Este documento describe una actividad de dictados silábicos para ayudar a los niños a desarrollar habilidades fonológicas necesarias para la lectura. La actividad enseña a los niños a segmentar palabras en sílabas a través de ejercicios orales y escritos, identificando golpes de voz y marcando sílabas con equis. El objetivo es hacer que los niños sean conscientes de las unidades del lenguaje para establecer la correspondencia grafema-fonema y mejorar el análisis y síntesis foné

1. Nombre de la actividad: Dictados silábicos
Módulo: Lectura inicial
Objetivos:
• Prevenir o superar dificultades para la decodificación lectora, a través de:
§ Hacer consciente al niño de las unidades que componen el lenguaje oral
de manera que logre realizar la correspondencia grafema - fonema
necesaria para la lectura y escritura.
§ Ejercitar las habilidades de análisis y síntesis fónica.
Descripción:
Se enseña a los niños a distinguir las sílabas o golpes de voz que forman parte de
cada palabra, a través de ejercicios de segmentación.
Una vez que el niño logra identificar oralmente las sílabas, se le pide que
acompañe con las palmas los golpes de voz que discrimine y que luego los
cuente.
Para pasar al nivel gráfico, se pide al niño que haga una equis por cada sílaba que
distinga al dictársele una serie de palabras.
Consigna:
"Cuando yo te diga una palabra tú tendrás que colocar una equis por cada golpe
de voz que escuches."
Antecedentes para el profesor:
Uno de los elementos que explican el aprendizaje de la lectura y la escritura y sus
dificultades corresponde a las habilidades fonológicas que el niño presenta. Estas
habilidades se refieren a la conciencia de que en la cadena lingüística se pueden
identificar segmentos, como son las palabras, las sílabas y los fonemas. Algunas
tareas de manipulación fonológica están dadas por la detección y producción de
rimas o la identificación de sonidos iniciales y finales de las palabras, la
discriminación de palabras que difieren en un solo elemento fonético, el análisis y
síntesis fónicos.
Poner atención al desarrollo de estas habilidades es imprescindible para que el
niño domine el procedimiento lector de manera competente y autónoma.
Sugerencias didácticas alternativas:
Esta actividad se puede complejizar haciendo que el niño pase de la identificación
de sílabas a la identificación de fonemas.
Si el niño no logra distinguir en un comienzo las sílabas, se puede trabajar primero
a partir de oraciones identificando las palabras que la forman. De la misma
manera, si el niño presenta escritura en carro, lo primero será ejercitar la
discriminación de estas unidades de significado, antes de pasar a las sílabas.