Este documento presenta una ficha de evaluación para recursos digitales que incluye cuatro dimensiones: técnica, diseño gráfico, diseño didáctico y diseño instruccional. Evalúa aspectos como requerimientos técnicos, navegabilidad, interfaz, elementos multimedia, actividades, contenidos, propuesta didáctica, estrategia metodológica y evaluación. Proporciona una calificación y valoración final que determina si el recurso es recomendado, recomendado con observaciones o no recomendado.

1. FICHA DE EVALUACIÓN RECURSO DIGITAL
MAPA DE RECURSO ENLACES
NOMBRE RECURSO
URL
ASPECTOS GENERALES
Tipo de Recurso
Sitio Web
Software
Aplicación de Herramienta de productividad
Soporte
Internet
CD / DVD
Tipo de Licencia
Uso Libre
Comercial
GNU (Software Libre)
Tipología de uso Contexto de Uso
Individual Aula
Grupal Autoaprendizaje
Clasificación Curricular
Nivel (es)
Asignatura
Contenido
Objetivos de
Aprendizajes
Descripción
Idioma(a)
Contacto
Distribuidor

2. DIMENSIÓN TÉCNICA
Requerimientos Técnicos
SITIO WEB
Navegador – Versión mínima
Explorer Mozilla/Firefox Safari Google/Chrome Otro
7.0 3.0
Requerimientos mínimos de Procesador
450 MHz o (-) 1 GHz 1.6 GHz 2 o (+) GHz Otro
Memoria RAM
64 MB o (-) 128 Mb 256 Mb 512 Mb 1Gb o (+)
Resolución de Pantalla
640 x 480 800 x 600 1024 x 768 Automática
Otros Requerimientos
Tarjeta video Tarjeta sonido Parlantes Teclado x Mouse
Requerimientos de software – plug-in
Instalación
Web Aplicación Software
SI (1) - NO (0)
Se instala fácilmente.
Funciona correctamente una vez instalado.
Posee documento de apoyo para instalación y ejecución.
Funcionalidad, navegación, interfaz e interacción
Funciona sin interrupciones
Funcionan todos los botones, links, sonidos, etc.
Funcionan todos los enlaces e hipervínculos.
Valida errores en la interacción del usuario
Incluye botón o icono de salida en todas las pantallas 1
DIMENSIÓN DISEÑO GRÁFICO
Calificación:
Ausencia 0 Básico 1 Medio 2 Avanzado 3
Sistema Gráfico
El recurso posee un sistema gráfico uniforme que contextualiza el tratamiento de los contenidos,
otorgando coherencia a los diferentes entornos. Coherencia objetos. Diagramación, interfaz propuesta,
uniformidad.
Ausencia Básico Medio Avanzado 3

3. El recurso no posee un
sistema gráfico que
contextualiza el
tratamiento de los
contenidos.
Elementos gráficos
indefinidos que no
proporcionan identidad
ni coherencia al
tratamiento de los
contenidos y los
diferentes entornos del
recurso.
Posee un sistema
gráfico uniforme, que
contextualiza el
tratamiento de los
contenidos en la
mayoría de las
situaciones y/o
ambientes propuestos.
Posee un sistema gráfico
uniforme que
contextualiza el
tratamiento de los
contenidos, otorgando
coherencia e identidad a
los diversos entornos del
recurso.
Navegabilidad
Las rutas y mapas de navegación presentan una organización eficiente que permiten, al usuario,
interactuar con los diferentes ambientes manteniendo claridad, en relación a la ubicación dentro del
recurso.
Ausencia Básico Medio Avanzado 3
No existen rutas y/o
mapas de navegación.
El recurso posee
elementos de
navegación que
permiten, avanzar y
retroceder en forma
lineal.
El recurso posee
elementos de
navegación que
permiten avanzar y
retroceder orientando
al usuario a través de
un mapa de navegación
que organiza la
exhibición de los
contenidos.
El recurso posee rutas y/o
mapas de navegación que
permite desplazarse e
interactuar libremente,
manteniendo claridad de
los ambientes y
actividades explorados.
Funcionalidad y recursos
El recurso especifica los requerimientos técnicos de Hardware, Software, Equipos y herramientas
necesarios para la normal ejecución de la aplicación.
Ausencia 0 Básico Medio Avanzado
El recurso no especifica
los requerimientos
técnicos de Hardware,
Software, Equipos y
herramientas
necesarios para la
ejecución de la
aplicación.
El recurso menciona los
requerimientos
técnicos.
El recurso incorpora un
manual de usuario
imprimible, con
requerimientos
técnicos de Hardware,
Software, Equipos y
herramientas
necesarios para el
normal desarrollo de la
aplicación.
El recurso incorpora un
manual de usuario digital
y un tour virtual, que
incorpora requerimientos
técnicos de Hardware,
Software, Equipos y
herramientas necesarios
para el normal desarrollo
de la aplicación.
Interfaz
La organización y diseño de los elementos gráficos (imágenes, fondo, texto) permiten al usuario establecer
focos de interés
Ausencia Básico Medio Avanzado 3
La organización y
diseño de los
elementos en pantalla
no genera focos de
interés.
La organización, diseño
y distribución de los
elementos sólo en
algunas pantallas
propicia foco de
interés.
La organización, diseño
y distribución de los
elementos es armónica
y genera un foco de
interés específico.
La organización, diseño y
distribución de los
elementos en pantalla es
armónica y genera un foco
de interés contextualizado
a la actividad propuesta
en el recurso.

4. DIMENSIÓN DISEÑO DIDÁCTICO
Calificación:
Ausencia 0 Básico 1 Medio 2 Avanzado 3
Llenar con puntaje sólo el ítem valorado
Elementos Multimedia versus aprendizaje
Los elementos multimediales (visuales, audiovisuales, y/o gráficas) incorporados son pertinentes y
potencian el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ausencia Básico Medio Avanzado 3
Los elementos
multimediales
(visuales, audiovisuales,
y/o gráficos.)
interfieren en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los elementos
multimediales
(visuales, audiovisuales,
y/o gráficas.) no son
pertinentes y no
orientan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los elementos
multimediales (visuales,
audiovisuales, y/o
gráficas.) guían el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los elementos
multimediales (visuales,
audiovisuales, y/o
gráficas.) potencian el
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Actividades
Las actividades y su secuencia mantienen el interés y motivación por la temática en estudio.
Ausencia Básico Medio Avanzado 3
Las actividades y/o
propuesta didáctica no
potencia el interés y
motivación por la
temática en estudio.
Algunas de las
actividades y/o
propuesta didáctica
potencia el interés y
motivación por la
temática en estudio.
Las actividades y/o
propuesta didáctica
mantienen el interés y
motivación por la
temática en estudio.
Las actividades y/o
propuesta didáctica
potencia el interés y
motivación por la
temática en estudio.
Pertinencia Curricular
Los contenidos que abarca el recurso son conceptualmente correctos y pertinentes al Marco Curricular y/o
Bases Curricular.
Ausencia Básico Medio Avanzado 3
Se observan errores u
omisiones conceptuales
en los contenidos.
El contenido del
recurso es
conceptualmente
correcto pero no
pertinente al marco
curricular chileno y/o
Bases curriculares.
El contenido del
recurso es
conceptualmente
correcto y pertinente al
marco curricular
chileno y/o Bases
Curriculares.
El contenido del recurso
es conceptualmente
correcto, pertinente al
marco curricular chileno
y/o Bases Curriculares y
permite profundización
del tema o actividad.
Contenidos
Articulación y estructuración coherente de los contenidos y/o actividades alrededor de un eje temático
que potencia el aprendizaje y facilita la organización lógica.
Ausencia Básico Medio 2 Avanzado
No se observa una
articulación y
estructuración
coherente de los
contenidos alrededor
de un eje temático.
Articulación y
estructuración
coherente de los
contenidos, sin
considerar un eje
temático.
Articulación y
estructuración
coherente de los
contenidos alrededor
de un eje temático.
Articulación y
estructuración coherente
de los contenidos
alrededor de un eje
temático que potencia el
aprendizaje y facilita la
organización lógica.

5. DIMENSIÓN DISEÑO INSTRUCCIONAL
Inserción Curricular
Secuencia de contenidos, estrategias, actividades y recursos didácticos orientados a la inserción en el
currículo escolar.
Ausencia Básico Medio 2 Avanzado
No se observa la
secuencia de
contenidos, estrategias,
actividades y recursos
didácticos orientados a
la inserción en el
currículo escolar
Secuencia de
contenidos y
actividades muestran
inconsistencias que
debilitan la propuesta
curricular.
Secuencia de
contenidos y
actividades
jerarquizadas de
acuerdo a lógica de la
disciplina.
Secuencia de contenidos
lógica y jerarquizada de
acuerdo a las necesidades
y requerimientos a nivel
educativo y curricular.
Propuesta didáctica
La Propuesta didáctica promueve la construcción del conocimiento a través del desarrollo de habilidades
de orden superior.
Ausencia Básico Medio 2 Avanzado
No se observa
propuesta didáctica
definida.
La propuesta didáctica
promueve el
aprendizaje de
contenidos relativos a
un sector en forma
instrumental.(memoriza
ción, reproducción,
mecanización)
La propuesta didáctica
promueve sólo el
desarrollo de habilidades
básicas asociadas al sector.
La propuesta didáctica
promueve la
construcción de
conocimiento a través
del desarrollo de
habilidades de orden
superior.
Interacción/Interfaz
El recurso presenta un alto nivel de interacción que facilita el aprendizaje de los alumnos.
Ausencia Básico Medio 2 Avanzado
No se observa
interacción que
propicie el aprendizaje
de los alumnos.
La interacción del
recurso se encuentra
orientada al uso
mecanizado y
memorístico.
La interacción, del
recurso es variable de
acuerdo al tipo de
actividad. Se observa
un patrón poco
definido.
El recurso propone
distintos niveles de
interacción al usuario que
propician el aprendizaje.
Estrategia metodológica
Estrategia metodológica integral orientada a la consecución de contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
Ausencia Básico Medio 2 Avanzado
No se observa una
estrategia
metodológica
orientada a la
consecución de
contenidos
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.
Estrategia
metodológica
orientada a la
consecución de
contenidos
conceptuales
Estrategia
metodológica
orientada a la
consecución de
contenidos
conceptuales,
procedimentales.
Estrategia metodológica
orientada a la consecución
de contenidos
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales.

6. Guión Metodológico o Planificación Didáctica
Posee un guión metodológico que orienta el uso didáctico del recurso, considera diversos formatos de
actividades y niveles de atención a la diversidad.
Ausencia 0 Básico Medio Avanzado
No cuenta con un guión
metodológico que
oriente el uso didáctico
del recurso.
Orientaciones y/o
sugerencias didácticas
generales.
Guía didáctica digital e
imprimible, de apoyo al
uso del recurso.
Guión metodológico,
multimedial, de apoyo al
uso eficiente del recurso.
Evaluación
Instancia de evaluación y/o autoevaluación que permite medir el grado de consecución de los distintos
objetivos y retroalimentación orientada a guiar el aprendizaje.
Ausencia 0 Básico Medio Avanzado
El recurso carece de
instancia de evaluación
y/o autoevaluación
que permita medir el
grado de consecución
de los distintos
objetivos y
retroalimentar el
aprendizaje de los
alumnos(as).
Evaluación y/o
Autoevaluación sin
retroalimentación.
Evaluación de
productos, no de
procesos.
Evaluación y/o
Autoevaluación con
retroalimentación
permanente que orientan
el proceso de aprendizaje.
Material Complementario
El recurso posee material complementario, en formato digital, que considera cada una de las actividades
del recurso.
Ausencia 0 Básico Medio Avanzado
El recurso no posee
material
complementario, en
formato multimedia y/o
digital, que considere
cada una de las
actividades del recurso.
El recurso incorpora
sugerencias y
documentación
educativa de
actividades
complementarias.
El recurso incorpora
sistema de ayuda que
orienta cada uno de los
niveles, sugerencias y
recursos
complementarios para
su aplicación.
El recurso proporciona
material
complementario, en
formato multimedia o
digital, que considera
cada una de las
actividades del recurso.
Valoración
Dimensión Técnica
SITIO WEB (Puntaje Máximo = 5) SOFTWARE – APLICACIÓN (Puntaje Máximo = 8)
Recomendado (= 5) Recomendado (=8)
Recomendado con observaciones (>= 3) Recomendado con observaciones (>=6)
No recomendado (<3) No recomendado (<5)
Dimensión Gráfica (P. Máx. = 12) Dimensión Diseño Didáctico (P.Máx. = 21)
Recomendado (>=9) Recomendado (>=16)
Recomendado con observaciones (>=7) Recomendado con observaciones(>=13)
No recomendado (<=6) No recomendado (<=12)

7. Dimensión Diseño Instruccional (P. Máx. = 12)
Recomendado (>=9)
Recomendado con observaciones (>=7)
No recomendado (<=6)
SITIO WEB
Valoración Total
D. Técnica (20%)
D. Diseño Gráfico (30%)
D. Diseño Didáctico (40%)
D. Diseño Instruccional (10%)
TOTAL
Situación Final
11 Puntos = Recomendado
> = 11 Recomendado
> = 9 Recomendado con observaciones
< = 8 No recomendado
OBSERVACIONES