1. Marco teórico
Proyecto de investigación de
Ciencias Sociales

2. Algunas ideas de los temas
anteriores…
 Recorte artificial de la realidad por razones
metodológicas.
 Para establecer “el problema” tuvimos que
recorrer un camino de lo más general (área
temática) hacia lo más particular
(problema).

3. Problema dentro de un contexto
determinado
es
interpretación que hace el
investigador del recorte de la realidad
es
lugar teórico

4. Definición
Marco teórico
Es la parte de la investigación en la que el científico social explicita
cuatro cosas:
4. Cómo es la realidad en la que se inscribe ese problema que ha
recortado.
5. Cuál y cómo es el problema.
6. Qué elementos intervienen en él.
7. Cuál es la respuesta posible para ese problema.

5. Contenido
 Descripción conceptual del objeto de
estudio y del problema.
 Descripción teórica de los conceptos y de
las categorías que se utilizarán en la
investigación.
Es una aproximación teórica y general que encuadra al problema.

6. Paradigma de investigación
Explicitación desde una teoría:
 Cómo ve la realidad
 Cómo ve el problema
 Cuáles son los factores relevantes en el problema.
Deja planteados los parámetros
dentro de los cuales está interpretada
la realidad.

7. Necesidad del Marco Teórico
Comunicar cómo está pensando el investigador la
realidad en la que detectó el problema, cuáles son
los elementos teóricos que considera importantes y
cómo los relaciona.

8. Componentes:
Tres niveles de información
1. Más alto: incluye componentes de teorías
generales (enmarca el tema) y elementos
teóricos particulares relativos a la
investigación que realiza.

9. 2. Medio: información empírica secundaria o
indirecta proveniente de distintas fuentes
(revistas, periódicos, archivos, informes, trabajos de
otros investigadores). Antecedentes sobre el
tema.

10. 3. Más bajo: información empírica primaria o
directa que reúne el mismo investigador (en
el caso que sea posible y necesario según el tipo de
investigación).

11. El nivel más alto de la teoría:
 Se expone el conjunto de conocimientos teóricos que ya
existen sobre el tema. (Se demuestra de esta manera el
conocimiento de lo que se suele llamar ESTADO DE LA
CUESTIÓN).
 Selección de información sobre la cual se orientará su
investigación.
 Incorporación de definiciones de conceptos teóricos
implicados en la investigación.

12. El nivel de la información empírica
secundaria:
 Toma de datos/información (FUENTES DE INFORMACIÓN:
bibliográfica)
 Antecedentes: información de otras investigaciones.

13. El nivel de la información empírica
primaria:
 No siempre está presente en una investigación.
 Si el investigador ha tomado información por sí mismo
deberá hacer una referencia general a la misma en el
marco teórico.

14. Ejemplo: las causas de los cambios producidos
en las pautas alimentarias argentinas durante la
última década.
 Nivel más alto: definiciones sobre pautas
alimentarias, dieta, salud. Delimitar y definir sectores
sociales que se van a estudiar, situación
socioeconómica. Relaciones entre estos conceptos.
Opiniones de expertos en la materia. Reseña histórica
de las pautas alimentarias en nuestro país.
 Nivel de información empírica secundaria: citar datos
empíricos presentados por distintos organismos e
instituciones que se hayan ocupado del tema.

15. Cómo formular el marco teórico
 Análisis del material bibliográfico existente sobre el tema y de las
fuentes en general.
 Selección y clasificación de los conceptos teóricos que se van a
emplear.
 Incorporación junto a los enunciados teóricos de la información
empírica obtenida de otros estudios.
 Planteo del problema expresamente junto con la posible respuesta
y un adelanto de los medios e instrumentos que le permitirán
recoger los datos que apoyarán su respuesta al problema.