Actividad para evaluar

1. INTERSEMESTRE
(primer semestre) Número de asesorías 7, clases 2, trabajos 6
Durante el periodo de intersemestre el alumno ha mostrado disposición y dedicación para
realizar las tareas encomendadas. Entre los objetivos que ha alcanzado menciono los
siguientes:
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica en relación con su vida
cotidiana como proceso de formación humana.
•Ha logrado distinguir problemas filosóficos.
•Ha mejorado su capacidad de lectura.
•Ha mejorado su expresión oral y escrita.
•Ha reflexionado en torno al concepto de dignidad humana.
•Ha identificado y comprendido la necesidad de construir valores axiológicos en el mundo
contemporáneo.
•Ha identificado y reflexionado en torno a problemas de orden bioético que se debaten en
la actualidad a nivel nacional e internacional.
•Ha mejorado su capacidad de lectura, así como su expresión oral y escrita.
El alumno se inscribió a periodo de intersemestre. Le asigne varias tares, pequeños
proyectos de investigación, con la finalidad de que completara su proceso cubriendo los
objetivos faltantes. Sin embargo, a la fecha (01 de julio de 2010) no ha presentado avance
alguno y tampoco asiste a las asesorías programadas. Le falta cubrir, principalmente, los
siguientes objetivos:
•Identificar la importancia de la reflexión filosófica y la relación con su vida cotidiana.
•Comprender la necesidad de la educación y su aspecto crítico.
•Desarrollar su capacidad de lectura.
•Desarrollar su expresión escrita.
•Comprender la importancia de los sistemas normativos en relación a su vida cotidiana.
•Comprender los conceptos de libertad y responsabilidad a través del estudio del discurso
ético, y en relación con su propia vida.
•Comprender la necesidad del establecimiento de valores axiológicos en la sociedad
contemporánea, y en relación a su propia vida.

2. -La alumna ha logrado identificar en qué consiste el discurso filosófico en relación con su
vida cotidiana en sentido de construcción humana y social.
-Logró identificar algunos problemas de corte filosófico: la pregunta por el origen ser, la
cuestión de la identidad propia, el problema de la muerte, la cuestión de la existencia de
dios, etc.
-La alumna realizó una lectura satisfactoria de la apología de Sócrates.
-Logró identificar el contexto histórico socrático y algunos de los problemas filosóficos
implícitos en la obra: la justicia, la ley, la virtud, la muerte, etc.
FILOSOFÍA I
OBJETIVO I
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de
formación humana, en relación con su vida cotidiana.
•Ha logrado distinguir problemas y preguntas de orden filosófico.
•Ha comprendido la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•Ha ejercitado su capacidad de lectura.
•Ha ejercitado su su expresión oral y escrita.
•No ha mejorado su expresión oral y escrita.
•No ha mejorado su capacidad de lectura, así como tampoco su expresión oral y escrita.
•Comprender la necesidad de la educación y su aspecto crítico.
EN NEGATIVO.
•No logra identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de formación
humana, en relación con su vida cotidiana.
•No distingue problemas y preguntas de orden filosófico.
•No comprende la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
• No logra comprender la pluralidad de ideas en el universo de lo humano, así como
tampoco la necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.

3. •No logra comprender que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía
para superar prejuicios humanos.
•Debido a su número de faltas está próximo a ser dado de baja del curso.
•Muestra muy poca disposición para el trabajo académico.
•Ha demostrado nula disposición para el trabajo académico.
•No cuento con elementos para evaluarlo. Nunca se presentó al curso.
•Falta dar mayor calidad a sus trabajos, asistir a asesorías, participar en clase y cuidar el
número de faltas.
•Debe, así mismo, trabajar duro para mejorar su expresión escrita y oral, así como la
lectura en dicción y comprensión.
Alta: Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado constancia e interés en
el curso. Ha trabajado lo suficiente, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes,
como para considerarlo con alta probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):
Media: Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado cierta constancia en
el curso. De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes,
considero que tiene probabilidad media de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados destaco
lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se cumplen
apenas de manera introductoria):
Baja: Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado atraso e inconstancia en
el trabajo académico. De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y
actitudes, considero que tiene baja probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):

4. GRUPO 104
MEDIA FEMENINA
1. ALEJO LEON KARLA
2. GARCIA PLATA JESSICA
3. GARCIA RAMOS NOEMI
4. SANCHEZ COLÍN CLAUDIA JAZMIN
5. SANCHEZ LERMA AMÉRICA
Hasta el primer corte de evaluación la alumna ha demostrado cierta constancia en el curso.
De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes, considero
que tiene probabilidad media de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados destaco lo siguiente
(valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se cumplen apenas de
manera introductoria):
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de
formación humana, en relación con su vida cotidiana.
•Ha logrado distinguir problemas y preguntas de orden filosófico.
•Ha comprendido la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•Falta dar mayor calidad a sus trabajos, asistir a asesorías, participar en clase y cuidar el
número de faltas.
•Debe, así mismo, trabajar duro para mejorar su expresión escrita y oral, así como la
lectura en dicción y comprensión.
MEDIA MASCULINA
1. CABALLERO DÍAZ MIGUEL
2. FLORES AGUILAR GERARDO
3. HERNANDEZ MALAGÓN JOSÉ A.
4. VALLEJO BARRIENTOS JC
Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado cierta constancia en el curso.
De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes, considero
que tiene probabilidad media de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados destaco lo siguiente

5. (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se cumplen apenas de
manera introductoria):
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de
formación humana, en relación con su vida cotidiana.
•Ha logrado distinguir problemas y preguntas de orden filosófico.
•Ha comprendido la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•Falta dar mayor calidad a sus trabajos, asistir a asesorías, participar en clase y cuidar el
número de faltas.
•Debe, así mismo, trabajar duro para mejorar su expresión escrita y oral, así como la
lectura en dicción y comprensión.
BAJA FEMENINA
1. BAUTISTA MAYA BIANCA
2. JIMENES ESTRADA ANA CAREN
Debido a su número de faltas y su considerable atraso académico está próxima a ser
dada de baja del curso.
3. PEREZ SALMERON MARÍA GUADALUPE
4. RAMIREZ SANDOVAL DIANA GISELA
Hasta el primer corte de evaluación la alumna ha demostrado atraso e inconstancia en el
trabajo académico. De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y
actitudes, considero que tiene baja probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•No logra identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de formación
humana, en relación con su vida cotidiana.
•No distingue problemas y preguntas de orden filosófico.
•No comprende la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.

6. •Falta dar mayor calidad a sus trabajos, asistir a asesorías, participar en clase, cuidar el
número de faltas y, principalmente, tener mejor actitud y disposición para cumplir con sus
deberes de estudiante.
•Debe, así mismo, trabajar duro para mejorar su expresión escrita y oral, así como la
lectura en dicción y comprensión.
BAJA MASCULINA
1. CAMPOS MENDEZ BRIAN GIOVANNI
2. GONZÁLEZ ÁLVAREZ JORGE ARMANDO
3. MIRANDA MONTES GIOVANNI ALEXANDER
4. MUÑOZ RODRÍGUEZ JOSÉ CARLOS
5. RAMIREZ ORDUÑA DAVID
Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado atraso e inconstancia en el
trabajo académico. De acuerdo a su desempeño, respecto a conocimientos, habilidades y
actitudes, considero que tiene baja probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•No logra identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de formación
humana, en relación con su vida cotidiana.
•No distingue problemas y preguntas de orden filosófico.
•No comprende la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Falta dar mayor calidad a sus trabajos, asistir a asesorías, participar en clase, cuidar el
número de faltas y, principalmente, tener mejor actitud y disposición para cumplir con sus
deberes de estudiante.
•Debe, así mismo, trabajar duro para mejorar su expresión escrita y oral, así como la
lectura en dicción y comprensión.
ALTA FENENINA
1. CASTRO CHALACHA
2. FLORES VAZQUEZ SUSANA

7. 3. GARCÍA TORRES ITZEL
4. LEGORRETA CORTÉS NOEMI
5. MENESES ARCOS ALEJANDRA
6. ORTEGA NUÑEZ WENDY
Hasta el primer corte de evaluación la alumna ha demostrado constancia e interés en el
curso. Ha trabajado lo suficiente, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes,
como para considerarlo con alta probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de
formación humana, en relación con su vida cotidiana.
•Ha logrado distinguir problemas y preguntas de orden filosófico.
•Ha comprendido la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•Debe esforzarse por dar mayor calidad en sus trabajos, así como por mejorar su ortografía
y redacción.
ALTA MASCULINA
1. FLORES REYES ENRIQUE
2. MANZANITA LIRA JOSÉ URIEL
3. PEREZ DE LUIS ABRAHAM
4. PONCIANO SEVERINO ALBERTO
5. SALVADOR RAMIREZ JESÚS
6. VILCHIS TEODOSIO LUIS ARMANDO

8. Hasta el primer corte de evaluación el alumno ha demostrado constancia e interés en el
curso. Ha trabajado lo suficiente, respecto a conocimientos, habilidades y actitudes,
como para considerarlo con alta probabilidad de cubrir. Sobre los objetivos alcanzados
destaco lo siguiente (valga señalar que estamos al inicio de su proceso, los objetivos se
cumplen apenas de manera introductoria):
•Ha logrado identificar la importancia de la reflexión filosófica, como proceso de
formación humana, en relación con su vida cotidiana.
•Ha logrado distinguir problemas y preguntas de orden filosófico.
•Ha comprendido la necesidad del diálogo como intercambio comunicativo.
•Ha reflexionado sobre la pluralidad de ideas en el universo de lo humano y, con ello, la
necesidad del reconocimiento de los otros y la tolerancia.
•Comprende que el saber filosófico nos aporta bases racionales y que es una vía para
superar prejuicios humanos.
•Debe esforzarse por dar mayor calidad en sus trabajos, así como por mejorar su ortografía
y redacción.
GRUPO 105
NULOS
1. GASCA
2. SALAS GONZALEZ CARLOS
No cuento con elementos para evaluarlo. Dejó de asistir al curso. Ya está dado de baja.
No cuento con elementos para evaluarlo. Es un alumno que ha mostrado nula disposición
para el trabajo académico. Ya está dado de baja de la asignatura.
BAJA CASI NULO.
1. RODRÍGUEZ ROBLEDO RAFAEL
No cuento con elementos para evaluarlo. Es un alumno que ha mostrado nula disposición
para el trabajo académico. Me solicitó una oportunidad para seguir en el curso, lo
condicioné, una falta más y será dado de baja de la asignatura.
ALGUNAS RECOMENDACIONAES MÁS

9. • De no cambiar su actitud de desorden y plática desmesurada en el grupo será dada de
baja.
• De no cambiar su actitud de desorden y plática desmesurada en el grupo será dado de
baja.
• Le recomiendo cuidar su comportamiento dentro del aula, generalmente platica en exceso
y se convierte en factor de distracción para el grupo, de no cambiar su actitud tendrá que
ser dado de baja.