SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
EL ACENTO DIACRÍTICO
   ACENTUACIÓN DE
    MONOSÍLABAS
    PRESENTADO POR:
        MARLEN
         KATTY
         YULAY
         MERSI
         CINDY
ACENTO DIACRÍTICO KATTY
SIN ACENTO            CLASE DE PALABRA    CON ACENTO           CLASE DE PALABRA

El cielo esta         articulo            Él lo esta mirando   Pronombre
despejado                                                      personal
Tu cielo tan          Adjetivo posesivo   Tú lo has            pronombre
brillante                                 observado            personal
De azul lo            preposición         No te dé envidia     Forma del verbo
pintamos                                                       dar
Ella se alegro        Pronombre           Sé muy bien que      Forma del verbo
                      personal            es así               saber
Si me entero, no lo   Conjunción          Sí, lo sabia         Adverbio de
diré                  nominal                                  afirmación
Mas si así no fuera   Conjunción          Tengo más años       Adverbio de
                      adversativa         que tú               cantidad
SIN ACENTO                       CON ACENTO

                                      Dé, forma del verbo dar ej.
   De ,preposición.                   espero que mi primo no te de
   Mi, adjetivo posesivo forma        la espalda.
    atona de mío ej. Mi casa es       Mí, pronombre personal
    grande.                            tónico de caso preposicional
                                       ej. A mí me gusta.
   Tu, adjetivo posesivo, forma
                                      Tú, pronombre personal
    atona de tuyo ej. Tu casa es       tónico de caso nominativo y
    muy grande..                       vocativo de la seg persona
                                       del sing ej. ¿tú qué dices?.




EJEMPLOS DE ACENTOS DIACRÍTICOS MARLEN
LOS PRONOMBRES YULAY

son interrogativos y exclamativos: qué, quién, cómo,
cuál, cuánto, dónde, adónde, estos llevan tilden diacrítica
para diferenciarlos de los otros.

Las formas acentuadas introducen, de forma directa o
indirecta, enunciados interrogativos o exclamativos:
¿Qué haces?, no sé cuál es mi coche.
EJEMPLOS DE PRONOMBRES
   ¿Qué puedo hacer?            Quiero que vengan todos.
   ¡Qué bien!                   Vine antes que tú.
   ¿Cómo dices?                 El hombre que vino ayer es
   No sé quiénes vienen.         francés.
   ¡Cuánto grita mi madre!      ¡lástima que no llegara a
   Ya me han dicho adónde        tiempo! Como lo pienso, lo
    vas de vacaciones.            digo.
   Lo importante no es el       ¿Que venís a comer
    qué, sino el cómo.            mañana?
                                 Quien esté libre de pecado
                                  que tire la primera piedra.
FORMA ACENTUADA MERSI
   Por qué interrogativo o exclamativo ¿Por qué no te
    callas?
    ¡por qué te haré caso!

   Porqué sustantivo que significa “motivo” o “causa”
FORMA NO ACENTUADA MERSI
   Porque cuando el que es relativo. Las calles porque [=
    por las que] vienes son peligrosas

   Porque conjunción causal, responde a la pregunta ¿Por
    qué? Vine porque estaba preocupado.
LOS DEMOSTRATIVOS YULAY
   (adjetivos y pronombres) se escriben sin tilde. Solamente
    cuando en una oración exista riesgo de ambigüedad
    porque el demostrativo pueda interpretarse como adjetivo
    o como pronombre, llevará obligatoriamente tilde en su
    uso pronominal:
    Esta mañana cambiará de parecer (determinante que
    acompaña a mañana).
    Ésta mañana cambiará de parecer (pronombre, sujeto de
    la oración).
   Los pronombres demostrativos neutros singulares (esto,
    eso, aquello) nunca llevan tilde, pues en español no hay
    adjetivos demostrativos neutros con los que puedan
    confundirse: Toma esto para ti / Toma *esto libro para ti.
TILDE DIACRITICA EN SÓLO/SOLO

   El adjetivo solo significa sin compañía ‘del
    latín SOLUS mientras que su homónimo
    tiene función adverbial cuando a ´solamente
    ‘del latín SOLUM; desde 1999 este último
    solo adverbial se acentuaba gráficamente
    cuando incurriera en ambigüedad. ej.se
    quedara solo un mes (solo significa aquí en
    soledad en compañía), frente a (se quedara
    solo un mes) {por un mes y no más}, con el
    significado de solamente se quedara un
    mes.
TILDE DIACRÍTICA EN Ó/O

   Previo al 2010 la conjunción o entre
    números podía llevar acento gráfico para no
    confundirla con el 0 1 ó2 sin embargo, con la
    nueva ortografía, publicada el 17 de
    diciembre de 2010por la real academia
    española, la tilde en este caso nunca debe
    colocarse, puesto que en la tipografía
    moderna se puede diferenciar muy bien la o
    del 0. Por lo tanto, debe escribirse 1 o 2 y
    100 o 200.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La infidelidad del pueblo
La infidelidad del puebloLa infidelidad del pueblo
La infidelidad del pueblo
Coke Neto
 
Cuadro sinoptico libros historicos
Cuadro sinoptico libros historicosCuadro sinoptico libros historicos
Cuadro sinoptico libros historicos
FUNBUENA
 
Walter l. liefeld cómo predicar expositivamente
Walter l. liefeld   cómo predicar expositivamenteWalter l. liefeld   cómo predicar expositivamente
Walter l. liefeld cómo predicar expositivamente
Omar Ochoa
 
Rubrica exposicion oral
Rubrica exposicion oralRubrica exposicion oral
Rubrica exposicion oral
amis30
 
Los Profetas
Los ProfetasLos Profetas
Los Profetas
jhuahua
 

La actualidad más candente (20)

Nahum
NahumNahum
Nahum
 
La infidelidad del pueblo
La infidelidad del puebloLa infidelidad del pueblo
La infidelidad del pueblo
 
El arca de noe
El arca de noe El arca de noe
El arca de noe
 
Rubrica Trabajo escrito
Rubrica  Trabajo escritoRubrica  Trabajo escrito
Rubrica Trabajo escrito
 
Principios y prácticas de la Educación Cristiana.
Principios y prácticas de la Educación Cristiana.Principios y prácticas de la Educación Cristiana.
Principios y prácticas de la Educación Cristiana.
 
Cuadro sinoptico libros historicos
Cuadro sinoptico libros historicosCuadro sinoptico libros historicos
Cuadro sinoptico libros historicos
 
Rúbrica para evaluar foros de discusión
Rúbrica para evaluar foros de discusiónRúbrica para evaluar foros de discusión
Rúbrica para evaluar foros de discusión
 
Exégesis bíblica
Exégesis bíblicaExégesis bíblica
Exégesis bíblica
 
Walter l. liefeld cómo predicar expositivamente
Walter l. liefeld   cómo predicar expositivamenteWalter l. liefeld   cómo predicar expositivamente
Walter l. liefeld cómo predicar expositivamente
 
Elias huye a horeb
Elias huye a horebElias huye a horeb
Elias huye a horeb
 
Canon protestante
Canon protestanteCanon protestante
Canon protestante
 
Rubrica exposicion oral
Rubrica exposicion oralRubrica exposicion oral
Rubrica exposicion oral
 
Los Profetas
Los ProfetasLos Profetas
Los Profetas
 
Rejilla de evaluacion exposición oral indiviudual
Rejilla de evaluacion exposición oral indiviudualRejilla de evaluacion exposición oral indiviudual
Rejilla de evaluacion exposición oral indiviudual
 
Libros poeticos plan de curso.doc
Libros poeticos plan de curso.docLibros poeticos plan de curso.doc
Libros poeticos plan de curso.doc
 
Rúbrica para evaluar hojas de trabajo
Rúbrica para evaluar hojas de trabajoRúbrica para evaluar hojas de trabajo
Rúbrica para evaluar hojas de trabajo
 
La Biblia
La BibliaLa Biblia
La Biblia
 
Amos
AmosAmos
Amos
 
Instrumentos de evaluación - parte I
Instrumentos de evaluación - parte IInstrumentos de evaluación - parte I
Instrumentos de evaluación - parte I
 
Lista de cotejo de glosario
Lista de cotejo de glosarioLista de cotejo de glosario
Lista de cotejo de glosario
 

Destacado

Actividad clase 2 una historia enigmatica
Actividad clase 2   una historia enigmaticaActividad clase 2   una historia enigmatica
Actividad clase 2 una historia enigmatica
Didactica Ludica
 
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ullEls canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
Text-La Galera
 
Plantas para-curar-plantas-2
Plantas para-curar-plantas-2Plantas para-curar-plantas-2
Plantas para-curar-plantas-2
Arturo Benito
 
Modelado básico
Modelado básicoModelado básico
Modelado básico
990429
 
Tu mayor miedo
Tu mayor miedoTu mayor miedo
Tu mayor miedo
Ade Cuz
 
Unete comunidadunete
Unete comunidaduneteUnete comunidadunete
Unete comunidadunete
Carmen Cruz
 
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativaAnteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
Text-La Galera
 
Formación del estado colombiano
Formación del estado colombianoFormación del estado colombiano
Formación del estado colombiano
990429
 

Destacado (20)

Actividad clase 2 una historia enigmatica
Actividad clase 2   una historia enigmaticaActividad clase 2   una historia enigmatica
Actividad clase 2 una historia enigmatica
 
Metodos y estilos
Metodos y estilosMetodos y estilos
Metodos y estilos
 
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ullEls canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ull
 
Electricidad
ElectricidadElectricidad
Electricidad
 
Semana12
Semana12Semana12
Semana12
 
Plantas para-curar-plantas-2
Plantas para-curar-plantas-2Plantas para-curar-plantas-2
Plantas para-curar-plantas-2
 
Modelado básico
Modelado básicoModelado básico
Modelado básico
 
Steve Jobs
Steve JobsSteve Jobs
Steve Jobs
 
Emprendimiento3 4
Emprendimiento3 4Emprendimiento3 4
Emprendimiento3 4
 
Yakeline
YakelineYakeline
Yakeline
 
Prevencion e intervencion en problemas de salud mental del niño adolescente y...
Prevencion e intervencion en problemas de salud mental del niño adolescente y...Prevencion e intervencion en problemas de salud mental del niño adolescente y...
Prevencion e intervencion en problemas de salud mental del niño adolescente y...
 
4.4
4.44.4
4.4
 
Computadores xxx
Computadores xxxComputadores xxx
Computadores xxx
 
Mariana mejía restrepo
Mariana mejía restrepoMariana mejía restrepo
Mariana mejía restrepo
 
Tu mayor miedo
Tu mayor miedoTu mayor miedo
Tu mayor miedo
 
Unete comunidadunete
Unete comunidaduneteUnete comunidadunete
Unete comunidadunete
 
Torres Nigro
Torres NigroTorres Nigro
Torres Nigro
 
Ficha ....
Ficha .... Ficha ....
Ficha ....
 
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativaAnteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
Anteproyecto de ley orgánica para la mejora de la calidad educativa
 
Formación del estado colombiano
Formación del estado colombianoFormación del estado colombiano
Formación del estado colombiano
 

Similar a Acento diacritico (20)

Acentuación
AcentuaciónAcentuación
Acentuación
 
Tema 5 de lengua de 6º de primaria
Tema 5 de lengua de 6º de primariaTema 5 de lengua de 6º de primaria
Tema 5 de lengua de 6º de primaria
 
Ortografía
OrtografíaOrtografía
Ortografía
 
Palabras de difícil escritura
Palabras de difícil escrituraPalabras de difícil escritura
Palabras de difícil escritura
 
Palabras de difícil escritura
Palabras de difícil escrituraPalabras de difícil escritura
Palabras de difícil escritura
 
Normas de tildación
Normas de tildaciónNormas de tildación
Normas de tildación
 
Unidad 2 lengua castellana
Unidad 2 lengua castellanaUnidad 2 lengua castellana
Unidad 2 lengua castellana
 
Realidad misteriosa
Realidad misteriosaRealidad misteriosa
Realidad misteriosa
 
Tildación diacrítica
Tildación diacríticaTildación diacrítica
Tildación diacrítica
 
Elacento
ElacentoElacento
Elacento
 
S2 reglas generales de la acentuación gráfica
S2 reglas generales de la acentuación gráficaS2 reglas generales de la acentuación gráfica
S2 reglas generales de la acentuación gráfica
 
Sintaxis
SintaxisSintaxis
Sintaxis
 
LA ACENTUACIÓN
LA ACENTUACIÓNLA ACENTUACIÓN
LA ACENTUACIÓN
 
La oracion clasificacion
La oracion clasificacionLa oracion clasificacion
La oracion clasificacion
 
Sintaxis[1]
Sintaxis[1]Sintaxis[1]
Sintaxis[1]
 
Sintaxis[1]
Sintaxis[1]Sintaxis[1]
Sintaxis[1]
 
Sintaxis[1]
Sintaxis[1]Sintaxis[1]
Sintaxis[1]
 
Sintaxis[1]
Sintaxis[1]Sintaxis[1]
Sintaxis[1]
 
Acentuación
AcentuaciónAcentuación
Acentuación
 
EXPOSICION FINAL TECNICAS DE COMUNICACION.pptx
EXPOSICION FINAL  TECNICAS DE COMUNICACION.pptxEXPOSICION FINAL  TECNICAS DE COMUNICACION.pptx
EXPOSICION FINAL TECNICAS DE COMUNICACION.pptx
 

Acento diacritico

  • 1. EL ACENTO DIACRÍTICO ACENTUACIÓN DE MONOSÍLABAS PRESENTADO POR: MARLEN KATTY YULAY MERSI CINDY
  • 2. ACENTO DIACRÍTICO KATTY SIN ACENTO CLASE DE PALABRA CON ACENTO CLASE DE PALABRA El cielo esta articulo Él lo esta mirando Pronombre despejado personal Tu cielo tan Adjetivo posesivo Tú lo has pronombre brillante observado personal De azul lo preposición No te dé envidia Forma del verbo pintamos dar Ella se alegro Pronombre Sé muy bien que Forma del verbo personal es así saber Si me entero, no lo Conjunción Sí, lo sabia Adverbio de diré nominal afirmación Mas si así no fuera Conjunción Tengo más años Adverbio de adversativa que tú cantidad
  • 3. SIN ACENTO CON ACENTO  Dé, forma del verbo dar ej.  De ,preposición. espero que mi primo no te de  Mi, adjetivo posesivo forma la espalda. atona de mío ej. Mi casa es  Mí, pronombre personal grande. tónico de caso preposicional ej. A mí me gusta.  Tu, adjetivo posesivo, forma  Tú, pronombre personal atona de tuyo ej. Tu casa es tónico de caso nominativo y muy grande.. vocativo de la seg persona del sing ej. ¿tú qué dices?. EJEMPLOS DE ACENTOS DIACRÍTICOS MARLEN
  • 4. LOS PRONOMBRES YULAY son interrogativos y exclamativos: qué, quién, cómo, cuál, cuánto, dónde, adónde, estos llevan tilden diacrítica para diferenciarlos de los otros. Las formas acentuadas introducen, de forma directa o indirecta, enunciados interrogativos o exclamativos: ¿Qué haces?, no sé cuál es mi coche.
  • 5. EJEMPLOS DE PRONOMBRES  ¿Qué puedo hacer?  Quiero que vengan todos.  ¡Qué bien!  Vine antes que tú.  ¿Cómo dices?  El hombre que vino ayer es  No sé quiénes vienen. francés.  ¡Cuánto grita mi madre!  ¡lástima que no llegara a  Ya me han dicho adónde tiempo! Como lo pienso, lo vas de vacaciones. digo.  Lo importante no es el  ¿Que venís a comer qué, sino el cómo. mañana?  Quien esté libre de pecado que tire la primera piedra.
  • 6. FORMA ACENTUADA MERSI  Por qué interrogativo o exclamativo ¿Por qué no te callas? ¡por qué te haré caso!  Porqué sustantivo que significa “motivo” o “causa”
  • 7. FORMA NO ACENTUADA MERSI  Porque cuando el que es relativo. Las calles porque [= por las que] vienes son peligrosas  Porque conjunción causal, responde a la pregunta ¿Por qué? Vine porque estaba preocupado.
  • 8. LOS DEMOSTRATIVOS YULAY  (adjetivos y pronombres) se escriben sin tilde. Solamente cuando en una oración exista riesgo de ambigüedad porque el demostrativo pueda interpretarse como adjetivo o como pronombre, llevará obligatoriamente tilde en su uso pronominal: Esta mañana cambiará de parecer (determinante que acompaña a mañana). Ésta mañana cambiará de parecer (pronombre, sujeto de la oración).  Los pronombres demostrativos neutros singulares (esto, eso, aquello) nunca llevan tilde, pues en español no hay adjetivos demostrativos neutros con los que puedan confundirse: Toma esto para ti / Toma *esto libro para ti.
  • 9. TILDE DIACRITICA EN SÓLO/SOLO  El adjetivo solo significa sin compañía ‘del latín SOLUS mientras que su homónimo tiene función adverbial cuando a ´solamente ‘del latín SOLUM; desde 1999 este último solo adverbial se acentuaba gráficamente cuando incurriera en ambigüedad. ej.se quedara solo un mes (solo significa aquí en soledad en compañía), frente a (se quedara solo un mes) {por un mes y no más}, con el significado de solamente se quedara un mes.
  • 10. TILDE DIACRÍTICA EN Ó/O  Previo al 2010 la conjunción o entre números podía llevar acento gráfico para no confundirla con el 0 1 ó2 sin embargo, con la nueva ortografía, publicada el 17 de diciembre de 2010por la real academia española, la tilde en este caso nunca debe colocarse, puesto que en la tipografía moderna se puede diferenciar muy bien la o del 0. Por lo tanto, debe escribirse 1 o 2 y 100 o 200.