Reunión final de cts informe de activ 2013 2014

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. SECTOR
EDUCATIVO NUM. 6.
ZONA ESCOLAR NÚM. 135.
REUNIÓN FINAL DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO
TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6
CICLO ESCOLAR 2013-2014.
INFORME ANUAL DEL CONSEJO TÉCNICO DE LA
VICTORIA DE DURANGO, DGO., A 8 DE JULIO DE 2014.
09/07/2014 1REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6
ZONA ESCOLAR No. 135, ACACHOANE, TAMAZULA, DGO.

09/07/2014 REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6 2

SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
3 PROYECTOS
ESPECÍFICOS
ESCUELA DE
TIEMPO COMPLETO
MI COMPU
MX
ESCUELAS DE EXCELENCIA
PARA ABATIR EL REZAGO
EDUCATIVO

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REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No.
6 5

09/07/2014
6 6
DIFICULTADES PARA ACCEDER A LAS COMUNIDADES
NO SE CUMPLIÓ CON LA PRIMERA SESIÓN DE CTZ

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DIFICULTADES PARA ACCEDER A LAS COMUNIDADES

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MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
MATEMÁTICAS
ESCRITURA
LECTURA
PRIMERA PRIORIDAD:
SBM
AVANCES DE LAS CUATRO PRIORIDADES SISTEMA BÁSICO DE MEJORA

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RASGO: LECTURA.
META. RESULTADOS. ASPECTOS A MEJORAR.
Lograr, que al final del ciclo escolar,
menos del 5% de los alumnos de la
Zona, requiera apoyo adicional en la
comprensión lectora.
Se realizó una lectura de comprensión
semanal con fines de redacción a partir
de lo leído. Se llevó una evaluación
sistemática de esta lectura cada
semana.
Se trabajo adecuadamente con las
actividades de la Ruta de mejora,
mostrando sus avances, de los cuales se
tiene evidencias en grabaciones, diario
escrito de lectura y el desayuno
literario.
Casi le logró la meta al pasar de un 30%
de alumnos que requerían apoyo
adicional en el mes de octubre de 2013,
a un 11% en el mes de junio de 2014.
Fomentar más el gusto por la
lectura en casa de los alumnos e
implicar a los padres de familia.
Reforzar las estrategias de lectura
con los alumnos.
Llevar un registro más minucioso,
por alumno, de las actividades de
lectura para determinar avances
reales.

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INDICADOR: EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
ESCUELA CLAVE
Total de
alumnos del
grupo.
No. de alumnos que
requieren apoyo
adicional.
No. de alumnos
que en ocasiones
logran los
desempeños
esperados en la
evaluación de la
comprensión
lectora.
No. de alumnos que
casi siempre y
siempre, logran los
desempeños
esperados en la
evaluación de la
comprensión
lectora.
BENITO JUÁREZ 0008W 10 3 4 3
MIGUEL HIDALGO 0050 L 16 3 4 9
JOSÉ MA. MORELOS 0089X 13 1 0 12
JUSTO SIERRA 0193 I 5 1 2 2
BENITO JUÁREZ 0764 H 24 4 8 12
FRANCISCO VILLA 0885T 17 1 4 12
EMILIANO ZAPATA 0827 C 10 1 3 6
VENUSTIANO
CARRANZA 0943T 16 1 5 10
GUADALUPE VICTORIA 1381 I 15 0 8 7
PROFR. JUSTO SIERRA 1640F 13 1 5 7
139 16 43 80

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OCTUBRE 2013 ENERO 2014

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JUNIO DE 2014.

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6 13

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6 14

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6 15

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RASGO: ESCRITURA.
META. RESULTADOS. ASPECTOS A MEJORAR.
Alcanzar, al final del ciclo escolar, que el
100% de los alumnos escriban con
mayor coherencia y expresen por
escrito con claridad su pensamiento,
con un enfoque comunicativo, de
funcionalidad para sus condiciones
particulares de vida.
Se estuvieron impulsando tres
estrategias de producción de textos
diferentes, cada mes, de acuerdo con
las estrategias de la Ruta de Mejora,
presentando sus respectivas evidencias.
Se revisaron y corrigieron los tres textos
para publicarlos.
La meta se alcanzó en un 70%, de
acuerdo con las producciones que se
analizaron en las carpetas de los
alumnos de las diferentes escuelas.
Impulsar más la redacción de
textos dándoles un sentido
comunicativo y un significado más
contextual a la realidad de los
niños.
Que los alumnos conozcan las
convenciones más importantes y
útiles del sistema de escritura.
Llevar un registro más minucioso,
por alumno, de las actividades de
escritura para determinar avances
reales.

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RASGO: ESCRITURA.

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RASGO: ESCRITURA.

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RASGO: ESCRITURA.

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RASGO: MATEMÁTICAS.
META. RESULTADOS ASPECTOS A MEJORAR
Conseguir que al final del ciclo escolar, el
100% de los alumnos tengan un mejor
dominio de las matemáticas empleando
el razonamiento lógico matemático en la
resolución de problemas prácticos de la
vida cotidiana.
Se implementaron tres estrategias
didácticas para promover el
razonamiento lógico matemático,
mensualmente. Los alumnos
propusieron y redactaron problemas
matemáticos cada semana, de acuerdo
a su contexto.
Se ha mejorado en la resolución se
problemas relacionados con la
estimación y medición, así como en el
reconocimiento de las características de
los números naturales y fraccionarios.
La meta se logró en un 80%, de acuerdo
con las evidencias que se valoraron en
las visitas a las escuelas y las sesiones
de CTZ.
Realizar ejercicios de resolución de
problemas contextualizados de
forma sistematizada y continua.
La mejora en la reflexión y
comprensión de los diversos
problemas matemáticos para
resolver de mejor manera las
dificultades propias del
razonamiento lógico que se pone
en juego en la vida real.

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NORMALIDAD MÍNIMA
ESCOLAR
ENSEÑANZA
EFICAZ
MOTIVACIÓN
TIEMPO
SEGUNDA PRIORIDAD:
SBM

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No. 6 25

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RASGO NÚM. 1: CUMPLIR CON LOS 200 DÍAS DEL CALENDARIO ESCOLAR.
Cumplir con la asistencia a clases, la
totalidad de días hábiles del calendario
escolar 2013-2014.
De un 9% de los alumnos que faltan a
clases varios días hasta octubre de
2013, se pasó a un 3% en junio de
2014.
Falta reducir aún el porcentaje de
alumnos que faltan a clases varios días
durante el ciclo escolar y, al mismo
tiempo, incrementar la cantidad de
alumnos que asisten a trabajar
todos los días del año, porque este
porcentaje está todavía en un 77%
al cierre del año lectivo.

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INDICADOR: ASISTENCIA.
ESCUELA CLAVE
Total de
alumnos
del grupo.
No. de alumnos
que han faltado a
clases varios
días.
No. de alumnos
que han faltado
algunos días.
No. de alumnos
que no han
faltado.
VENUSTIANO
CARRANZA 0943T 16 0 2 14
139 4 28 107

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JUNIO DE 2014

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RASGO NÚM. 2: TODOS LOS GRUPOS TIENEN MAESTRO LOS 200 DÍAS ...
Lograr una cobertura del 100% de
grupos en las escuelas, durante el ciclo
escolar.
Las escuelas de la zona escolar
contaron, en promedio, un 90% de los
días del Calendario, con su profesor.
Es necesario disminuir la carga
administrativa, porque todos los
docentes de la Zona, al ser
directores con grupo, pierden
algunos días de trabajo en la
elaboración y entrega de
documentación.
Asimismo, debido a la gran
cantidad de tareas de gestión y
capacitación, mismas que
disminuyen considerablemente la
asistencia de los docentes a sus
clases, es urgente apoyarse más
en los padres de familia para las
comisiones de gestión.

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RASGO NÚM. 3: TODOS LOS MAESTROS SON PUNTUALES.
Disminuir a menos del 10%, el número
de maestros que presentan
impuntualidad en sus clases, al término
del ciclo escolar.
EL 100% de los profesores iniciaron
puntualmente su jornada laboral,
cuando asistieron a clases, debido a
que viven en Casas del Maestro
adjuntas a las escuelas. No existe
problema de impuntualidad.
Concientizar sobre la importancia
de laborar de forma completa, la
jornada escolar, para que esto
reditúe en la mejora de los
aprendizajes de los alumnos.

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RASGO NÚM. 4: TODOS LOS ALUMNOS SON PUNTUALES.
Disminuir a menos del 10%, el número
de alumnos que presentan
impuntualidad en sus clases, al término
del ciclo escolar.
Más del 90% del alumnado asistieron
puntualmente a clases, de acuerdo
con los Registros de asistencia de los
profesores.
El 10% restante tiene el problema de
vivir en comunidades aledañas a las
localidades donde se encuentran las
escuelas, teniendo que caminar al
menos 30 minutos para llegar a sus
clases, situación compleja de
resolver.
Concientizar a los padres de familia
para que los niños estén a tiempo a
efecto de iniciar la jornada laboral y
así, aprovechar al máximo el día de
trabajo.

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RASGO NÚM. 4: TODOS LOS ALUMNOS SON PUNTUALES.

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RASGO NÚM. 5: TODOS LOS MATERIALES ESTÁN DISPONIBLES Y SE USAN.
Lograr, al término del ciclo escolar, que
el 100% del personal docente, emplee
adecuadamente los materiales para el
desarrollo de las actividades de los
procesos de enseñanza y de
aprendizaje.
El 100% de los materiales para el
estudio con que cuentan las escuelas se
encuentran organizados y a disposición
de los alumnos para su uso, cuando el
trabajo en el aula así lo amerita.
Sin embargo, un 15% de dichos
materiales, no se emplea
sistemáticamente.
Falta tener mayor disponibilidad
de mobiliario para tener mejor
organizados los materiales y
clasificarlos según se necesite.
Verificar una vez más, que el
material existente en la escuela
concuerde con el del inventario,
con el fin de cerciorarse de que
exista congruencia entre estos
aspectos.

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RASGO NÚM. 6: TODO EL TIEMPO ESCOLAR PARA ACTIVI. DE APDJE.
Cumplir en la totalidad de las escuelas,
con el tiempo efectivo de la jornada
escolar, destinado a las actividades de
enseñanza y aprendizaje, durante el
desarrollo del ciclo escolar.
El 80% del tiempo escolar,
aproximadamente, es dedicado por
los profesores para actividades de
aprendizaje.
Convencer al profesor para que el
tiempo escolar lo dedique sólo a
actividades educativas, no
administrativas.
Reducir la práctica administrativa y
que la supervisión escolar se haga
cargo de mas documentación para
que no se distraigan los directores
con grupo, de sus deberes
pedagógicos.
Que los padres de familia se
organicen para que colaboren en
el desarrollo de las actividades
extraescolares.

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RASGO NÚM. 6: TODO EL TIEMPO ESCOLAR PARA ACTIVI. DE APDJE.

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RASGO NÚM. 7: TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN EL TRABAJO.
Alcanzar la participación del 100% de
los alumnos en el desarrollo de las
actividades en el aula, durante el ciclo
escolar 2013-2014.
El 85% de los alumnos participan
activamente en clases, en las diversas
actividades diseñadas por el profesor.
Motivar al profesor para que
aplique las redes de tutoría en su
grupo, las dinámicas de trabajo
propias de la metodología
multigrado y diseñe situaciones
didácticas con una base
constructivista y de aprendizajes
significativos.
Buscar y emplear actividades que
impulsen y estimulen a los
alumnos a participar en clases,
tales como actividades lúdicas, de
expresión oral y escrita, colectivas
y artísticas.

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INDICADOR: PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN CLASE.
ESCUELA CLAVE
Total de
alumnos
del grupo.
No. de alumnos
que no participan
en clase.
No. de alumnos
que participan
en clase
algunas veces.
No. de alumnos
que participan
en clase
constantemente.
VENUSTIANO
CARRANZA 0943T 16 1 5 10
139 13 42 84

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6 48
JUNIO DE 2014

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RASGO NÚM. 7: TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN EL TRABAJO.

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RASGO NÚM. 8: TODOS LOS ALUMNOS DOMINAN LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS
MATEMÁTICAS, SEGÚN SU GRADO.
Lograr, durante ciclo escolar, que todos
los alumnos fortalezcan el desarrollo
de habilidades comunicativas,
lingüísticas y de razonamiento lógico-
matemático, a partir de las actividades
permanentes en el aula.
El 78.5% de los alumnos vienen
consolidando su dominio de la
lectura, puesto que no requieren
apoyo adicional.
Sólo el 4.3% de los alumnos se tiene
calificaciones entre 5 y 6, en promedio
de todas sus asignaturas. De este
porcentaje, solamente el .7% (un
alumno de 139) está en riesgo su
promoción.
Continuar con el trabajo al interior
del CTE o CTZ para proponer
nuevas estrategias que permitan
fortalecer los aprendizajes de los
alumnos.

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INDICADOR: NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS: EVALUACIONES.
ESCUELA CLAVE
Total de
alumnos del
grupo.
No. de alumnos con
promedios de
calificaciones entre
5 y 6.
No. de alumnos
con promedios de
calificaciones
entre 7 y 8.
No. de alumnos con
promedios de
calificaciones entre
9 y 10.
VENUSTIANO CARRANZA 0943T 16 0 15 1
139 3 95 41

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6 52

09/07/2014
6 53
JUNIO DE 2014

09/07/2014
6 54
APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

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6 55

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6 56
ALTO A LA DESERCIÓN
ESCOLAR
ABATIR EL
REZAGO EDUCATIVO
ALTO AL
ABANDONO
ESCOLAR
TERCERA PRIORIDAD:
SBM

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AVANCES DE LAS TRES PRIORIDADES SISTEMA BÁSICO DE MEJORA
FACTORES ESCOLARES ASOCIADOS A LA PRODUCCIÓN DE REZAGO
EDUCATIVO:
Son condiciones insuficientes en materiales, equipamiento, curriculares,
metodológicas; prácticas pedagógicas, liderazgo directivo y supervisión
escolar; ambiente escolar y de articulación con la comunidad que no
favorecen que los estudiantes permanezcan y concluyan su educación
básica en el tiempo formalmente establecido.

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RASGO: DESERCIÓN ESCOLAR Y REZAGO EDUCATIVO.
METAS. RESULTADOS ASPECTOS A MEJORAR
Lograr que en todas las escuelas
de la zona, se disminuya a cero la
deserción escolar, al cierre del
año lectivo 2013-2014.
Erradicar en todas las escuelas
de la zona, la reprobación
escolar, durante el ciclo 2013-
2014.
En nuestras escuelas no se han
presentado casos de deserción. Los
alumnos que por necesidad cambian
de lugar de residencia, ingresan a
otras escuelas de la misma Zona o
Sector.
Solamente tuvimos un caso de
reprobación escolar (.7%), con
Alexandra, una niña de tercer
grado, que presenta problemas
de aprendizaje, que no fueron
atendidos adecuadamente por
todos los que participamos en
tal responsabilidad.
Hacer la exhortativa a los padres
de familia para que,
independientemente de las
condiciones sociales, culturales,
económicas, políticas o de
seguridad, continúen enviando a
sus hijos a las diferentes escuelas
primarias que existen.
Avanzar mucho más en los
esfuerzos que todos tenemos qué
hacer para resolver problemas de
reprobación, independientemente
de la condición que guarde cada
alumno. Buscar apoyos externos y
especializados, si es necesario.

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CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA
SANA Y PACÍFICA
CUARTA PRIORIDAD:
SBM

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CONVIVENCIA ESCOLAR.
Lograr en todos los alumnos de la zona
escolar, una convivencia escolar sana y
pacífica, que permita consolidar los
propósitos educativos a lo largo del
ciclo escolar 2013-2014.
No existen casos observados, ni
reportados, de violencia o
convivencia insana en las escuelas de
la zona escolar, antes bien, las
comunidades escolares trabajan
integradas y bajo esquemas
respetuosos, solidarios y de gran
corresponsabilidad.
Sin embargo, se realizaron pláticas
en todas las escuelas para hablar del
“bullying” y evitar su manifestación
en nuestras escuelas.
Mantener y acrecentar las buenas
relaciones de convivencia escolar
entre todos los participantes del
hecho educativo presentes en las
escuelas.

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REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO
No. 6 68
INDICADORES DE
LOGRO

09/07/2014
6 69
PUNTUACIÓN INDICADOR DESCRIPCIÓN
1 HUBO AVANCE
 No se han realizado acciones.
 Se han propuesto algunas ideas, pero no se han
concretado.
2
HUBO CIERTO
AVANCE
 Existen logros y productos parciales.
 Análisis ocasionales que propiciaron algunas mejoras.
 Se han logrado resultados aislados.
3
HUBO AVANCE
SIGNIFICATIVO
 Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este
tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo.
 Análisis de resultados y toma de acuerdos que acercan al
objetivo.
 Se reconoce la existencia de competencias que no se han
potencializado.
4
EL OBJETIVO SE
LOGRÓ
 Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los
resultados esperados.
 Se emplearon las competencias necesarias para
solucionar de manera eficaz distintas situaciones.
INDICADORES DE LOGRO DEL TRABAJO DEL CTZ.

09/07/2014
6 70
EN NUESTRA ESCUELA HEMOS APRENDIDO: 1 2 3 4
A conversar entre pares sobre el quehacer docente. 8 2
A hablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo y tomando decisiones
conjuntas.
7 3
A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos. 10
A planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela. 1 9
A intercambiar estrategias. 10
A reflexionar juntos lo que hacemos y sobre los resultados que producimos. 7 3
(Agregar otros indicadores que consideren útiles en el CTE)
 ASISTENCIA 10 DOCENTES. 10
 USO DE MATERIALES Y PRESENTACIÓN DE EVIDENCIAS. 10
 TIEMPO EN LA REUNIÓN. 10
 MEJORÓ PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES EN LAS SESIONES. 10

09/07/2014
6 71

09/07/2014
6 72
RASGOS
NO HUBO
AVANCE
HUBO CIERTO
AVANCE
HUBO UN
AVANCE
SIGNIFICATIVO
SE LOGRÓ EL
OBJETIVO.
ASISTENCIA. 10
PARTICIPACIÓN EN CLASE. 7 3
NIVELES DE DESEMPEÑO. 4 6
COMPRENSIÓN LECTORA. 6 4
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR
BIEN EL DÍA.
4 6
VALORACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOGRO DE LOS RASGOS.

09/07/2014
6 73
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES MÁS EXITOSAS.
ACCIONES MÁS EXITOSAS.
Promoción de la lectura, tanto en el aula, como en la casa. Evaluación periódica de la misma y
ampliación en el número de lecturas realizadas.
Reflexión sobre las producciones escritas que realizan los alumnos.
Los alumnos inventan y redactan problemas matemáticos cada semana, de acuerdo a su contexto.
EL 100% de los profesores inician puntualmente su jornada laboral.
El 100% de los materiales para el estudio con que cuentan las escuelas se encuentran organizados y a
disposición de los alumnos para su uso, cuando el trabajo en el aula así lo amerita.
Solamente un alumno de 139 no pudo promoverse.
En nuestras escuelas no se han presentado casos de deserción.

09/07/2014
6 74
VALORACIÓN DE LAS ACCIONES MÁS EXITOSAS.
FACTORES QUE FAVORECEN LOS AVANCES.
Planeación de estrategias de trabajo técnico-pedagógico.
Seguimiento a los procesos y resultados.
Evaluación permanente de las actividades realizadas.
Discusión amplia de la problemática de aprovechamiento escolar que tienen los niños.
Comunicación entre el colectivo de la zona escolar.
Trabajo colegiado.
Definición de acuerdos y compromisos hacia dentro y hacia afuera del CTZ.
Arraigo de los docentes en las comunidades.

09/07/2014
6 75
CONCLUSIÓN GENERAL.
CONCLUSIÓN GENERAL.
En lo colectivo, se viene participando de manera aceptable en las reuniones de CTZ. Se
están planeando buenas estrategias de trabajo, se vienen cumpliendo en lo general y se
les está dando el seguimiento necesario para mantener el compromiso de la mejora
continua de la educación que se ofrece en las escuelas. Existe un buen compromiso del
equipo docente en la zona para mantener un crecimiento en el ritmo de trabajo y en los
mejores resultados de los aprendizajes de los alumnos.
Los porcentajes de avance de las metas vienen caminando de manera muy favorable – en
uno casos muy bien, en otros más lentamente-, en cada aspecto o rasgo del Sistema
Básico de Mejora, pese a las condiciones difíciles en las que laboran los maestros de la
zona escolar, mismas que detienen en buena medida, los propósitos iniciales de nuestra
Ruta de Mejora, la cual habrá de perfeccionarse y consolidarse mucho más, el próximo
año lectivo.

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6 76

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA. SECTOR
EDUCATIVO NUM. 6.
¡MUCHAS GRACIAS!
09/07/2014 77REUNIÓN ORDINARIA DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6
ATENTAMENTE
PROFR. PEDRO ARREOLA CORONEL
SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA NÚM. 135
REUNIÓN FINAL DE EVALUACIÓN DEL CONSEJO
TÉCNICO DEL SECTOR EDUCATIVO No. 6
INFORME ANUAL DEL CONSEJO TÉCNICO DE LA ZONA
ESCOLAR NÚM. 135. CICLO ESCOLAR 2013-2014.

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Notas del editor