2. LA ESTRUCTURA
TEXTUAL
Superestructur Microestructur
a a
Macroestructura
3. La estructura textual
Las estructuras del texto:
Estructura global del texto, silueta,
Superestructur armazón, esqueleto.
a
La forma del texto expresada en
determinada distribución espacial de sus
componentes.
carta
informe
Cada tipo de texto posee una
superestructura específica noticia
(silueta )
Progresión similar de la
introducción desarrollo conclusión
información
4. Superestructur función en el texto: presenta el tema
a por medio de la idea central del texto
(planteamiento del autor ).
Delimita y sitúa al lector en la
perspectiva del escritor.
Constituye el cuerpo del texto donde se afirma,
explican, justifican, ejemplifican, argumentan,
etc., las ideas que forman la macroestructura.
5. Superestructur
a
Permite fijar los elementos
esenciales del texto en la mente
del lector.
A través de ella se resume, se
sintetiza el sentido del texto y
se completa su significación.
6. patrón organizacional de un texto.
Macroestructura
estructura de alto nivel
Es la estructura semántica: el tema , contenido desarrollado en
el planteamiento del autor , las ideas y proposiciones
unidades de información
La constituyen: las ideas principales (macroproposiciones )
las ideas secundarias (microproposiciones )
Fundamental la la manera en que la lingüística
lógica avanza y se la gramática
organizacional desarrolla la textuales.
información
7. Tipología de la macroestructura
Estructuras esquemáticas [Kintsch, Van Dijk, 1978]
Esquema textual [Meyer, Brandt, Bluth, 1980]
Planes generales [Meyer, 1975]:
Antecedente / consecuente: causa / efecto
Comparación o contraste.
Agrupación.
Descriptiva.
De respuesta: problema / solución
Enumeración.
Secuencial o procedimental
8. Tipología de la macroestructura
Antecedente/consecuente:
Es aquella que muestra la relación causal
entre los tópicos de un texto, es decir, un
antecedente con una consecuencia.
9. Tipología de la macroestructura
Antecedente/consecuente:
“Cuando hay cambios bruscos de temperatura, se producen
dilataciones y contracciones en las rocas lo que hace que se
fragmenten en pedazos más pequeños”. Comparación o
contraste: Señala las semejanzas y las diferencias entre dos o
más tópicos. Por ejemplo, “Los cambios físicos no modifican la
composición interna de la materia, mientras que los cambios
químicos alteran completamente su composición convirtiéndola
en otra con propiedades diferentes”.
10. Tipología de la macroestructura
Agrupación:
Es aquella que evidencia cómo se relacionan las
ideas y los eventos y se conforman en un
grupo sobre la base de los elementos que
tienen en común.
Por ejemplo, “Las corrientes marinas no son
perceptibles a simple vista, pero pueden ser detectadas
por la temperatura, por el color de sus aguas y por sus
niveles de salinidad”. Descriptiva: Presentan un tópico y
ofrecen más información acerca del tema con atributos,
explicaciones o ambientación. Por ejemplo, “El
horizonte A o suelo es la capa superior de un terreno,
está formada por partículas orgánicas y minerales,
humedad, aire y microorganismos”.
11. Tipología de la macroestructura
Respuesta:
Se da cuando se aportan soluciones a hechos o
situaciones adversos.
Ejemplo, “Un problema es que las caries dentales
destruyen los tejidos y producen cavidades en los
dientes y una solución es tomar medidas preventivas”.
Enumeración Se presenta una lista específica de cosas
relacionadas con el tópico y describe cada una de
ellas. Por ejemplo, “La segunda lectura comprende:
Preselección de ideas. Reconocimiento de la
superestructura. Jerarquización de las ideas”.
12. Tipología de la macroestructura
Secuencial o procedimental: Explica o detalla
una secuencia o procedimiento a seguir.
Por ejemplo:
“Cuando se va a enfrentar una larga o compleja
operación, un incendio de grandes proporciones por
ejemplo, el Comandante del Incidente, considerará el
estacionamiento de las unidades de apoyo en un solo
lugar, bajo el mando de un oficial; quien será el nexo
entre el Puesto de Comando y el Sector
Estacionamiento. El Comandante solicitará al Oficial
del Sector tanto los recursos humanos como los
materiales que necesite para el control de la
emergencia”.
13. Ideas Principales
También llamadas Unidades de Información o
ideas principales.
Sustentan la tesis o planteamiento del autor (Idea
Central del Texto ).
Se enuncian de manera explícita, clara, precisa y
objetiva.
La idea principal puede estar implícita o, por el
contrario, no contar con una idea principal como
tal, por tratarse sólo de párrafos conectores.
Se recomienda que estén al inicio del párrafo
14. Son el sustento de las ideas principales:
1. Explicaciones.
2. Aclaraciones.
3. Complementaciones.
4. Ejemplificaciones
15. Importancia de la
macroestructura
La habilidad para reconocer las
macroproposiciones, ya sea que estén
explícitas o no, y su utilización por parte de los
individuos está altamente relacionada con la
comprensión de textos y el recuerdo.
Dada la complejidad y diversidad textual es
necesario que el estudiante reconozca e
identifique diferentes tipos de estructuras de
textos, de manera tal que pueda saber qué
esperar de un texto en particular.
16. Microestructur
a
Expresa gramaticalmente
la ordenación de las ideas,
la cohesión y el
establecimiento de
relaciones semánticas.
Las oraciones se organizan en
distintas relaciones: causa -
efecto, condición, etc
Conectores y signos de puntuación
juegan un rol importante.
17. Microestructur
a
Aspectos: léxico, morfosintáctico, sintáctico, etc. Construcción
sintáctica adecuada de oraciones y párrafos.
Uso apropiado de conectores: coordinantes, subordinantes,
locuciones conjuntivas, prepositivas y adverbiales, etc. Uso
adecuado de las personas gramaticales y de la correlación de los
tiempos y modos verbales.
Concordancia de persona, género y número.
Selección léxica pertinente: variantes de lengua .
Uso correcto de los signos de puntuación.
Cuidado de los criterios de ortografía y acentuación.
18. La estructura textual
Los estudios realizados en relación con el
reconocimiento y el uso de la estructura del texto en la
comprensión y el recuerdo de información contenida en
textos, sugieren que:
Cuando el texto está organizado
lógicamente con sus ideas principales y
secundarias estructuradas en forma
coherente, los lectores no solamente lo
procesan más rápidamente, sino que lo
comprenden mejor y lo retienen más.
