El documento define una red social como una estructura social representada por gráficos donde los nodos son individuos y las aristas son las relaciones entre ellos. Explica que las redes sociales se han convertido en un ambiente virtual donde convergen personas y que su crecimiento ha permitido analizar usos y costumbres de los usuarios. Finalmente, destaca que las redes sociales pueden ser una herramienta útil en educación para publicar trabajos, mejorar la comunicación y apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje si se usan adecuadamente.

1. Irene Pereira
Débora Tejeira

2. Según Wikipedia una red social es una estructura social que se puede
representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos
representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas
relaciones entre ellos.
Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros,
amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de
interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats,
foros, spaces, etc.

3. Redes Sociales y educación
Las redes sociales se han convertido en un ambiente virtual
donde convergen muchas personas.
El crecimiento exponencial de las redes sociales en la actualidad
han convertido a estos sitios en una interesante herramienta de
análisis para conocer usos, costumbres y procedencia de muchos
de los usuarios que las componen.

4. Algunos de estos servicios de redes sociales como el Facebook, twitter,
Myspace, son utilizados por muchas universidades importantes del mundo
para publicar sus trabajos, vídeos, recursos y proyectos, para que sean
criticados y evaluados por la comunidad, siendo esto de gran apoyo al
docente.

5. El uso de esta herramienta cada día es más común entre los
seres humanos, miles de cientos de usuarios a nivel mundial
han experimentado el uso de Facebook como una herramienta
para el desarrollo de comunidades sociales. En América Latina
el impacto de estas redes sociales es cada vez más fuerte.

6. Sin embargo, para pensar en la función del docente en nuestra época, sería
posible partir de una contextualización: insertar el rol del docente en el marco
de la sociedad del conocimiento, definida por Clark, (2007) “Se trataría de una
etapa aún no alcanzada de la civilización, posterior a la era de la información.
Se necesita igualar las oportunidades ante los medios técnicos y humanizar las
sociedades actuales.

7. El uso adecuado de estas redes sociales demuestra una variedad de
herramientas y recursos que puedan ser usados para mejorar la instrucción
y comunicación de los estudiantes, profesores, directivos y equipos de
apoyo docente; mejorando de esta manera el proceso de enseñanza -
aprendizaje, sobre el cual tiene efectos positivos Internet.

8. La enseñanza en relación con las nuevas tecnologías debe
concebirse como un medio que ayude y colabore con el método
permitiendo mejorar la enseñanza y de esta manera hacer posible
que el estudiante obtenga un aprendizaje significativo.
Enlaces de interés: http://www.docentestic.es/plataformas

9. Nativos digitales versus docentes
El escenario educativo ha sufrido cambios sustanciales. Existe aún mucha
resistencia al cambio. La brecha digital, según Serrano, se define como “la
separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…)
que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una
parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y
que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas”.

10. Es común ver computadoras en algunos salones subutilizadas, profesores que
aun temen que un equipo computarizado puede suplantarlos, y otros que lo
usan como máquina de escribir.
En otros espacios donde hay laboratorios de computadoras usados como sala
de chat, sin ninguna orientación pedagógica, profesores que aún no tienen ni
participan en espacios virtuales de aprendizaje.

11. Jóvenes estudiantes que aprenden más rápido a enviar un mensaje
de texto por un celular que a redactar un ensayo coherente,
estudiantes que día a día están más conectados a la web que a la
clase que están presenciando.

12. Es necesario que los docentes asuman el rol que les corresponde en esta
era digital.
El hecho de haber nacido en una época no hace que no puedan aprender y
apropiarse de todas estas herramientas informáticas.
Desde una adecuada perspectiva las TIC podrían contribuir a la
configuración de un mundo más equilibrado aportando un futuro más
sostenible.

13. En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo
numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos
aprovecharnos.
Cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su
productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva
que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales
pierden su eficacia y no merece la pena su utilización.

14. Objetos de la red social
•Los productos digitales que se pueden generar mediante la red
social. Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para
crear sus propios objetos.
•Estos suelen ser en forma de texto puro (mensajes, comentarios a
otros objetos, foros de discusión, etc), imágenes, sonidos, blogs,
objetos incrustados (documentos, presentaciones, etc.), archivos
adjuntos, etc.
•Cuando se plantea utilizar la red social para determinadas
actividades es posible que haya que utilizar servicios externos que
pueden ser referenciados a través de la red, quedando ésta como
centro de encuentro, coordinación y referencia exterior.

15. Beneficios de trabajar una red social con alumnos
• Centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y
alumnos de un centro educativo.
• Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y
profesores por el efecto de cercanía que producen las redes sociales.
• Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios
objetos de interés, así como los propios del trabajo que requiere la
educación.
• Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y
alumnos.

16. • Incremento de la eficacia del uso práctico de
las TIC, al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y
actividades.
• Facilita la coordinación y trabajo de diversos
grupos de aprendizaje (clase, asignatura,
grupo de alumnos de una asignatura, etc.)
mediante la creación de los grupos apropiados.
Aprendizaje del comportamiento social básico por
parte de los alumnos: qué puedo decir, qué
puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

17. La educación 2.0 tiene como centro el mismo concepto que la
web 2.0: el trabajo colaborativo y la creación de
conocimiento social.
El aula es un medio idóneo para el concepto 2.0 puesto que en
sí es una pequeña sociedad formada por los profesores y los
propios alumnos. E
Un lugar apto para el trabajo conjunto y de ayuda mutua.
Además, el uso de herramientas de interacción abiertas hace
que sea posible la intervención de personas totalmente
ajenas al mecanismo educativo en sentido estricto, por lo
que se puede ver enriquecida notablemente de cara a los
alumnos y al propio profesor.

18. Fuentes consultadas:
International Society for the Technology in Education. Estándares Nacionales
sobre Tecnología Educativa para Alumnos: la próxima generación
Mir, Boris. Competencias digitales.
Wikipedia.
Docentes y Tics España– plataformas
Manuel Castells. Comunicación y poder.