1. El enfoque AICLE: Diseño de secuencias didácticas y claves metodológicas para el profesorado de centros bilingües 22 de Febrero de 2012 CEP de Jaén Eufemia Rosso Delgado

24. 1. Enseñanza centrada en el alumnado lo que supone promover la implicación y el protagonismo activo de los aprendices. Cooperación de todas las partes (alumnado y profesorado). ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS AICLE

26. 2. Enseñanza flexible y facilitadora , atendiendo a los distintos estilos de aprendizaje : - Input adecuado a su nivel - Facilitando la comprensión - Repetir -Parafrasear - Simplificar -Ejemplificar - Gesticular - Utilizar imágenes que contextualicen contenidos - Gráficos, esquemas, diagramas, etc.

30. 3. Aprendizaje más interactivo y autónomo a través de: - Trabajo por parejas-grupos. - Trabajo por observación y experimentación. - Trabajo por descubrimiento e investigación.

37. 4. Uso de múltiples recursos y materiales, especialmente las TIC : websites, podcasts, vídeos, marcadores, blogs, plataformas, …

40. 5. Aprendizaje enfocado en las tareas . Una tarea implica realizar una actividad o más, para conseguir un producto final. Las mejores tareas serán aquellas que impliquen el uso comunicativo de la L2 y el aprendizaje significativo de los contenidos.

45. Esquema general de una secuencia AICLE: - Plantilla de identificación de materiales - Tabla de programación 1. Pretareas : tormenta de ideas, mapas conceptuales, presentar léxico con imágenes, nubes de palabras, clasificación de imágenes por categorías, ordenar oraciones… TALLER DE ANÁLISIS DE LAS SECUENCIAS AICLE Y DISEÑO DE UNA SECUENCIA

46. ¿Cómo realizar las nubes de palabras?

58. 2. Tareas : trabajo cooperativo en parejas o en pequeños grupos, lectura o audición de contenidos del tema, expansión del vocabulario, expansión del conocimiento con nuevos datos, conceptos, ideas, rellenar esquemas, hojas de observación, componer breves párrafos, realizar breves demostraciones, tareas creativas, descripciones escritas, tomar notas de datos concretos, fechas, etc., ordenar hechos históricos, emparejar palabras con definiciones, asignar etiquetas o nombres, e legir las respuestas correctas, i dentificar y/o reorganizar información o imágenes, corregir errores, completar huecos en textos, esquemas, tablas, completar textos con la ayuda de una audición, completar crucigramas e intercambiar información, responder a preguntas de comprensión del texto o audición trabajando en parejas, etc.

61. 3. Postareas o tarea final : un mural, una presentación, un documento, una presentación oral, una grabación, una encuesta o cuestionario, dramatizaciones, juegos de rol, contestar cuestionarios, realizar gráficos y presentación oral de los resultados del cuestionario , búsqueda guiada de información en distintos recursos: libros, webs… para realizar una presentación oral, llevar a cabo "cazas del tesoro" buscando información específica, búsqueda de información específica en relación con el tema usando material auténtico, realizar una maqueta y explicar un hecho relacionado con el tema trabajado…

62. 4. Autoevaluación basada en el Portfolio Europeo de las Lenguas 5. Evaluación La evaluación del contenido trabajado en L2 siempre debe ser positiva

63. - Primaria : Conocimiento del medio, Educación Artística: Música y Educación Física SECUENCIAS AICLE Material complementario: solucionarios, flashcards, presentaciones, máscaras, tarjetas de vocabulario, fichas, bingos, juegos, gymkanas, dominós… - Secundaria : Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Música, Tecnología y Matemáticas . http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle

64. PORTADA CONTRAPORTADA

65. ORDEN IDEAL Y EQUILIBRIO PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS 1. Comprensión oral 2. Expresión oral 3. Interacción oral 4. Comprensión escrita 5. Expresión escrita

66. Tabla para controlar el equilibrio y orden de las destrezas

67. Identificación del material AICLE

70. Tabla de programación AICLE

72. MODELOS DISCURSIVOS Analizar Clasificar Comparar Definir Describir Solicitar información Evaluar Explicar Persuadir Informar Narrar Formular hipótesis Predecir Elaborar Ejemplificar Argumentar Secuenciar Dar instrucciones Deducir Inducir Dar ejemplos Concluir Resumir Exponer Dialogar Debatir

74. Portada de la secuencia

77. Les ofrecemos una ayuda lingüística para que se produzca ese trabajo de interacción en el alumnado.

86. Les volvemos a ofrecer la ayuda lingüística para facilitar la interacción.

88. Objetivos para la fase de desarrollo de la unidad : - Lograr realizar tareas pautadas, más focalizadas y estructuradas que cubran los diversos objetivos planteados en la unidad - Adquirir los contenidos: conocimientos, modelos discursivos, procedimientos y contenidos lingüísticos de la secuencia a través de la realización de diversas tareas. - Conseguir un desarrollo equilibrado de las cinco destrezas.

89. - Lectura o audición de textos con contenidos sobre el tema

90. - Completar mapas conceptuales, esquemas, líneas del tiempo…

100. - Ordenar hechos históricos

103. - Emparejar palabras con definiciones - Emparejar palabras en negrita con sus definiciones

104. - Emparejar palabras con definiciones

105. -Asignar etiquetas o nombres

107. - Elegir las respuestas correctas.

110. - Completar huecos en textos, esquemas, tablas...

112. - Completar textos con la ayuda de una audición

114. - Completar crucigramas e intercambiar información. Añadimos una vez más la ayuda lingüística.

116. Objetivos de las postareas o tarea final : - Desarrollar la capacidad del aprendizaje autónomo a través de una tarea o proyecto grupal. - Realizar tareas de aplicación y transferencia del conocimiento adquirido durante la secuencia. - Elaborar proyectos colaborativos. - Realizar tareas de construcción del conocimiento.

128. Ejemplo de proyecto final de la secuencia Water on the Earth Theatre play: The water cycle

129. Presentaciones realizadas por el alumnado A day in my life. Marta Pérez Ecosystems. Andrea García

130. Vídeos de alumnado usando la L2 Pupil talking about planets Pupil talking about animals

131. AUTOEVALUACIÓN BASADA EN EL PORTFOLIO - Descriptores positivos - Destrezas superadas - Habilidades superadas

132. AUTOEVALUACIÓN BASADA EN EL PORTFOLIO

134. PÁGINAS WEB ÚTILES PARA LA REALIZACIÓN DE LA SECUENCIA ACTIVIDADES DE VOCABULARIO : ahorcado, sopa de letras, crucigramas, ordenar letras para formar palabras, flashcards, … http://www.discoveryeducation.com/free-puzzlemaker/?CFID=424450&CFTOKEN=18530774 http://www.superkids.com/aweb/tools/words/ http://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-own/word-search/word-search.php http://www.toolsforeducators.com/

135. http://www.teachers-direct.co.uk/resources/wordsearches/ http://www.teach-nology.com/web_tools/ http://www.netrover.com/~kingskid/freestuff.htm http://www.brendenisteaching.com/gen/flashcards/ NUBES DE PALABRAS : http://tagcrowd.com/ http://www.wordle.net/ MAPAS CONCEPTUALES : http://cmap.ihmc.us/ GENERADORES ONLINE : http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/

136. FREE IMAGES Búsqueda avanzada de google: especificar imágenes que se pueden volver a utilizar. http://www.clker.com/search/ http://openclipart.org/ http://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page http://www.pppst.com/clipart.html http://www.free-clipart-pictures.net/teacher_clipart.html http://en.clipart-fr.com/ http://www.cksinfo.com/index.html

137. http://www.freefever.com/freeclipart/index.html http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ http://wwwhatsnew.com/2010/01/11/12-excelentes-bancos-de-imagenes-gratuitos/ http://www.behold.cc/ http://www.teacherfiles.com/clip_art.htm http://openphoto.net/ http://www.photos8.com/ http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php

138. http://www.burningwell.org/ http://www.sprixi.com/ http://www.lavirtu.com/# http://carrero.es/paginas-web-para-descargar-imagenes-gratis/4802/#utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter http://www.pdclipart.org/ http://www.wpclipart.com/ http://www.webweaver.nu/clipart/ http://www.freepixels.com/ http://www.vectorizados.com/c/illustrator/

139. http://wayback.archive-it.org/1961/20100805084032/http://www.ltscotland.org.uk/5to14/resources/illustrations/index.asp http://classroomclipart.com/cgi-bin/kids/imageFolio.cgi?direct=Clipart/Weather http://www.awesomeclipartforeducators.com/ http://www.uselessgraphics.com/ En algunas de estas páginas os piden que os registréis, en otras piden un pago. Las que más uso son las primeras de la lista y ni siquiera me registro. Busco la imagen y una vez que la tengo en la pantalla uso el screen shot y el gimp o el paint.

140. FREE ANIMATIONS http://www.appleanimation.com/animation.htm http://www.gifmania.com/ MY DELICIOUS (páginas web con imágenes con licencia creative commoms o libres de derechos de autor) https://www.delicious.com/eufemiarosso/tag_bundle/FREE%20IMAGES https://www.delicious.com/search?p=FREE https://www.delicious.com/search?p=IMAGES