1. GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO
“El Audiovisual como posibilitador de reflexiones sociales”
SECUENCIA DIDÁCTICA: GRADO: 11° SESIÓN No: 1 FECHA: DURACIÓN: 4 Horas
COMPETENCIA
SABERES DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
EVIDENCIAS
EVALUADORAS
Conceptual Procedimental Actitudinal
Mediante la
articulación de
contenidos, de
contexto, de trabajo
en equipo y de
procesos reflexivos,
visualizado a través
de un OVA, se
pretende generar en
los estudiantes una
concientización de las
problemáticas
sociales, y una
posición crítica que
permita que puedan
enfrentarlas con
alternativas
culturales, basado en
las herramientas
audiovisuales.
Sabe y comprende los
conceptos básicos, y los
conocimientos de hecho
necesarios como que es
el cine documental,
Cuales son las
problemáticas y
realidades sociales de
nuestro contexto y cual
el la raíz de estos
problemas, además de
lenguaje audiovisual.
Adquiere conocimientos
adecuados estar en la
capacidad de analizar y
resolver las problemáticas
sociales de su contexto de
forma crítica mediante
procesos culturales y
comunicativos.
Siendo este un
fenómeno social se
apunta a un niño
reflexivo frente a las
problemáticas sociales,
aplicándolo así a su vida
diaria como individuo,
pudiendo aplicar así sus
conocimientos previos
para el análisis y la
resolución de dichas
problemáticas en su
contexto
.-Leer e interpreta los contenidos
compartidos.
-Visualiza de manera crítica y
reflexiva los videos expuestos.
-Produce textos de forma crítica,
reflexionando sobre problemáticas
de su contexto.
-Analiza el contenido de los
medios de comunicación Masiva.
-Expresa mediante la fotografía y
el video sus percepciones.
-Retroalimenta y respeta los
aportes de sus compañeros.
Deriva
Texto argumentativo
Crucigrama
Producto audiovisual
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC Esta propuesta será presentada por medio de un OVA: Objeto Virtual De Aprendizaje, el cual se fundamenta en el uso de recursos
informáticos. Una de sus funciones es adquirir conocimientos específicos asociados a un propósito educativo y formativo por medio de redes de objetos para la gestión de

2. conocimiento. De esta manera el ova nos posibilita el desarrollo de la clase por medio de objetos mediáticos como fotos, clips, videos, recursos que responden a un propósito
educativo y formativo especifico estos recursos serán soportados en la Internet por medio de una plataforma.
Indagación de saberes previos:
1. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:
Mediante la pagweb :http://vuelosideral.wix.com/ova el estudiante navegara por el contenido, adquiriendo conceptos basicos y ejemplos para la
realización de las actividades propuestas.
2. Construcción conjunta de conocimientos- realización de actividades colaborativas:
-En parejas, generar una reflexión en torno a cómo creen ustedes que estos medios masivos de comunicación le dan manejo a la noticia y en que medida
estas visualizaciones de determinadas problemáticas, generan o propician una solución real tanto por parte de la comunidad en general como de los
canales....
-En grupo de 3 ingresar al siguiente recurso en Colombia Aprende y visualizar el video. Escribir una corta reflexión a partir de este:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-156052.html
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
se realizara una evaluación formativa en el transcurso de la clase por medio del objeto virtual de aprendizaje ( Ova) en el binomio currículo-alumnos de forma tal que
se evidencia si la programación y las estrategias de enseñanzas utilizadas son adecuadas para los niveles cognitivos de los alumnos, con el fin de mejorar los
procedimientos didácticos, a lo que se refiere al binomio organización escolar-alumnos observar se alcanza el intercambio emocional y afectivo que se desea lograr
con la temática propuesta, este intercambio depende en gran medida del espacio en el que se desarrolla la clase y las condiciones del mismo.
entones bien la evaluación se presentara por medio de múltiples actividades que se encuentran en el ova de forma tal que a medida de que se va desarrollando y
explorando este objeto virtual los estudiantes puedan dar cuenta de las condiciones en las que se encuentran y de los temas propuestos planteada.
¿Qué evaluar?Se evaluaran los conceptos básicos encontrados en el ova tales como:
Que es un documental?
tendencias actuales del documental y sus funciones retóricas/ estéticas
Tipos de documental.
Percepciones y puntos de vista sociales y culturales del documental
¿Para qué evaluar?
Para dar cuenta del proceso logrado en clase y del cumplimiento de los objetivos-conocimientos planteados al inicio de la misma, además de la mejora de los
procedimientos didácticos y la observación del alcance del intercambio emocional y afectivo.
¿Cómo evaluar? : Mediante foros, actividades de asociación, talleres, crucigramas.
RECURSOS: BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA

3. Computador
Audífonos
Internet
Rojas, Amador, Sánchez & Duque.
AyudasHipermediales Dinámicas (AHD) en los
Proyectos de Aula con TIC, otra forma de enseñar y
aprender.Computadores para Educar-Universidad
Tecnológicade Pereira 2012-2014Las Ayudas
Hipermediales Dinámicas-Desde loconceptual.
Material de estudio del Diplomado Las Ayudas
Hipermediales Dinámicas (AHD) en losproyectos de
aula con TIC, otra forma de enseñar yaprender
conjuntamente. Fecha consulta: 07/08/13Estándares
Básicos de Competencias. Ministerio deEducación
Nacional
Cine y video documental de JorisIvens a nuestros chilenos. Ignacio
días. Extraído de:
http://www.umatic.cl/images/pdf-
festival6/CINEYVIDEODOCUMENTAL.pdf
Universidad de las Américas Puebla, Escuela de Ciencias Sociales,
Departamento de Ciencias de la Comunicación. Extraído de:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/jimenez_a_a/
Objeto Virtual De Aprendizaje extraído de:
http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-
virtuales-de-aprendizaje-ovas.html
El video educativo. Extraído de:
http://www.cameco.org/mediaforum_pdf/ib02931.pdf