Habilidades Cognitivas Menores

1. TALLER
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Cápsula de contenidos Nº 2:
Habilidades Cognitivas Menores.

2. Al estudiar un documento es difícil retener todo su contenido,
por tanto, hay que reconocer y distinguir lo que es
imprescindible recordar. Para esto señalaremos seis clases
de información relevante que debemos rastrear e identificar.
Ellas son:
DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN, COMPARACIÓN,
EJEMPLIFICACIÓN, CARACTERIZACIÓN
Y FUNCIÓN
Todas o la mayoría de estas nociones las podemos encontrar
en los textos informativos que leemos cotidianamente.
Recordaremos en qué consiste cada una de ellas.
HABILIDADES COGNITIVAS MENORES

3.  Definición: Aparece cuando en el texto se fijan o determinan los
rasgos esenciales y diferenciadores de un objeto. Ej.
“La higiene es una rama de la medicina que estudia los medios para
prevenir las enfermedades y para conservar el estado de salud.”
 Clasificación: Se reconoce cuando bajo un criterio aparece una
agrupación de objetos; tales objetos se presentan ordenados por
clase. Ej.
“De acuerdo al color de la piel, el patrón biológico de los hombres
se puede clasificar en: raza negra, blanca y amarilla.”

4. Comparación: Aparece en el texto al cotejar o equiparar dos o más
objetos o situaciones a partir de un criterio de comparación, en busca de
semejanzas y/o diferencias. Ej.
“Los Araucanos eran, en general, de complexión
más fuerte que los Picunches y Huilliches.”
Ejemplificación: En ella se proporcionan datos o información
detallada que autoriza , comprueba o ilustra a una idea. Ej.
“En dicho local, se ofrece una amplia variedad de Muebles de Oficina
tales como escritorios, sillas giratorias, estantes, cárdex y repisas.”

5. Caracterización: Se proporciona el detalle de las cualidades o
rasgos de un determinado sujeto u objeto. Ej.
“Durante los últimos años la ciudad de Santiago ha crecido mucho:
aumentó su cantidad de habitantes, la construcción de nuevos
edificios en altura, el parque automotriz y, con todo ello, se ha
incrementado también la contaminación.”
Función: Expresa el uso o fin que cumple determinado objeto o
sujeto. Ej.
“El aparato circulatorio, además de transportar sangre, distribuye
unos importantes agentes químicos llamados hormonas.”
VEAMOS EN EL SIGUIENTE EJEMPLO CÓMO SE HAN RASTREADO
LAS HABILIDADES COGNITIVAS MENORES.

6. "LA FIEBRE“
La fiebre no es otra cosa que un disturbio en la regulación de la
temperatura: el "termostato" del organismo en lugar de fijarse a
poco menos de 37 grados lo hace a mayor temperatura. Es
como si alguien cambiara el termostato de una pieza con
calefacción; si lo sube, inmediatamente comienzan a funcionar
los mecanismos que suben la temperatura, es decir, en el
ejemplo, se encienden las estufas. En el organismo ocurre algo
parecido: la piel se contrae con lo cual la pérdida de temperatura
disminuye; se produce erizamiento de los vellos que, de tener
más vello, el cuerpo humano sería otro mecanismo para ahorrar
calor; esto es lo que la gente llama "piel de gallina". Junto con
perderse menos calor, el organismo produce más calor y lo hace
contrayendo enérgicamente los músculos, lo cual constituye el
escalofrío o "terciana"; mientras más rápidamente sube la
temperatura sólo pueden ser evidentes la sensación de frío, la
"piel de gallina" y nada más.
Cualquier cosa que haga que el organismo sufra lo anterior
producirá fiebre, y estos pueden ser agentes infecciosos como
bacterias, virus, hongos y otros; restos de tejidos destruidos
como ocurre cuando se reabsorben materiales de extensas
zonas lesionadas del organismo, especialmente si en ellos hay
sangre acumulada; cuando se introducen sustancias extrañas al
organismo como ciertas proteínas, restos de bacterias muertas,
distintos tipos de vacunas; cuando en el organismo se producen
estas sustancias, como por ejemplo en caso de tumores, etc.
Definición de
fiebre
Comparación
Con un
termostato
Caracterización
de la fiebre

7. Resulta obvio, entonces, que la fiebre no necesariamente significa
que hay un proceso infeccioso. Todavía más, aún siendo infeccioso
puede ser bacteriano, por hongos, por virus o por otro tipo de
microorganismos. Por otra parte, los antibióticos son sustancias que
inhiben el crecimiento o matan bacterias, en contados casos hongos
y muy raramente virus, de lo que resulta que aún si uno pudiera decir
esta fiebre es infecciosa, el uso de antibióticos no está indicado. Esto
es necesario destacarlo porque la gente asocia fiebre con infección, e
infección con antibiótico. Estas sustancias no tienen la propiedad de
bajar la fiebre sino cuando pueden eliminar la causa de ella y ello
ocurre cuando existe una infección por un germen sensible al
antibiótico. De manera que primero debe saberse cuál es la causa de
la fiebre, y si ésta es infecciosa, cuál es el germen que la produce
para poder usar el antibiótico adecuado.
Cuando la fiebre es alta, lo que implica entre otras cosas un
metabolismo muy alto con riesgos de desnutrición, enflaquecimiento
acentuado, u otro, es necesario bajar la temperatura del organismo.
Esto es especialmente cierto en niños en quienes la temperatura
sube mucho y hay elevado riesgo de deshidratación con ello. En
estos casos pueden utilizarse varias medidas, la más común de las
cuales son los antipiréticos como el Piramidón, la Aspirina, pero no
son los únicos: muchas veces puede ser necesario, especialmente en
niños, el uso de paños fríos en la frente, cuello, axilas, las fricciones
con alcohol, etc. Es necesario tener en cuenta que si la fiebre baja
con estas medidas ello no significa que la enfermedad se haya
curado; sólo se ha eliminado un síntoma y hay que buscar la causa.
Clasificación
de las causas
Ejemplificación
de medidas
Función del
antibiótico
Función del
antibiótico