Presentaciones multimedia educativas

1
T
Presentaciones m
ultim
edia
educativas
Presentaciones m
ultim
edia
educativas
Eloy López Meneses
Edublog. http://eloy3000.blogspot.com/
Eloy López Meneses
Edublog. http://eloy3000.blogspot.com/

3
T
¿Para qué elaboramos
materiales educativos?

4
T
 La idea de partida es que el material didáctico que se
presenta al estudiante ayude a:
 Reflexionar/ Pensar/ Imaginar
 Elaborar
 Investigar
 Construir y compartir conocimientos
 …y no lo reciba de forma PASIVA
 …lo vea, lo escuche, lo lea, lo almacene en
la mente

5
T
 En este proceso de presentación de los contenidos
educativos juega un papel fundamental los
ORGANIZADORES
 Los Organizadores son procedimientos de
INTRODUCCIÓN de un contenido educativo

6
Tipos de Organizadores
Organizadores estructurales
 Si exponemos de antemano de qué va a tratar, qué
partes tiene, cómo se relacionan entre sí los
diferentes elementos...ofrecemos al alumnado una
forma sistematizada e integral la información

7
Organizadores semántico-conceptuales
 Supone señalar desde el principio cuál es la idea
principal, cuáles son los conceptos claves

8
Organizadores personales
 Si presentamos el material didáctico recordando
experiencias previas del alumnado, otros temas ya
estudiados, ejemplos cotidianos...ayudan a que el
material sea más comprensible y relevante

9
Organizadores de sentido/ utilidad
 “Para qué” le va a servir la información educativa
 “….esto os va a ser muy útil para…”
…Intentemos que
sea todo valioso,
funcional, útil

11
T
¿Qué son las
presentaciones
multimedia?

12
T
Son recursos para comunicar

¿Que son las presentaciones multimedia?
 Documentos multimedia que pueden incluir
textos, esquemas, gráficos, fotografías,
sonidos, vídeo, animaciones,...
Pueden servir para…
 Describir etapas de un proceso formativo.
 Complementar, profundizar sobre un tema
determinado
 Facilitar debates.
 Mostrar experimentos científicos, lugares,
 Favorecer procesos de reflexión…

14
¿Que son las presentaciones multimedia?
Son un apoyo didácticopara el estudio

16
TPrincipales ventajas
 Se pueden emplear con cualquier tema y nivel
educativo
 Pueden simplificar o sintetizar realidades
complejas (diagramas, esquemas...)
 Facilitan el aprendizaje significativo y facilitan
la compresión de los contenidos.
 Las imágenes, los esquemas, vídeos pueden
resultar motivadoras, sensibilizan y estimulan
el interés de los estudiantes hacia un tema
determinado
 Constituyen un medio idóneo para la
enseñanza a grandes grupos
Principales ventajas

17
Principales ventajas
 Ayudan al educador/a, actuando como
recordatorio de los principales temas que
debe tratar
 El Profesional de la educación puede
mantenerse de cara a los estudiantes
durante sus explicaciones
 La sala de proyección puede estar
iluminada, de manera que los estudiantes
pueden tomar apuntes

18
T
Partes de una presentación

19
Partes de un MEM (Material educativo multimedia)
Fuente.
Trujillo (2009).
http://www.slideshare.net/norman
.trujillo/didctica-y-powerpoint
Fuente.
Trujillo (2009).

20
Partes de una presentación multimedia
La Apertura/ inicioLa Apertura/ inicio
Los contenidos/ el cuerpoLos contenidos/ el cuerpo
Final/ conclusiones/cierreFinal/ conclusiones/cierre

21
Partes de una presentación multimedia
 La primera diapositiva contiene el título de la
campaña/programa social/ ponencia/ charla y el
nombre del ponente
 Posteriormente, suele presentarse un INDICE
que contiene los puntos a tratar que serán
abordados en la exposición
 Cumple la función de anticipar lo que el auditorio
encontrará en breve
González (2002).
http://webpages.ull.es/users/manarea/multimedia.html
La Apertura/ inicio/ presentación de la temáticaLa Apertura/ inicio/ presentación de la temática

22
 Muestra la información/
contenidos de la presentación
multimedia... con esquemas,
imágenes, videos, gráficos...
Los contenidos/ el cuerpoLos contenidos/ el cuerpo

23
 Corresponde a la última
diapositiva de la presentación
 Suele formularse mediante un
resumen de lo que ha sido
presentado, expresado de
manera concreta, sucinta y
directa
 Por último, poner dirección de
contacto electrónico: el correo
electrónico/twitter/edublog/
facebook/youtube/Código
QR/...
Final/ conclusiones/cierreFinal/ conclusiones/cierre
Por ejemplo la siguiente diapositiva

24
<
Edublog personal: http://eloy3000.blogspot.com/
Correo electrónico: elopmen@upo.es
Muchas gracias por vuestra atención
Por último…
se suele elaborar una diapositiva de despedida y agradecimientos
Por último…
se suele elaborar una diapositiva de despedida y agradecimientos

25
T
Algunos consejos para el
diseño...
Por ejemplo...vamos a diseñar
una diapositiva sobre la belleza
de los flores

29
T
¿Qué bonita son las flores?

32
T
Sugerencias para una buena presentación

35
Diseño de presentaciones multimedia
 Cada presentación debe presentar una sola
idea, en unas 6 líneas con 6 palabras cada una
 Las frases deben ser simples concisas y
expresivas
 El mensaje debe tener una intencionalidad
clara y estar bien estructurado
 No adornos. Los excesos de información verbal
y visual resultan fatigosos
CABERO, J. (editor); Salinas, J; Duarte, A y Domingo, J. (2000).
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis.

36
CABERO, J. (editor); Salinas, J; Duarte, A y Domingo, J. (2000).
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Síntesis.
 Las letras deben ser claras, grandes y bien
legibles. Hay que asegurarse de que los
estudiantes situados en la última fila también
puedan leer los textos
 Conviene utilizar pocos colores, que combinen
estéticamente y que destaquen las principales
ideas
 La inclusión de elementos multimedia
(fotografías, sonido, vídeo,...) atraerán la
atención de los estudiantes
 Exponer SÓLO Y EXCLUSIVAMENTE los
elementos multimedia indispensables
 Cuanto menos...mejor (buscar diseños simples
y concretos)
Diseño de presentaciones multimedia

37
T
Fuente:
González (2002)
http://webpages.ull.es/user
s/manarea/multimedia.html
Uso de colores

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Simplicidad (… ir a lo esencial)
 La misión de una presentación es
comunicar un mensaje...
 Lo más importante es buscar un lenguaje
directo, simple y sencillo, que no dejen
incertidumbre, es decir, que sea todo
comprensible y claro
 Uso de terminología especializada se
limite a lo estrictamente necesario:
definición de conceptos y acciones
formativas
 Los ejemplos deben estar al alcance de
todos

39
Tipografías
 El tamaño de la fuente deberá elegirse en
función del lugar en donde voy a llevar a cabo
la práctica educativa
 Utilizar pocos tipos de fuente para evitar
distracciones y fatiga visual
 Pueden utilizarse algunos tipos de fuente
para diferenciar partes: encabezados,
elementos principales, elementos
secundarios o ejemplos
 Evitar la proyección de textos escritos sólo en
mayúsculas, o en formatos "cursivas", suele
producir mayores dificultades de lectura y
mayor cansancio
Fuente:
González (2002)

40
TFuente.
Trujillo (2009).
Fuente.
Trujillo (2009).
* MEM: Material educativo multimedia
*

41
T
 Tipografías sans serif o de palo seco. No tienen
remates en sus extremos (sin serif), sus trazos
son rectos, gruesos, uniformes y delgados. Son
fáciles de leer en el ordenador
 Fuente:http://www.desarrolloweb.com/articulos/1652.php
 Las fuentes serif o serifa. Pueden incluir
adornos en sus extremos (estos adornos en
sus terminaciones, se denominan serif o
serifas)
• Ejemplos de letras serif son: Times, Book, Garamond …
• Ejemplos de letras sans serif son: Arial, Verdana, Tahoma…

42
TTrujillo (2009).
Trujillo (2009).

43
T
De la Fuente (2010).
http://www.slideshare.net/advl03/el-arte-de-la-presentacin

44
Ordenar el espacio de trabajo (Workspace)
González (2002)
 Alineación: Implica orden. Lo normal es alineación izquierda
para una mayor usabilidad del mensaje. Y la alineación
derecha para incluir citas o ejemplos
 Sangrías: La sangría es el espacio que desplaza un párrafo
respecto de uno anterior. Ayuda a identificar los textos
dependientes de los textos principales, proyectando una idea
de subordinación
 Viñetas: permiten establecer separaciones y
distinciones entre ideas, conceptos, organizando
y puntualizando los puntos más relevantes del
mensaje
 Espacio interlineal: es la distancia que existe
entre una línea y otra de un párrafo y entre un
párrafo y otro. Se buscará un entorno gráfico
equilibrado (espacio simple, normalmente)

45
T
Fuente:
González (2002)
Se sigue investigando..

47
T
Fuente:
González (2002)

48
T
Principio KISS
Manténlo Breve/ Simple,
tonto/ estúpido...
…engloba el espíritu de un
principio o filosofía de
“No Hacer más que lo
Realmente Necesario”

49
Utilización del espacio
“ ...que el mensaje lo comprenda el estudiante”
...para ello utilizaremos
Más allá de la simple estética lo más importante es...

50
T
Fuente.
Trujillo (2009).
http://www.slideshare.net/norman.trujillo/didct
ica-y-powerpoint
Fuente.
Trujillo (2009).
http://www.slideshare.net/norman.trujillo/didct
ica-y-powerpoint

52
En resumen
• Lenguaje simple y frases sencillas. Sujeto, verbo,
predicado. No complicar innecesariamente las frases.
Un párrafo, una idea. Pensemos si podemos dividir en
dos un párrafo de 6-8 líneas. (Nielsen recomienda
usar menos del 50% del texto usado habitualmente
en una publicación escrita)
• Información. Claridad y corrección. El texto debe
entenderse en la primera lectura; las palabras cortas
y sencillas funcionan mejor.
• Mejor verbos fuertes que débiles. Debemos
emplear antes el verbo que la perífrasis verbal
construida con él:
•Tomar una decisión vs decidir
•Hacer uso de vs usar
•Sirve para explicar vs explica

53
En resumen
• Orientación. El lector debe recibir antecedentes del
sitio y medios de navegación por él. La página
principal le debe orientar sobre qué trata el sitio, cómo
está estructurado y cómo navegar en él. La orientación
ha de ser la mínima necesaria, evitando frases
superfluas. Los fragmentos de texto han de ser
coherentes, tener sentido por sí mismos
• Acción. Actitud optimista (mostrar los problemas pero,
sobre todo, las soluciones). Lenguaje centrado en el
usuario (mejor “tú” que “yo”)
Fuente: Kilian, C (1998). Escribir para la Web
Más información: http://www.useit.com/papers/webwriting/

54
En resumen
• Segmentar la información en Títulos, subtítulos,
listas. Si segmentamos el bloque de texto en otros
menores, y a cada subtítulo le hacemos
corresponder un enlace con una parte de la pieza,
ayudan a estructurar la información y evitar la
saturación de información.
• Resúmenes y tablas de contenido. Los contenidos
se deben estructurar mediante resúmenes y tablas
de contenidos
• Captar el interés. Emplear sorpresas y ganchos
ayuda a mantener el interés del lector. Es bueno que
los hipervínculos sean explicativos, atractivos y que
ofrezcan una buena idea de lo que va a encontrar el
lector al seguir el enlace

55
En resumen
Ser precisos. Ir al grano.
Usar encabezados y negritas para organizar el
texto. Ayudan a estructurar mejor los textos, otorgan
tamaños de letra proporcionales a la importancia de
cada parte, mejoran la lectura en dispositivos
adaptados y la presencia en los buscadores.
Estilo de pirámide invertida. La idea principal o
conclusión del texto debe escribirse al principio del
mismo para lograr interesar al usuario en la lectura de
éste. Después se debe continuar con los
razonamientos generales que sustentan el argumento.
Para terminar se pueden ofrecer enlaces a otras
páginas donde se ofrecen más detalles como tablas de
datos, resultados concretos o informaciones previas.

58
T
¿Puedes repetir
la pregunta?

59
T
La solución
el próximo
día...

61
T¿En cuántas diapositivas debo proyectar lo esencial de mi charla?

62
T
 No existe un número
determinado
 Esto dependerá de lo complejo
del tema y del tiempo disponible
¿En cuántas diapositivas debo proyectar lo esencial de mi charla?

64
T
 No es una fotocopia de un libro
 Sintetizar al máximo
 Debe contener una idea principal y,
en su caso, un par de ideas
dependientes de la anterior, que la
describen, que la ejemplifican, que la
analizan...
...Sin embargo, “DEBEMOS TENER PRESENTE”...

65
T
 Una diapositiva adecuada incluirá entre 30
y 40 palabras como máximo
 Debe tener mas "aire" que palabras,
entendiendo por aire no sólo los espacios
vacíos, sino los otros elementos
multimedia utilizados para una mayor
legibilidad/ comprensión
 Una diapositiva adecuada incluirá entre 30
y 40 palabras como máximo
 Debe tener mas "aire" que palabras,
entendiendo por aire no sólo los espacios
vacíos, sino los otros elementos
multimedia utilizados para una mayor
legibilidad/ comprensión

67
Fuente.
Fuente.

70
T
Fuente.
Trujillo (2009).
Fuente.
Trujillo (2009).

73
T
Debemos cambiar mentalmente...

74
T
En definitiva...
En definitiva...

75
T
SimplicidadSimplicidad
EsquemasEsquemas
ImágenesImágenes

pág. 76
Actividad sobre
presentaciones multimedia

http://eloy3000.blogspot.com.es/

http://presentaciones3000.jimdo.com/r%C3%BAbrica/

82
... Las presentaciones muestran
“lo que quiero contar”
visualmente...

 Lo analizaremos en clase... Lo analizaremos en clase...

https://www.miriadax.net/web/presentaciones_eficaces

http://www.tedxsol.com/que-es-tedx/
http://www.ted.com/speakers

https://www.youtube.com/watch?v=wK9InjDdGvk

https://www.youtube.com/watch?v=VFOxJJp2ZCc

http://www.iterconsultores.com/

http://www.youtube.com/watch?v=yu7KOigbwhY

92
<
Edublog personal: http://eloy3000.blogspot.com/
Correo electrónico: elopmen@upo.es
Muchas gracias por vuestra atención

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