1. Escuela Normal Experimental del Fuerte
Prof. Miguel castillo Cruz
Extensión Mazatlán.
El sujeto y su formación profesional como docente
El trayecto de la formación
Profesor: Roberto Vázquez
Hernández Millán Daniela
9 de Octubre del 2012

2. La tarea de formarse
Nos explica de cierta forma que ninguna persona se forma a través de sus propios
medios, que es necesario tener mediaciones. Esto implica un trabajo sobre si mismo,
libremente imaginado, deseado y perseguido, realizado a través de medios que se ofrecen
a que uno mismo se procura.
Nos dice que la formación de lo enseñantes de los enseñantes surge de la problemática
general de la formación, de esos problemas que se desarrollaron a partir de las
experiencias de movimientos juveniles, de la educación y de la formación profesional.
El advenimiento de la formación
La formación invade todos los dominios, se forma en todos los niveles de responsabilidad
y es de forma permanente desde la primera infancia hasta la última etapa de la tercera
edad. Uno espera de la formación, el dominio de las acciones y situaciones nuevas, la
cooperación entre los seres humanos, en fin el nacimiento de la “vida verdadera”.
Podemos visualizar la formación como suele decirse del saber-hacer o del saber ser.
También los podemos contemplar como un proceso de desarrollo con el efecto de una
maduración en la persona, con el fin de lograr aprendizajes y experiencias.
Especificidad de la formación de los enseñantes nos habla de tres características muy
importantes de la formación de los enseñantes que plantean tres categorías de
problemas. La primera en una forma doble, esta nos explica que el oficio del enseñante
exige una formación científica, literaria o artística es decir académica y la otra es una
formación profesional.
La segunda habla de esto mismo, una formación profesional y la tercera una formación de
formadores, esta habla sobre despertar el deseo de los estudiantes sobre la construcción
de un proyecto educativo propio. Adquirir, probarse, comprender. Esta categorización no
habla de la formación, ni de sus objetivos, si no del tipo de proceso, y su modo de eficacia,

3. es decir lo importante para que se pueda preparar en el oficio de enseñante es realizar
experiencias que lo enfrenten con la realidad y que permitan probar sus capacidades.
Modelo concentrado en las adquisiciones.
Esto es mediante aprendizajes y como el subtitulo lo dice, adquisiciones capacidad de
hacer, de reaccionar, razonar, es decir una conducta útil para el sujeto, que el pueda
reproducir a voluntad cuando la situación se presente.
Modelo centrado en el proceso
Explica que la noción de aprendizaje incluye todo tipo de experiencias, poder decir
después de haber terminado un encuentro o prueba, “he aprendido mucho”, en este se
puede decir que uno ha aprendido a actuar y reaccionar ante una situación dada.
Modelo centrado en el análisis
Este se funda en lo imprevisible y lo no dominable. Su formación es una entre la teoría y la
práctica.