El documento describe los roles del estudiante y el docente en la educación a distancia. Para el estudiante, se requiere autonomía, responsabilidad, auto-motivación y autogestión. El docente debe ser un orientador que apoya al estudiante y fomenta la relación entre ambos para construir conocimiento de manera colaborativa.

1. ROL DEL ESTUDIANTE Y EL DOCENTE EN LA MODALIDAD DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
DANIEL LEANDRO HIGUITA CAMPO
EDUCACION MEDIADA POR LA TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LAS AMERICAS
2014-2

2. ROL DEL ESTUDIANTE
• Un estudiante de la modalidad a distancia o virtual debe ser una persona
autónoma, con criterio propio para exponer sus decisiones a los demás, debe
ser un explorador, debe ser inquieto, curioso, requiere de disciplina, debe ser
organizado, sintético pero profundo, con deseo de investigar e ir más allá y
siempre estar dispuesto a aprender de los demás.

3. ACTITUDES IMPORTANTES QUE EL ESTUDIANTE REQUIERE PARA EL AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAJE.
• Autonomía: es la característica más efectiva que se debe poner en práctica, es ser
dueño de las propias decisiones
• La responsabilidad: le permitirá ir cumpliendo adecuadamente las actividades de los
diferentes cursos.
• Auto-Motivación: deben estar convenidos de “querer hacerlo”, deben recargar baterías.
• Autogestión. : o autodisciplina, deben ser capaces, por voluntad propia, de organizar y
distribuir su tiempo de modo que puedan cumplir con las actividades del curso.

4. QUE SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES EN ESTA MODALIDAD.
• Establezca un tiempo, preferiblemente diario y un horario de dedicación.
• Distribuya su tiempo para dedicarle un tiempo a la lectura de documentos,
a la realización de las actividades.
• La participación en los foros, es imprescindible. Todos los participantes
tienen algo que aportar y la tarea de construcción conjunta solamente es
posible si todos contribuyen a través de los foros.

5. ROL DEL DOCENTE.
• Un docente presencial que desea ser un
docente virtual, aquel que en su quehacer
utiliza las herramientas tecnológicas de
información y comunicación (TIC), se
modela con el tiempo y con la práctica, es
un proceso de formación, es un dominio
de herramientas y conceptos, es
conducirse a la experticia de la
virtualidad.

6. • La mayoría de los docentes que se aventuran a implementar TIC en
su práctica educativa están acostumbrados a sus clases
presenciales.
• Otros docentes pueden explorar una serie de capacidades, que en
sus clases presenciales no lo logran identificar, como por ejemplo:
crear consciencia de clase virtual donde se desarrolla el trabajo
colaborativo, la autodisciplina, la creatividad y la autonomía, estas
habilidades le permiten mejorar notoriamente el proceso de
formación.

7. • Se escucha con frecuencia que la educación presencial es
centrada en el docente, lo que conduce al peligro de “lo que
enseña el docente no lo aprende el estudiante”, esto debido a
la falta de retroalimentación entre los actores.
• También se escucha que la educación virtual está centrada en
el estudiante, donde el estudiante aprenda solo, sin desarrollar
relaciones entre los actores.

8. • Una buena metodología virtual no debe enfatizar si el centro es el
estudiante o el docente.
• Lo importante es la RELACIÓN que se genera entre ambos para construir
conocimiento, y aquí el docente es el orientador ofreciendo su apoyo y el
estudiante el que pregunta y le da significado a lo aportado por el docente.
• Se debe de dejar de creer que “los estudiantes son vasos vacios que se
ha dejado llenar con contenidos impartidos por el docente” (Moore y
Cozine 2000)