El trabajo es sobre los usos y cuidados que podemos tener en internet, material que se puede usar en Construcción de Ciudadanía en als escuelas argentinas.

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3.  Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, nos educamos
en comunidad mediatizados por el mundo.
 Paulo Freire
 Por lo tanto te propongo…
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5.  A manejarnos más seguro con internet.
 A conocer los usos seguros que se le puede
dar a internet en el marco de los derechos de
los Niños.
 ¿Dale? ¿Me acompañas?
 Esta es una presentación para alumnos de la materia
Construcción de Ciudadanía en primer año de la secundaria
básica en Argentina.
 Profesora: Leiva Daniela
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6.  Mostrar que Internet es una herramienta muy útil para usarla
en los trabajos de la escuela.
 Generar espacios de encuentros para intercambiar, analizar y
dar un marco organizativo a las ideas y experiencias en torno
a la educación en Internet como fuente de conocimiento en el
marco del uso de las nuevas herramientas de las nuevas
tecnologías.
 Incorporar conocimientos sobre el modo de actuar de los
adolescentes en Internet amparados en los derechos del niño
y adoldescentes.
 Reforzar el concepto de comunidad participativa fundada en
la solidaridad y respeto a la información
 Promover el desarrollo y la promoción comunitaria tanto en el
aspecto educativo, familiar e institucional atendiendo a las
necesidades educativas de este siglo.
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7.  Que el alumno:
 conozca los procesos de integración que se puede
desarrollar con las nuevas tecnologías a analizar.
 Promover que los alumnos y alumnas puedan
contar a través de diferentes recursos (verbal,
escénico, artístico, lúdico , etc.) sus experiencias
con las TICs, especialmente las que pudieran ser
negativas para ellos mismos o para sus pares.
 Establecer cuáles son los riesgos y recaudos que
existen frente a los recursos que provee Internet.
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8.  Fomentar un uso más seguro de Internet por parte de los
adolescentes.
 Generar cambios a nivel social que permitan garantizar la
seguridad en la red junto con los derechos del Niño y
adolescente.
 Promover que las personas usuarias de Internet
participemos de una cultura de responsabilidad en el uso de
Internet, profesores y alumnos.
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9. 
Buscar y Trabajar conjuntamente con otras
organizaciones para que Internet sea un entorno
seguro.
Dar a conocer la existencia de líneas directas,
herramientas de prevención (filtros) y otros
instrumentos
 Enfatizar aquello positivo y beneficioso en Internet
para los adolescentes.
 Contribuir a la educación de niños y adolescentes en
el buen uso de Internet, y ayudarlos a ser ciudadanos
responsables en línea.
 Trabajar conjuntamente con otras organizaciones e
iniciativas de los diversos sectores de la sociedad,
para unir esfuerzos y conseguir un mayor impacto.
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10.  Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.
 Adquisición del compromiso de enriquecer la
actualidad comunicacional.
 Compromiso para asumir la tarea escolar con
responsabilidad.
 Disposición para dar y recibir ayuda de
compañeros y docentes.
 Respeto por los compañeros, en las
semejanzas y deferencias, a fin de lograr un
ambiente áulico de trabajo con alegría.
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11.  Cada vez son más los gobiernos del mundo que se preocupan
por el tema de la seguridad de los chicos en Internet e intentan
elaborar políticas preventivas que puedan regular el acceso y el
uso de la Web.
 "En Argentina y en el mundo no existe legislación sobre el uso que los chicos
hacen de Internet", asegura Roxana Morduchowicz, directora del Programa
Educación y Medios del Ministerio de Educación de la Nación”
 Los expertos de la Sociedad Argentina de Pediatría señalan que
en Europa, los países que más control familiar tienen sobre el
uso de Internet son Bélgica (29%) y España (15%); y el que menos
ejerce esa supervisión es Bulgaria con un magro 8%.
 "Son datos realmente bajos que inquietan a las autoridades de la
Comunidad Económica Europea. Por eso están trabajando en
distintos planes para sensibilizar a los padres con el fin de
estimularlos a adoptar una conducta activa en este campo",
explicaron.
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12.  Navegar en Internet se ha convertido en una de las opciones de
entretenimiento más adoptadas por niños y adolescentes. Esta
práctica, permite a los chicos no sólo compartir experiencias a
través de la Web, sino que también los ayuda con las tareas
educativas. Sin embargo, se observa que navegar en Internet es para
los niños y adolescentes en una experiencia solitaria. El rol de los
adulto muchas veces está desdibujado, y los chicos se hallan solos
frente a un mar de contenidos e información que muchas veces
puede exponerlos a situaciones riesgosas.
 Tampoco parecen estar informados acerca de cómo detectar los
contenidos potencialmente perjudiciales que circulan a diario en la
red y no cuentan con la información necesaria sobre los mecanismos
de protección existentes, tanto técnicos como legales.
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13. La encuesta de Symantec demuestra que:
Los chicos utilizan la Red para hacer cosas que antes hacían
fuera, como hablar con amigos (el 68 %),
escuchar música (el 62 %),
compartir música (50 %),
leer artículos de diarios o revistas (36 %),
reservar entradas (30 %) y comprar música (20 %). –
El 34% de los jóvenes dice que ha “hackeado” a compañeros
de escuela cuando éstos se han sentido molestados.
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14. El 44% de los menores se han sentido acosado por Internet. Las ofensas
pueden tomar la forma de insultos por parte de otros internautas o de
correos no solicitados con contenidos desagradables.
- El 14 % de los menores encuestados ha concertado una cita con un
desconocido
- El 8% lo ha hecho en más de una ocasión.
- El 10% de estos jóvenes se presentaron solos a estas citas.
- El 30 % de los niños que navegan por Internet han sido acosados
sexualmente
El 94% de los menores accede directamente a Internet sin control de los
padres
- El 35 % de los padres no toman como una preocupación que sus hijos
entren solos a Internet
- El 46.8% de los padres establece que hay una especie de pacto implícito
para que los chicos no entren a páginas peligrosas o poco confiables,
aunque no establecieron parámetros de acceso
- El 92% de los padres desconoce cual es la clave de acceso a los
programas de chateo de sus hijos
- Casi el 60% de los padres conoce la existencia de filtros para que sus
hijos menores no accedan a sitios no deseados, pero el 74,7% de éstos no
ha instalado ninguno en su hogar
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15.  Nunca des a alguien que conozcas en Internet tu dirección personal,
tu número de telefono o tu nombre, a menos que tus padres te den
permiso específico para hacerlo.
 Nunca envíes a nadie una foto, sin antes consultarlo con tus padres
o tutores.
 Nunca respondas a mensajes desagradables o incitantes.
 Siempre consulta con tus padres o tutores si encuentras algún
mensaje de este tipo o si ves fotografías obscenas mientras estás
conectado, y ponlo en conocimiento de tu proveedor de
 Internet.
 Abras anexos a menos que sepas de quién provienen y confíes en
esa persona. Podrían contener virus u otros programas que podrían
destruir la información contenida en tu computadora.
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16.  Actualmente Internet es una fuente educativa fundamental para
la escuela.
 La propia responsabilidad y la formación de los usuarios de
 Internet son las claves para un uso más seguro y educativo.
 Los filtros no son suficientes: es necesaria la educación.
 El profesorado debería llevar acabo estrategias educativas de
 navegación compartida.
 Los docentes deben desarrollar su propia práctica y no esperar
 soluciones externas de validez universal.
 intercambio de experiencias y formas de interacción virtual
 entre profesores en el uso de Internet como herramienta
 educativa.
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17.  No dejar solos a los niños cuando estén conectados a Internet.
 Ubicarla computadora en un lugar común o de paso, nunca en el
cuarto.
 Hablar habitualmente con los chicos sobre el uso de Internet y
aconsejarlos sobre las medidas de seguridad que deben tomar.
 Proteger a los niños de sitios inconvenientes utilizando algún
sistema de prevención.
 Verificar que los lugares públicos en donde navegan dispongan
de filtros de contenidos para menores de edad.
 Acompañar periódicamente a los chicos mientras están en
Internet para conocer sus intereses y los amigos con quienes
chatean.
 Permíteles conectarse sólo por un tiempo y en un horario
predeterminado, siempre de día y no de noche.
 Dejarlas cámaras Web para cuando sean más grandes.
 Construir junto a los niños "reglas consensuadas" para navegar y
chatear en Internet.
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18.  Es importante compartir y actualizar la práctica, las ideas
útiles y las estrategias productivas de forma continua.
 Fortalecer la relación entre escuela y familias es la mejor
manera de desarrollar un uso más seguro y educativo de
Internet.
 Existen diferentes peligros en diversos lugares:
 Salas de chat (donde se es vulnerable a las intenciones de los
demás)
 Contenido ( material violento, racista, pornográfico)
 Seguridad (protección del consumidor, crimen en la red)
 Plagio (engaños con las tareas escolares)
 La intranet educativa constituye una plataforma útil para
 incrementar el beneficio y evitar el riesgo de Internet.
 Proteger el anonimato del alumnado es un principio básico
 que cualquier interacción en línea debe garantizar.
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19.  Las actividades irán encaminadas al aprendizaje del uso del uso
seguro y manejo de internet, y a relacionar la adquisición de
contenidos.
 Entre ellas podría destacar:
 Aprendizaje del manejo de la computadora y de conocimientos
informáticos para el uso seguro de internet.
 Preparar los contenidos y temas formativos partiendo de intereses
de los alumnos y tener internet como almacén de información que
hay que aprender a utilizar de forma crítica y constructiva.
 Complementar el uso de los medios informáticos con
audiovisuales, fomentar la relación del grupo a través de
actividades que favorezcan este trabajo.
 Búsqueda en Internet de documentos de interés, sobre el tema
que estamos desarrollando.
 Conocer otras experiencias de trabajo con adolescentes, contactar
y comunicarse a través de la red para eso te doy paginas que se
ocupan de estos temas.
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20.  http://www.internetsegura2009.com
 http://www.educacionenvalores.org/
 http://www.chicoseninternet.com.ar/i
 http://atinachile.bligoo.com/
 Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia. Ministerio de Desarrollo Social
 Teniente Gral. J. D. Perón 524. Tel. 4338-5800 | comunicacion@senaf.gov.ar
 Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (G.C.B.A)
 Línea Gratuita 102: la línea de los Chicos.
 Línea telefónica gratuita que brinda a toda la comunidad la posibilidad de realizar
consultas y
 denuncias sobre problemáticas de infancia y adolescencia las 24 horas del día durante
todo el año.
 Av. Roque Sáenz Peña 547 piso 6. Tel. 4331-3232 / 3297
 Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez / Unidad de maltrato infantil y violencia familiar
 Sánchez de Bustamante 1330. Tel. 4962-9232 / 9229 / 9247
 Hospital de Niños Pedro Elizalde / Unidad de violencia familiar y maltrato infantil
 Av. Montes de Oca 4o. Tel. 4307-4788 / 5442 / 5842 / 5844.
 http://www.chicos.net/
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21.  ¿Qué es el derecho a la información para vos?
 Busca en la Declaración de los Derechos del
Niños y Adolescente que artículos te
protegen. realiza una síntesis de cada uno.
 Averigua: ¿El uso de la internet seguro tiene
un día que se celebra?
 Construye con tus compañeros un decálogo
del uso seguro de Internet y la subimos al
blog.
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22.  MOREIRA, M. (1997): “Futuro imperfecto. Nuevas Tecnologías y
desigualdades educativas”, en
http://www.ull.es/publicaciones/tecinfedu/index.html
 CABERO, J. (Coord) (2000) Las nuevas tecnologías para la mejora
educativa. Sevilla: Kronos
 www.chicos.net/internetsegura/cuadernillo.htm
 http://www.ecpat.net/
 http://www.scslat.org/web/
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