El documento presenta una discusión sobre los imaginarios de estudiantes de la UNAD acerca de las tecnologías de la información y la comunicación y la sociedad del conocimiento. Se aplicó un cuestionario a 10 estudiantes para indagar sus perspectivas sobre estos temas. Se analizaron los resultados cualitativamente para identificar su nivel de comprensión de conceptos como información, comunicación y conocimiento en el contexto de las TIC. Adicionalmente, se revisaron aspectos teóricos relacionados con la cultura, medios masivos, redes de aprendiz

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Nos guste o no los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades, construyen la agenda de los temas sobre los que discutimos a diario, y hasta han cambiado las formas de gobernar y hacer política. Lo que antaño pudo ser una verdad parcial hoy tiene el tono de una verdad lisa y llana: los medios masivos de comunicación se han vuelto más gravitantes en nuestra formación cultural, en la manera de relacionarnos con el mundo y con nuestros semejantes, en los trajines cotidianos del trabajo y la creación, y hasta en la intimidad de la vida hogareña. <br />Hoy nos resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV cable, radio, prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público devoto de periódicos y libros, nuestros ancestros podían vivir con mayor prescindencia de los medios masivos. La prensa, es verdad, gozaba de un público creciente, pero era concebible que las grandes mayorías vivieran al margen de su influencia. La comunicación masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicación interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares, el mercado del barrio, los juegos de salón, los clubes sociales y los comités políticos, centros de una relación humana, íntima, entrañable, que hoy evocamos –con nostalgia, tal vez- como parte de un pasado casi totalmente perdido.<br />MEDIOS Y CULTURA DE MASAS<br />Una característica de la posmodernidad es la pérdida de la historicidad debido a la inmediatez mediática de las tecnologías informacionales que derriban barreras de tiempo y espacio y dan paso al consumismo e inmoviliza a los consumidores alejándolos de la realidad directa. <br />Los profundos cambios ocurridos en el campo de las comunicaciones debido a la convergencia de tecnologías informáticas, de telecomunicaciones y audiovisuales, han revolucionado las formas de producción, de difusión y de recepción de la información, han alterado las relaciones de intercambios entre emisores y receptores y entre usuarios mismos hasta el punto de permitir otras modalidades de interrelación mediatizadas pero interactivas, dialógicas, en tiempo real y personalizadas. <br />Pero todas esas modificaciones están obligando a la revisión de los conceptos de información y de comunicación que han venido siendo utilizados en las Ciencias de la Comunicación, los cuales se han visto alterados al haberse modificado los dimensiones del tiempo y del espacio sobre las cuales se habían sostenido. Con la convergencia telemática, el tiempo de la comunicación se reduce hasta hacerse prácticamente instantáneo (tiempo real) y el espacio no queda constreñido a límites geográficos o de distancias sino que puede ser alterado por las tecnologías de la información que nos acercan a los hechos sin movernos de nuestro sitio y nos trasladan a espacios virtuales, cibernéticos, donde podemos experimentar sensaciones interactivas diferentes <br /> <br />Todas estas potencialidades de la comunicación son posibles hoy en un espacio globalizado, sin fronteras, sin limitaciones, accesible por las redes telemáticas, el ciberespacio, que nos permite movernos entre los límites de lo global a lo local de manera simultánea. <br />RECONFIGURACIONES COMUNICATIVAS DE LO PÚBLICO<br />El autor parte de los conocimientos de los estudios internacionales más importantes que se han hecho sobre espacio público, comunicación política y opinión pública. De una forma especial, se basa en la teoría normativa de Jürgen Habermas. Con este bagaje se plantea el caso muy particular de la democracia en América Latina. Las dificultades que ha sufrido históricamente la implantación de la democracia en este ámbito geográfico y cultural, cree que se deben ir a buscar en la debilidad de la sociedad civil de los diferentes países del subcontinente, más que en la perversidad de sus oligarquías y ejércitos. El autor se plantea, asimismo, los caminos que emprende la política en la así llamada globalización, a la vez que constata el hundimiento de los mediadores en la política y en la cultura.<br />Se afirma que la existencia de las tecnologías comunicativas actuales en la configuración de la esfera pública exige que se hagan cambios importantes en las mentalidades, en los lenguajes y en el diseño de políticas. Porque, ¿cómo mantener la racionalidad discursiva que exige la opinión pública con un sistema comunicativo en que la imagen tiene un papel primordial? El autor hace, finalmente, un llamamiento a que nadie caiga en el error de considerar que las tecnologías pueden ser neutras, ya que son el lugar donde se concentran los intereses económicos y políticos.<br />REDES DE APRENDIZAJE<br />Las comunidades virtuales de aprendizaje han originado la conformación de redes de aprendizaje que han impulsado una nueva visión de los contextos y ambientes educativos que afectan a las instituciones educativas en sus distintos niveles. Conceptos como campus virtual, aula virtual, campus en línea, clase electrónica, campus electrónico, desplazan a los actuales de salón de clases, escuela, colegio. Las relaciones interinstitucionales se dan hoy por reticulación virtual y articulan el conocimiento sin sujeción a espacio o tiempo.<br />LA ENSEÑANZA FLEXIBLE – APRENDIZAJE ABIERTO<br />Uno de los campos donde más expectativas crean y donde están tardando en integrarse las redes es la formación. Quizá porque la interacción cara-a-cara entre formador y formando, entre el que enseña y el que es enseñado, es considerada uno de los factores fundamentales de todo proceso de formación. Sin embargo, algunos prefieren -preferimos- empezar a experimentar con la formación interactiva telemática -por si acaso. <br />Podríamos asumir que la mejor formación posible es sin duda la formación presencial. Un buen profesor haciendo gala de su claridad expositiva, un contundente carisma y una buena capacidad comunicativa no tienen rivales en el terreno de la formación. Un profesor desplegando con seducción su experiencia formativa es un acontecimiento inolvidable para un alumno (no debe ignorarse, sin embargo, que de las decenas de profesores que cada uno hemos tenido a lo largo de nuestra vida académica, recordamos solamente a unos pocos). Y aunque parezca paradójico nunca apreciaremos más la formación presencial que en los tiempos de teleformación que se avecinan. <br />La educación presencial va acompañada por un complejo contexto que de manera informal refuerza el interés del alumno por la actividad de aprendizaje que despliega (Los compañeros, el intercambio de apuntes y puntos de vista, el repaso en equipo, las actividades extra educativas, el contacto con los profesores... en definitiva la comunicación interpersonal es el mejor detonante de la motivación). Pero, los sistemas de enseñanza deben atender a los cambios sociales, económicos, tecnológicos. Cada época ha tenido sus propias instituciones educativas, adaptando los procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad, los cambios que afectan a las instituciones educativas configuran un nuevo contexto, donde la omnipresencia de las telecomunicaciones en la sociedad, la necesidad de formar profesionales para tiempos de cambio, la continua actualización de estos profesionales, exigen nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje y exigen, también, nuevos modelos adecuados a ellas.<br />RESULTADOS DE LA ENCUESTA<br />Ante la pregunta: ¿qué es lo primero que piensa cuando le mencionan las palabras Tecnologías de la información y la comunicación? (las respuestas en su mayoría se centraron en las siguientes ideas)<br />IDEAS SOBRE INFORMACIÓNCANTIDAD DE ESTUDIANTESTeoría3Conceptos4Fundamentos3<br />IDEAS SOBRE COMUNICACIÓNCANTIDAD DE ESTUDIANTESInteracción oral o escrita entre las personas3Proceso de intercambio de ideas3Sistema que permite el establecimiento de relaciones4<br />Ante la pregunta: ¿para qué sirven las nuevas TICS? (Las respuestas en su mayoría coincidieron en: )<br />IDEAS SOBRE UTILIDAD DE LAS TICSCANTIDAD DE ESTUDIANTESMejorar los procesos de aprendizaje3Facilitar los procesos de comunicación3Transformar la información en conocimiento 2Forjar una nueva cultura donde la sociedad se manifiesta virtualmente2<br />Ante la pregunta: ¿cómo se puede crear conocimiento a través de las redes virtuales? (la mayoría de las respuestas se relacionan con:)<br />IDEAS SOBRE CREACIÓN DE CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS REDES VIRTUALESCANTIDAD DE ESTUDIANTESDesde la participación en foros2Desde la puesta de temas para debates2A través de una video conferencia y otras2Desde los comentarios que se retroalimentan en los blogs4<br />Ante el ítem: 3 palabras con las que identifica. “Sociedad de Conocimiento”:<br />PALABRAS PARA IDENTIFICAR SOCIEDAD DE CONOCIMIENTOCANTIDAD DE ESTUDIANTESCultura digital3Web 2.01Inteligencia colectiva4Reflexión de información2<br />ABSTRAC<br />Las respuestas ante los términos información y comunicación desde el cuestionario aplicado a los estudiantes de la UNAD, arrojan una concepción de relación entre las mismas para generar conocimiento desde la interacción de los diferentes medios y herramientas tecnológicas que permiten el mismo fin.<br />Cuestionar a los estudiantes UNAD con respecto a la utilidad de las TICS permite evidenciar el dominio de las herramientas para hacer más efectivo sus procesos de aprendizaje, son plenamente conscientes de su significación y de su utilidad en los procesos comunicativos y de facilidad de gestión ante los límites de espacio y tiempo que cada vez son más superados por la humanidad desde la implementación de la tecnología.<br />Es importante considerar que ante el saber del autor del conocimiento y las Tics, no se evidencia una única respuesta, se relacionan personajes que han realizado aportes trascendentales para los dos aspectos y resaltan que desde la invención del Facebook los pasos en comunidades y redes virtuales se han agigantado.<br />Fue fácil reconocer que los estudiantes identifican cada una de las posibilidades que permiten crear, construir conocimiento desde el acceso y participación en las redes virtuales, resaltan ventajas como desventajas y consideran que el punto clave es el intercambio de comentarios que desde los blogs y foros se generan.<br />Los estudiantes UNAD asocian términos como: inteligencia colectiva, cultura web 2.0, reflexión de la información, a la significación de Sociedad del Conocimiento, que desde una mirada global no se encuentran distantes de la realidad, pues se hace un gran énfasis en que nuestro mayor capital no es la información por si sola sino la capacidad de darle gran utilidad y cuestionar la misma desde una colectividad para generar conocimiento.<br />Es clara la labor que la universidad realiza al enfocar cada uno de sus cursos, carreras y servicios desde la implementación de las Tics, como respuesta a las exigencias que le mundo globalizado traza en los desempeños sociales.<br />ANEXO<br />CUESTIONARIO <br />Ciudad: ________________________________________________________________<br />Cursos a cargo:___________________________________________________________<br />Institución: _______________________________________________________________<br />Género: M____________ F ___________<br />1. ¿En qué es lo primero que piensa cuando le mencionan la palabra Tecnologías de la <br />Información y la comunicación? <br />Información: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />________________________________________________________________________<br />Comunicación:<br />________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ <br />2. ¿Para qué sirven las nuevas TIC´s?: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />3. ¿Quienes crean las TIC´s y el conocimiento?<br />________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br /> <br />4. Cómo se puede crear conocimiento a través de las redes virtuales? <br />________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />________________________________________________________________________<br />________________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />5. Nombre tres palabras con las que identifica la “sociedad del conocimiento”?<br />BLOG CREADO<br />http://comunicatics.wordpress.com/<br />