Este documento presenta el resumen de un portafolio de evaluación para un curso de modelos de gestión del aprendizaje. El portafolio describe un proyecto realizado en una escuela colombiana para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de octavo y noveno grado a través del uso de miniquest y ambientes virtuales de aprendizaje. El proyecto se centró en tres categorías: desarrollo del pensamiento crítico, ambientes de aprendizaje y contexto de aprendizaje significativo. Los resultados mostraron que los

1. Actividad 3.3: Portafolio de evaluación
Curso: ED-5089-10
Modelos de gestión de aprendizaje
Presenta:
Claudia Esperanza Corredor A01680333 CVU 638183
Profesor tutor: Susana Montiel
Profesor titular: Marisol Ramírez
Bogotá, D.C, Colombia Octubre 24 de 2014

2.  I.E.D. NYDIA
QUINTERO
DE TURBAY

3. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVES DEL
PROYECTO DE ORALIDAD, LECTURA Y
ESCRITURA EN MINIQUEST CON LOS
ESTUDIANTES DE CICLO IV (8-9) DE
EDUCACIÓN BÁSICA.

4.  En la Institución
Educativa Nidia Quintero
de Turbay, luego de
desarrollar actividades de
cortometrajes como
elemento innovador en el
aula haciendo uso de las
TIC, en éste ultimo
periodo académico y
dando continuidad al
proyecto investigativo
que busca el desarrollo
de la competencia crítica
a través del OLE con el
uso de la Miniquest , Se
mostrarán a
continuación las
diferentes categorías en
las cuales se fundamenta
el trabajo y a su vez han
permitido desarrollar el
pensamiento crítico
haciendo uso de AVA.

5. Para desarrollar el pensamiento crítico
se han tenido en cuenta tres categorías:
 1. DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CRÍTICO
El desarrollo de la
competencia del
pensamiento crítico
le sirve al individuo
para lograr la
interacción social y
cultural en un
contexto
determinado.
Ramírez (2012).

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
REA
 Son recursos de
investigación
abiertos a todo
público de manera
gratuita y
contienen cursos
completos ,
materiales de
cursos completos,
libros, videos etc.
El proyecto se
realiza en un
ambiente AVA
(ambiente virtual
de aprendizaje)

7.  Mediante la
creación de
Miniquest (portal
interactivo virtual),
se desarrollan
actividades de
aprendizaje
relacionado con
trabajo
colaborativo y
desarrollo de
habilidades de
pensamiento crítico
llevadas a cabo en
corto plazo.

8. CONTEXTO-APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El aprendizaje colaborativo conduce a un aprendizaje más
profundo, al pensamiento crítico , a la comprensión
compartida y al aprendizaje a largo plazo.
También proporciona oportunidad para adquirir
habilidades comunicativas, actitudes positivas hacia la
construcción del conocimiento y utilización del
contenido que se enmarca claramente en las relaciones
sociales, cohesión del grupo y permiten el desarrollo de
capacidades como reconocer y definir nuevos
Problemas o dar solución a ellos. Johnson & Johnson
(1989).
3

9. RESULTADOS
 Al realizar este tipo
de actividades
innovadoras se
puede observar un
estudiante más
motivado, interesado,
autónomo, que hace
muy buen uso de la
tecnología y que ante
todo asume una
responsabilidad
individual y grupal
que le permite
desarrollar
pensamiento crítico
a través de los
múltiples ejercicios
desarrollados en el
aula, permitiéndole
conocer más su
entorno social y
aportando en
cambios positivos
para la juventud.

10. EJEMPLO DE TRABAJO REALIZADO A PARTIR DE
LA MINIQUEST.
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
 La anterior argumentación fue
realizada después de leer dos
apartados del libro “La fuerza
del Schesik” de Carlos
Quautemoc Sánchez,
encontrados en la miniquest,
adicionalmente se les aportó
material como videos para
comprender acerca de textos
argumentativos.
 Como resultado los estudiantes
produjeron texto escrito
(ejemplo anterior),
presentaciones en diferentes
formatos y realizaron debates
sobre el tema, actividades
durante las cuales se utilizaron
los repositorios REA, se tuvo en
cuenta el contexto virtual y el
desarrollo del pensamiento
crítico.
LA PORNOGRAFIA INFANTIL
La pornografía vista como medio de
entretenimiento resulta ser una situación
fácil de manejar, el problema viene cuando
esto resulta ser adictivo y en su mayoría de
veces, malo para los espectadores, mostrando
contenido muy amplio no apto para todo el
público u de una manera muy asequible.
La curiosidad suele ser la sensación que se
presenta mucho más en los jóvenes y niños,
por esto es más probable que éste público en
su mayoría sea quien la observa. Esta posee
diversas situaciones según lo planteado en el
texto, desde la necrofilia hasta la pornografía
infantil.
Para acabar con el problema del manejo de la
pornografía la solución no es dejar de verlo y
exponerlo como un tabú sino como algo
natural que en algún momento de nuestras
vidas todos vamos a ver, otra solución sería la
confianza que los jóvenes deben adquirir
hacia sus padres.
Presentado por : María. J