una de
las competencias, retroalimentación y evaluación formativa, elaboración de proyectos – ABP.
G) El especialista de ciencia y tecnología genera un drive para que los docentes puedan alojar su
programación (unidades, proyectos, experiencias de aprendizaje, sesiones), los que serán
revisados y retroalimentados por el especialista.
H) Elaboran un plan de monitoreo y acompañamiento en aula para los docentes que participan en la
estrategia.
I) Monitorean a los docentes en aula, realizando el acompañamiento desde el enfoque crítico
reflexivo.
J) Laficha demonitoreoaplicadaa los docentes,seráalojadaen un drive creadapor elespecialista.
K) Brindar retroalimentación a los documentos de planificación que el docente suba al drive que ha
creado el especialista.
L) La evaluación a los docentes que participa en la estrategia es formativa (valoración final).
M) Desarrolla la etapa UGEL del concurso “Soluciones Tecnológicas para mi Comunidad” orientado
a evidenciar la enseñanza aprendizaje de la competencia Diseña y Construye Soluciones
Tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
N) Desarrolla la etapa UGEL del concurso Buenas prácticas docentes de ciencia y tecnología,
orientado a reconocer la labor destacada del docente.
O) El especialista presenta los informes adjuntando las evidencias.
CRONOGRAMA UGEL
Actividades Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ag Set Oct Nov Dic
Difusión de la directiva X
Socialización con directores X
Talleres con docentes X X
Informe de proceso X
Inscripción de participantes X
Generación de un drive X
Monitoreo en aula X X X X X X X
Retroalimentación X X X X X X X
Evaluación de aprobados X
Informe final X
Etapa UGEL Selección Buenas
Prácticas docentes
X
Etapa UGEL Selección
“Soluciones Tecnológicas para
mi Comunidad”
X
P) Requisitos para que el docente apruebe el programa
- El docente aprueba el programa con una calificación de igual o mayor a 14 (vigesimal), para
ello se utilizarán dos instrumentos, cada uno proporciona el 50% de la calificación.

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- El primer instrumento es el de monitoreo de desempeño en aula, que es el que se utiliza en
la UGEL.
- El segundo instrumento es la lista de cotejo – Anexo 01
- El especialista aplica los dos instrumentos y sacará el promedio que le corresponde a cada
docente (redondear el promedio).
4.3.5. ACCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
A) Los directores de las II.EE convocaran a los docentes de Ciencia y Tecnología de su institución
educativa para que participen en la estrategia regional, tomando como referencia el oficio
enviado desde la UGEL.
B) Los docentes del área de ciencia y tecnología participan en el 100% de talleres (presenciales y/o
virtuales) que programe el especialista de ciencia y tecnología de la UGEL.
C) Los docentes elaboran su planificación curricular incorporando lo trabajado en los talleres de la
estrategia regional.
D) Los docentes incorporan en sus documentos de planificación las líneas formativas regionales.
E) Los docentes suben su planificación curricular (experiencias de aprendizajes, unidades,
sesiones, proyectos de aprendizajes, proyectos ABP) al drive que cree el especialista de la UGEL
brinde, mejorándolos después de la retroalimentación recibida de parte del especialista.
F) Los docentes incorporan en su planificación el uso de los kit de física que tienen en el laboratorio
de la I.E.
G) Los docentes desarrollan en sus sesiones las actividades y estrategias que ha planificado.
H) Los directores de las II.EE promueve en las reuniones colegiadas que los docentes de ciencia y
tecnología compartan con los docentes de otras áreas lo que vienen trabajando.
I) El director de la II.EE monitorea la implementación del programa a los docentes de ciencia y
tecnología.
J) Las instituciones educativas, cuyos docentes de ciencia y tecnología no participan en la
estrategia regional deben presentar de manera formal a la UGEL su desistimiento.
K) Los docentes de CyT participan en los concursos regionales.
CRONOGRAMA PARA II.EE
Actividades Mar Ab May Jun Ju
l
Ag Set Oct Nov Dic
Director comunica la directiva con
docente de CyT
X
Comunica con oficio para la
participación de docentes de CyT en
los talleres de implementación de la
estrategia
X
Docentes participan en talleres X X
Docentes planifican la E-A con las
orientaciones brindadas en la
estrategia regional
X X X X X X X X X
Docentes implementan en aula X X X X X X X X
Docentes alojan en el drive su
planificación
X X X X X X X
Planifica e implementa un proyecto
para participar en el concurso
X X

“
15
regional “Soluciones Tecnológicas
para mi Comunidad”
Sistematizan evidencias para
participar en el concurso regional
“Buenas Prácticas Docentes de
Ciencia y Tecnología”
X X
V. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Los aspectos no contemplados en la presente Directiva, serán absueltos por la Dirección de Gestión Pedagógica de
la Dirección Regional de Educación, a través de los especialistas de educación.
Huaraz, enero del 2023.

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