1. MI HIJO O HIJA ES ESTUDIANTE DE 1º DE ESO ¿CÓMO PUEDO AYUDAR? 1 as Jornadas Profesorado-familias Noviembre 2006 IES ARCIPRESTE DE HITA

2. QUERER MOTIVACIÓN SABER PLANIFICACIÓN COND. AMBIENTALES PODER COND. PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

3. NO BASTA CON QUERER, HAY QUE SABER Y PODER SABER Y PODER CONDUCEN A QUERER QUERER ESTUDIAR

4. ¿POR QUÉ ESTUDIAR? MOTIVOS, ARGUMENTOS, RAZONES PARA ESTUDIAR

6. LA MOTIVACIÓN NO LO HARÉ No está dispuesto. Sensación de fracaso total. No quiere reconocerlo NO PUEDO HACERLO Se siente fracasado. Cree que no puede. Se cree menos inteligente. Esfuerzo escaso QUIERO HACERLO Sabe que ha de buscar la forma de solucionar los problemas de estudio SOLUCIÓN: UN BUEN MÉTODO

7. QUERER MOTIVACIÓN SABER PLANIFICACIÓN COND. AMBIENTALES PODER COND. PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

8. PLANIFICACIÓN OBJETIVOS - METAS HORARIO ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE ESTUDIO SABER ESTUDIAR

9. OBJETIVOS A CORTO PLAZO Materia al día OBJETIVOS A MEDIO PLAZO Superar las evaluaciones OBJETIVOS A LARGO PLAZO Superar el curso

10. PLANIFICACIÓN OBJETIVOS - METAS HORARIO ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE ESTUDIO SABER ESTUDIAR

11. HORARIO TIEMPO DISPONIBLE

12. EL DÍA TIENE 24 HORAS DORMIR: 8 horas INSTITUTO: 6 horas COMIDAS: 2 horas ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: ______horas OTRAS: ______ horas ¿CUÁNTO TIEMPO DISPONIBLE TIENE MI HIJA O HIJO? ______ horas

13. ¿CUÁNTAS HORAS DEBE ESTUDIAR MI HIJA O HIJO? CADA ESTUDIANTE ES UN CASO PARTICULAR, EL NÚMERO DE HORAS DEBE ADAPTARSE A LA PROPIA PERSONALIDAD

15. DESCANSO 22.00H 22.30H CLASES-INSTITUTO 8.30H 14.35H DOMIN. SÁBAD VIERN. JUEV. MIÉRC. MART. LUNES

16. PLANIFICACIÓN OBJETIVOS - METAS HORARIO ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE ESTUDIO SABER ESTUDIAR

18. QUERER MOTIVACIÓN SABER PLANIFICACIÓN COND. AMBIENTALES PODER COND. PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

19. PODER ESTUDIAR CONDICIONES AMBIENTALES CONDICIONES PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

20. CONDICIONES AMBIENTALES FAVORECE LA CONCENTRACIÓN DIFICULTA LA CONCENTRACIÓN Lugar concreto para estudiar Mesa y silla de estudio apropiadas Materiales apropiados y ordenados Luz suficiente Estudiar en presencia de otras personas (cocina, salón) Tener elementos que distraigan (radio, TV) Estudiar tumbado

21. PODER ESTUDIAR CONDICIONES AMBIENTALES CONDICIONES PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

22. CONDICIONES PERSONALES CONDICIONES FÍSICAS CONDICIONES PSÍQUICAS Salud Alimentación Sueño y descanso Productos perjudiciales Disposición y estabilidad emocional Autoestima Autoconfianza Relajación Actividad física

23. PODER ESTUDIAR CONDICIONES AMBIENTALES CONDICIONES PERSONALES AUTOESTIMA Y AUTOCONFIANZA

27. NO SENTIRSE ACEPTADO FALTA DE RECONOCIMIENTO SE ENJUICIA EL ERROR SE ENFATIZAN LAS CARENCIAS Y LA FALTA DE HABILIDAD SENTIRSE ACEPTADO SENTIRSE VALORADO EVALUAR SIN PREJUZGAR ANIMAR ENFATIZAR EL PROGRESO ¿QUÉ BAJA LA AUTOESTIMA? ¿QUÉ SUBE LA AUTOESTIMA?

28. AUTOESTIMA AUTOESTIMA ALTA CONFIANZA Y SEGURIDAD LOGRO MOTIVACIÓN FUERZA Y PODER AUTOESTIMA BAJA MIEDO E INSEGURIDAD FRACASO EVITA AFRONTAR PÉRDIDA DE AUTOVALOR