comparando la educación finlandesa y la ecuatoriana

1. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE
LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA Y
LA DE ECUADOR
CÓMO LA PODEMOS INTEGRAR A NUESTRA
REALIDAD.

2. COMPARANDO LA EDUCACIÓN
EN FINLANDIA EN ECUADOR
Las condiciones son propicias para el desarrollo Las condiciones de Finlandia distan mucho de la
educativo, debido al alto índice de desarrollo nuestra, debido a nuestro
humano y por constituírse en uno de los países subdesarrollo, nuestro índice de desarrollo
con más alto índice per cápita del mundo. humano es limitado, además nuestro
Cada estudiante es importante por sí mismo. ingreso per cápita apenas nos alcanza para
satisfacer las más elementales
El centro del sistema educativo son los estudiantes necesidades.
y no los conocimientos.
El centro del sistema educativo son las
Los estudiantes se desenvuelven en un ambiente
cálido y acogedor. destrezas que el estudiante debe
adquirir, no el estudiante.
Se pone mucha importancia a la actividad, la
cooperación y al desarrollo del compromiso por Se pone mucha importancia en el trabajo
los estudios. individual y no grupal o cooperativo, debido
al excesivo número de estudiantes por aula.
Los estudiantes tienen una amplia libertad y
autonomía para elegir y organizar sus El estudiante tiene que someterse a los planes
estudios. de estudio que el estado propone.
Hay un máximo de 20 estudiantes por aula . Se pone mucho énfasis en la evaluación
Predomina una evaluación motivadora, dando las cuantitativa continua, lo que genera stress y
oportunidades que necesita el estudiante. hasta deserción en el estudiante.

3. COMPARANDO LA EDUCACIÓN
Los padres y las madres cuidan mucho de Los padres y las madres en general no se
las actividades de lectura en sus preocupan de la educación de sus
hijos, contarles cuentos y llevarles a las hijos, deslindan su responsabilidad en
bibliotecas. los centros educativos.
Los niños van a la guardería desde el año Pocos niños van a guarderías, debido al
de edad e ingresan al sistema formal de factor económico, e ingresan a los cinco
enseñanza a los seis o siete años. años al preescolar.
Los niños con capacidades especiales son Los niños con capacidades especiales están
acogidos dentro del sistema general de tratando de ser insertados en el sistema
educación, pero tienen monitores para general educativo, pero no ha habido la
cada tres o cuatro estudiantes. capacitación necesaria para que los
maestros puedan dirigirlos, por lo que la
Profesores expertos.
mayoría sigue asistiendo a centros
Todos los maestros participan en programas especiales o simplemente no recibe
de formación continua, claramente ninguna educación, permaneciendo
definidos y tienen un tiempo moderado apartados del mundo.
de trabajo.
Si bien los maestros estamos más
A los maestros se les ofrece condiciones preocupados por mejorar nuestro
materiales óptimas de trabajo. nivel, no hay una política de estado clara
que nos permita capacitarnos
Los mejores maestros forman a los futuros
continuamente.
maestros.
En la actualidad nuestra jornada de trabajo
es excesiva, y las condiciones en que
laboramos totalmente inadecuadas.

4. INTEGRACIÓN DE LOS COMPONENTES DE LA
EDUCACIÓN DE FINLANDIA A NUESTRA
REALIDAD
Considero que si bien la realidad de nuestro país dista mucho de la
finlandesa, es posible aspirar a un sistema educativo de
calidad, siempre y cuando el Estado tome las decisiones correctas, es
decir, priorice la importancia de la Educación, tanto en el presupuesto
general, como sobre todo, se enfoque en escuchar y valorar a los
verdaderos maestros que se han esforzado por capacitarse, y que
tienen mucho que aportar para lograr el éxito que países como
Finlandia han logrado.
Cristina.